《化學(xué)工程師》投稿指南

我刊只接受電子版本的稿件，請(qǐng)作者將稿件通過電子信箱發(fā)至編輯部（本刊郵箱：hxgcs@yahoo.com.cn）。收到稿件后會(huì)在一周內(nèi)回復(fù)審稿意見。

稿件采用Word文檔格式，正文中的圖片單獨(dú)存為TIFF或JPG格式，用附件形式隨稿件發(fā)送。

◆80年代前（包括80年代）的參考文獻(xiàn)請(qǐng)勿著錄；綜述文章參考文獻(xiàn)不得超過30條。

◆文稿應(yīng)附有中、英文摘要及3～8個(gè)關(guān)鍵詞。研究開發(fā)論文應(yīng)寫成報(bào)道性摘要，主要表述研究目的、方法、結(jié)果和結(jié)論，不超過300字。綜述應(yīng)寫成指示性摘要，包括論題的現(xiàn)狀、進(jìn)展和發(fā)展趨勢(shì)及相應(yīng)的評(píng)估、論證和建議，一般在150字左右。

◆文中圖、表注均應(yīng)有中英文對(duì)照。

【報(bào)紙】序號(hào)作者.文題[N].報(bào)紙名，年－月－日（版次）.

按0.01 mm/min的位移速度施加軸向應(yīng)力，直至相似試件充分破壞，如圖1所示，記錄應(yīng)力-應(yīng)變曲線和試驗(yàn)力-變形曲線，對(duì)相似試件單軸壓縮曲線進(jìn)行分析。

擇主要的列出,著錄格式如下：

【期刊】序號(hào)作者.文題[J].刊名，年，卷（期）：起-止頁碼.

◆文中圖、表應(yīng)盡量精簡，圖形、照片須清晰，如自己掃描，請(qǐng)采用灰度格式，分辨率600dpi。表格采用三線表。

【專著】序號(hào)作者.書名[M].其他責(zé)任者（如編者、譯者）.版本（第1版不寫）.出版地：出版者，出版年.起-止頁碼.

哮喘是常見的慢性氣道炎性疾病之一，為了解寶雞市兒童哮喘的發(fā)病情況，課題組于2010年7月－2011年3月，采用兩階段分層整群隨機(jī)抽樣方法，對(duì)寶雞市區(qū)0～14歲兒童哮喘進(jìn)行了調(diào)查研究，結(jié)果分析如下。

請(qǐng)切勿一稿多投，屬一稿多投的，概不受理！

【專著中析出的文獻(xiàn)】序號(hào)析出文獻(xiàn)作者.析出題名.析出其他責(zé)任者（如編者、譯者）.見（英文用In）:原文獻(xiàn)責(zé)任者.原文獻(xiàn)題名.版本（第1版不寫）.出版地：出版者，出版年.起-止頁碼.

【專利】序號(hào)專利申請(qǐng)者.專利名稱[P].專利國別（或地區(qū)）:專利號(hào),年-月日.

◆量、單位及其符號(hào)，應(yīng)執(zhí)行國際標(biāo)準(zhǔn)計(jì)量的規(guī)定。

【學(xué)位論文】序號(hào)作者.論文題名[D].出版地：出版者，出版年.

來稿概不退稿，請(qǐng)作者自行存好底稿。

（1）腹腔內(nèi)器質(zhì)性疾病者，如胃腸感染（急性闌尾炎、結(jié)腸炎等）、胃腸道梗阻、慢性腸套疊等；（2）其他功能性胃腸病者，如功能性消化不良、腸易激綜合征、腹型偏頭痛和功能性便秘等；（3）癥狀性腹痛，即腸道外疾病引起的腹痛，如上呼吸道感染，肝、膽疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，腹型紫癜等；（4）伴有明顯精神心理障礙的患兒；（5）合并嚴(yán)重心、肝、腎、消化及造血系統(tǒng)等嚴(yán)重原發(fā)??；（6）對(duì)試驗(yàn)藥物或其成分過敏；（7）研究者認(rèn)為不適宜入組者。

【會(huì)議文獻(xiàn)】序號(hào)編者.會(huì)議文集名稱[R].會(huì)議地點(diǎn)，年.出版地：出版者，出版年.起-止頁碼.【標(biāo)準(zhǔn)】標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)[S].標(biāo)準(zhǔn)順序號(hào)-發(fā)布年標(biāo)準(zhǔn)名稱.

來稿經(jīng)審稿通過出版后，會(huì)及時(shí)將期刊寄給您。

對(duì)汾河流域節(jié)水灌溉發(fā)展水平的準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，是正確認(rèn)識(shí)汾河流域節(jié)水灌溉發(fā)展水平、推動(dòng)本區(qū)域節(jié)水灌溉發(fā)展的基礎(chǔ)，是制定區(qū)域節(jié)水政策、方案和措施的科學(xué)依據(jù)。近年來，節(jié)水灌溉發(fā)展水平綜合評(píng)價(jià)已經(jīng)由最初的定性描述分析或定量數(shù)據(jù)比較發(fā)展到定性與定量相結(jié)合[1]，由依靠主要指標(biāo)構(gòu)建簡單的評(píng)價(jià)體系發(fā)展到利用多指標(biāo)或多目標(biāo)構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系。

我家就在207國道邊，我從懂事開始，就記得不斷有衣衫襤褸，皮膚黑黝的人上門乞討。剛見到他們我總是嚇得哇哇大哭，爺爺奶奶一邊耐心哄我，一邊牽著我的手遞粥飯給乞討的人，待他們食飽，再塞上幾條番薯、玉米，然后難過無奈目地送他們走遠(yuǎn)。那些年，我家的自留山、自留地、屋邊、田邊連地縫都種滿了番薯、木薯、芋頭、玉米這些農(nóng)作物。每天煮一大鍋雜糧，這樣是為了有乞討的人來了，能隨時(shí)給他們填肚子。爺爺奶奶還吩咐我們每晚喂雞鴨都要夜點(diǎn)，喂前望望大路前方是否還有乞討的人；還交待我們平時(shí)要留出幾只蛋，以防乞討的人來到?jīng)]粥飯沒雜糧，還能煮兩只蛋給人充饑。一年到頭，村里最遲喂雞的是我們家，附近種最多農(nóng)作物的也是我們家。

郵政編碼：150090

地 址：哈爾濱市香坊區(qū)衡山路18號(hào)B座14樓

電 話：0451-82320208 13644614217

傳 真：0451-82335660

聚焦環(huán)境描寫 在教學(xué)這一部分時(shí)，薛老師先讓學(xué)生找出文章中明顯的兩處環(huán)境，再通過朗讀、替換等方法讓學(xué)生感知環(huán)境描寫絕不是可有可無的?！肮贰薄ⅰ安宛^”的環(huán)境描寫的教學(xué)，學(xué)生明白了環(huán)境描寫是為了襯托人物的心境、處境，薛老師趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)以致用，當(dāng)堂練習(xí)寫作——通過想象“里屋”的環(huán)境，續(xù)寫文章的結(jié)尾。

E-mail:hxgcs@yahoo.com.cn