何麗芳

(湖南女子學院, 湖南 長沙 410004)

試論森林公園的生態(tài)文化教育價值

何麗芳

(湖南女子學院, 湖南 長沙 410004)

森林公園以其獨特的自然生態(tài)、歷史文化和科教審美的價值，成為了生態(tài)文化建設的重要載體。生態(tài)文化教育以其特有的魅力，在森林公園開展科普教育方面有著很大的潛力。實現(xiàn)森林公園生態(tài)文化教育功能，要開展以科普旅游、修學旅游、教育培訓為特色的旅游產品開發(fā)；建立以生態(tài)文化教育為主題的解說系統(tǒng)；實施以“生態(tài)文化”為主題的綠色營銷活動。

生態(tài)旅游；生態(tài)文化；科學普及；森林公園

自1982年9月我國第一個國家森林公園——張家界國家森林公園建立以來，到目前全國已建立各級森林公園2458處，總經營面積1652.5萬hm2。其中，國家級森林公園730處，國家級森林旅游區(qū)1處，經營面積1151.93萬hm2；省級森林公園1073處，面積402.08萬hm2。每年到森林公園參觀、游覽、訪問和學習的游客快速增長，2009年全國森林公園旅游人數(shù)達到3.32億人次，比2008年度增長21.5%。旅游者到森林公園旅游，不僅能游覽體驗大自然風光和環(huán)境，感受返樸歸真、回歸大自然的愉悅心情，還能培養(yǎng)熱愛森林、保護自然的美好情愫，具有重要的生態(tài)文化教育意義。

1 森林公園與生態(tài)文化教育

1.1森林旅游與森林公園

森林旅游是依托森林風景資源，以旅游為主要目的的野外旅游活動，它屬于生態(tài)旅游的范疇。它是旅游者對優(yōu)美的森林生態(tài)環(huán)境的享受，是對孕育人類文明的大自然的回歸，更是生活在現(xiàn)代文明社會中的人們對山林野趣的尋覓。

森林公園是以良好的森林景觀和生態(tài)環(huán)境為主體，利用森林的多種功能,以開展森林旅游為宗旨，為人們提供具有一定規(guī)模的游覽、度假、休憩、保健療養(yǎng)、科學教育、文化娛樂的場所。建立森林公園，發(fā)展森林旅游是利用森林資源向社會提供高質量的旅游環(huán)境所進行的立體開發(fā)和綜合利用，是人們對森林與人類關系認識的深化，也是全面發(fā)揮森林多種效益的一項系統(tǒng)工程。

1.2生態(tài)文化教育的內涵

生態(tài)文化是文化在特定環(huán)境下的一種延伸和創(chuàng)新，它倡導人與自然的和諧相處，倡導綠色的生活方式和文明的人文道德觀念，使人們真正地了解自然，崇尚自然，保護自然，享受自然，從而積極倡導綠色消費，實踐生態(tài)生活方式。其中的綠色消費，包括的內容非常寬泛，不僅包括綠色產品，還包括物資的回收利用，能源的有效使用，對生存環(huán)境，對物種的保護等，可以說涵蓋生產行為、消費行為的方方面面。

生態(tài)文化教育就是通過特定的教育方式，使人們認識到不負責任的生產和生活方式是造成生態(tài)環(huán)境惡化的根源，促使人們改變傳統(tǒng)的生活與消費方式，選擇對健康有益的、與環(huán)境友好的綠色消費方式，過一種與生態(tài)系統(tǒng)相協(xié)調的恬靜、簡單的生活，真正提高生活質量，促進個人自由全面的發(fā)展。

1.3森林公園與生態(tài)文化教育的關系

森林公園是生態(tài)文化教育的重要載體。森林公園內優(yōu)美而多樣的自然文化資源是生態(tài)文化教育的源泉。森林公園茂密的叢林中，生長著最豐富的野生動植物種類，有雄峰、峻嶺、古樹、老藤、奇花、異草、怪石、瀑布等等一幅幅自然天成的絕妙風景。游客到森林公園旅游享受大氧吧的同時，增加了對自然的認識、對生態(tài)文化的了解，從而增強了對生態(tài)環(huán)境保護的責任意識。

生態(tài)文化教育是森林公園的核心功能。森林公園具有豐富而多樣的自然和人文資源，生態(tài)文化底蘊豐厚，是建立各類教育基地的理想場所。一批國家森林公園已經被命名為科普教育基地、生態(tài)環(huán)境教育基地、生態(tài)道德教育基地、德育教育基地、愛國主義教育基地、國防教育基地等。眾多的森林公園也已經成為大中小學生的實習基地、夏(冬)令營活動基地，科研人員的實驗基地，廣大文藝藝術愛好者、藝術家的寫生、創(chuàng)作基地、影視拍攝基地等等。森林公園就是以其特有的生態(tài)、環(huán)境與文化內涵，成為了重要的生態(tài)文化教育基地，能夠為人們了解森林、認識生態(tài)、探索自然提供場所和條件。森林公園通過開發(fā)森林旅游活動，吸引了游人，也帶動了周邊鄉(xiāng)村的經濟發(fā)展，提升了農民的生態(tài)保護意識，從而自覺地珍惜資源、保護環(huán)境，變被動保護為主動保護，愛綠、護綠、興綠成為新風尚。

2 森林公園生態(tài)文化教育的潛力

森林公園蘊藏著極其豐富的高品位的自然風景資源，擁有眾多體現(xiàn)大自然杰作的自然景觀和人類文明活動所遺存的人文景觀，有著獨特的自然生態(tài)、歷史文化和科教審美等方面的價值，在開展生態(tài)文化教育方面有著很大的潛力。

2.1森林公園旅游市場潛力

國家旅游局預測，2020年我國國內居民的出游率將達到311%，國內旅游人數(shù)達到45億人次，旅游業(yè)總收入將超過3.3萬億元。以森林公園為主體的森林生態(tài)旅游業(yè)，是新世紀最富有活力和最具有市場競爭力的朝陽產業(yè)，隨著人們生活水平的不斷提高和自由支配時間的增多，走進森林、回歸自然的戶外游憩正逐步成為消費熱點，森林旅游的需求量將達到12～15億人次。森林公園旅游有著十分巨大的市場潛力。

同時，旅游的方式也將不再滿足于“走馬觀燈”式的觀光旅游，而是需要進一步探索自然的奧秘，感受各種生態(tài)文化魅力的“知性之旅”。 巨大市場潛力的森林公園旅游，也在生態(tài)文化教育方面有著十分可觀的潛力。

2.2森林公園自然科普教育潛力

森林公園是以森林自然環(huán)境為依托，具有包括地文、水文、植物和天象等優(yōu)美的自然景觀。尤其是地文方面的典型地質構造、標準地層剖面、生物化石點、自然災變遺跡、名山、洞穴等景觀，植物方面的森林、草原、草甸、古樹名木、奇花異草、大眾花木等景觀，蘊含著豐富的文化知識，有著極其深厚的科學內涵，在當前的森林公園旅游中，遠未得到開發(fā)利用。充分認識、挖掘這類資源的生態(tài)價值、美學價值、文化價值、游憩價值和教育價值，充實自然科普內涵，進行生態(tài)文化教育具有很大潛力。

2.3森林公園森林文化教育潛力

森林公園森林文化極其豐富，主要有花文化、竹文化、茶文化、濕地文化、野生動物文化、宗教文化、民俗文化等，這些文化蘊含著生態(tài)保護、生態(tài)建設、生態(tài)哲學、生態(tài)倫理、生態(tài)美學、生態(tài)教育、生態(tài)藝術、生態(tài)宗教文化等生態(tài)文化的精髓，在當前的森林公園建設中沒有得到應有的重視，只是很膚淺的開發(fā)。

因此，在森林公園的旅游開發(fā)建設中，除注重“生態(tài)”，傾向自然的共性外，更應加強森林文化的研究整理，將其建設發(fā)展為人們樂于接受且富有教育意義的生態(tài)文化產品，不斷豐富森林公園生態(tài)文化建設的內涵，向社會提供更多、更精彩、更有教育意義的生態(tài)文化產品，滿足社會多元化需求。

3 實現(xiàn)森林公園生態(tài)文化教育功能的途徑

森林公園旅游資源豐富獨特，生態(tài)文化積淀厚重，做好旅游資源的開發(fā)必須樹立大旅游觀念，以生態(tài)文化為特色，把旅游資源的亮點變成熱點，使熱點變成賣點，實現(xiàn)旅游可持續(xù)發(fā)展的同時，為公民科學文化素養(yǎng)的提高和生態(tài)文明建設做出應有的貢獻。為此，在森林公園生態(tài)旅游的發(fā)展過程中，應該從以下幾個方面滲透生態(tài)文化教育。

3.1旅游產品

森林公園生態(tài)旅游要突出生態(tài)文化教育的價值，其景區(qū)就必須要打造與眾不同的旅游產品。因此，在產品的設計上，應當充實生態(tài)、環(huán)境和文化的內涵，除傳統(tǒng)的觀光旅游外，要大力開發(fā)提高旅游產品的層次。

3.1.1 科普旅游 科普旅游是通過對旅游地深層次的開發(fā)，突出其科學文化內涵，以滿足人們探索大自然奧秘的好奇心，提高自然科學知識普及的生態(tài)旅游高端產品。以森林公園的生態(tài)文化教育價值為目的的科普旅游，在產品的設計上，要注意以下的方式和方法。

一方面，森林公園生態(tài)文化教育具有很強的實踐性，包括知識、技能和參與行動，它與傳統(tǒng)的科普教育采取的是聆聽講解和觀摩演示的被動式方式比較，對于公眾會有更強的興趣和吸引力。因此，森林公園科普旅游的產品設計，就要考慮到公眾的實際參與，開發(fā)參與性強的項目，讓旅游者個人選擇感興趣的知識點，自己動手通過實踐，在主動學習的過程中掌握科學知識，樹立綠色消費和環(huán)境保護意識。如開展森林探險、洞穴探險、攀林攀巖運動等，既給了大家促進和諧關系的機會，又可以通過各項游戲拓展團隊精神；通過森林利用和保護遺址遺跡及地方習俗等景點文化的發(fā)掘，了解各地傳統(tǒng)的森林觀和自然觀；以高含量空氣負離子的森林氧吧等森林保健科學體驗，滿足現(xiàn)代人們對高層次休閑保健需求的同時，增強生態(tài)環(huán)境保護的緊迫感。

另一方面，要把森林公園作為學生科普教育基地和“第二課堂”，在展示其豐富的自然和文化資源的基礎上，通過各種森林物種、森林環(huán)境、生態(tài)文化等知識的系統(tǒng)介紹，以及趣味性、知識性的小課題研究參與，讓青少年在旅游中獲得課本以外的知識，并帶動家長也參與進來，讓公眾都認識到森林公園的生態(tài)文化教育價值所在。

3.1.2 修學旅游 修學旅游是以一個專題研究學習為目標，或考察某地風俗文化，或了解一門學科，或學習一門語言，或參觀高等院?？蒲袡C構等的一種旅游行為[1]。森林公園所蘊含的豐富自然和文化知識，為修學旅游產品開發(fā)提供了資源基礎。

森林公園修學旅游產品應不同于那些空間距離遠、旅游花費高、所需時間長的修學旅游，而是要考慮森林公園的資源環(huán)境特點，其輻射范圍，目標市場等，設計出集科學普及性、環(huán)境教育性和娛樂探秘性為一體的，空間距離與所需時間短，旅游花費少的森林修學旅游。森林公園修學旅游，還有要以普及森林知識，樹立生態(tài)文化意識為主題。通過一個森林公園的立體展示或多個森林公園的區(qū)域地帶性展示，開展某一主題內容的研究學習，達到修學旅游的目的。

要開展好森林公園修學旅游，專業(yè)水平高的講解員或輔導員是很重要的。森林公園應當加強與區(qū)域內的中小學校合作，培養(yǎng)一批專業(yè)水平高的專兼職講解員，定期舉辦森林夏令營之類的修學旅游活動。

3.1.3 教育培訓 森林公園風景資源的專業(yè)性和特殊性，使其成為文化、自然、環(huán)境等教育培訓的活教材。一方面，歷代有關森林的詩歌、小說，畫家筆下的山水、草木、飛禽走獸等特有的森林文化藝術，對于我國現(xiàn)代藝術教育產生重要的影響，從事諸如詩歌、繪畫、雕刻、建筑、音樂、文學等藝術創(chuàng)作，都離不開森林，很多的藝術工作者都是通過走進森林獲得靈感，森林公園是很重要的藝術創(chuàng)作培訓基地；另一方面，從專業(yè)的角度，森林具有顯著的地帶性，并處于動態(tài)的演替過程中，不同地域和不同演替階段的森林，都由不同的森林物種組成，具有不同的特征。這些都可以成為林學或生物類專業(yè)高校學生的野外實習基地，成為相關專業(yè)技術人員的戶外考察基地[2]。

因此，森林公園應該根據(jù)自身的資源特點開設各類專業(yè)培訓班，除教授專業(yè)知識與技能外，并將相關的科學環(huán)境和文化知識傳達給受訓者，達到生態(tài)文化教育目的。

3.2解說系統(tǒng)

解說系統(tǒng)就是運用某種媒體和表達方式， 使特定信息傳播并到達信息接受者中間， 幫助信息接受者了解相關事物的性質和特點， 并達到服務和教育的基本功能。 森林公園資源的特點及其科普性和專業(yè)性， 只有通過完善其解說系統(tǒng)， 才能實現(xiàn)生態(tài)文化教育的價值。

3.2.1 解說內容 雖然森林公園有著良好綠色森林環(huán)境的外觀一致性，但其深刻的文化和科學內涵卻是不盡相同的，如地質地貌、森林景觀和文化背景等不同特色，只有通過解說系統(tǒng)的幫助與引導，游客才能真正品味到森林公園的生態(tài)文化價值。

森林公園解說系統(tǒng)又要考慮到不同游客的不同需要。對于以休閑游憩為主的游客或學生，解說內容一定要豐富、準確、精練和生動，而且專業(yè)性不能過強；針對有一定專業(yè)背景的游客，解說內容必須要有深度。所以，森林公園在設計解說內容的時候，應當普及性和專業(yè)性結合，設計出滿足不同游客的解說內容和表現(xiàn)方式。如在某些景點，甚至可以設計兩套不同深度的解說內容，設置兩套大小相同，內容各異的解說牌，讓游客各取所需。

3.2.2 解說媒介 森林公園除導游小姐、旅游咨詢中心等的人工解說外，非人工解說媒介有旅游指南、影視、室外展覽欄(柜)、旅游標志牌等。為了使森林公園旅游解說媒介吸引游客，達到生態(tài)文化教育的目的，應該加強更直觀的現(xiàn)代解說媒介建設。

一是要盡量利用高科技手段進行。充分利用計算機模擬顯示技術，讓人很直觀地看到各個事物科學的發(fā)生過程[3]。如用動畫制作方式模擬森林群落的演替過程、森林有關民俗形成與發(fā)展等，這都是非常有趣的，而且會吸引游客，特別是青少年學生。

二要加強森林(自然)博物館建設。作為解說系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，可以說博物館是生態(tài)文化教育的重要工具，應當大量采用聲光電、多媒體、仿生、虛擬現(xiàn)實等技術，通過生物、群落與環(huán)境關系的實景模擬，森林文化的集中展示，動植物標本的觀察等，讓游客親眼目睹，親手參與，在休閑娛樂的同時，得到知識的熏陶。

3.3營銷策略

文化是旅游的靈魂， 生態(tài)文化是森林公園發(fā)展的核心， 在森林公園旅游產品營銷策略中一定要抓住這個關鍵[4]。 森林公園可以充分利用自身的資源和環(huán)境優(yōu)勢， 創(chuàng)造性地開展“生態(tài)文化”為主題的綠色營銷活動， 包括以森林文化、 生態(tài)文化、 花卉文化為核心內容的旅游節(jié)慶活動和學術活動。 這不僅可以向公眾普及科學知識， 而且還通過宣傳， 提高了公園的知名度。

[1] 彭建良, 龔勤. 旅游城市發(fā)展科普旅游產業(yè)的探討[J]. 科技和產業(yè)，2009(2): 17-19.

[2]鄭群瑞, 林云青. 自然保護區(qū)開展森林旅游應與科教相結合[J]. 林業(yè)經濟問題， 2000(5): 312-314.

[3]范新宇. 自然保護區(qū)科普旅游開發(fā)模式研究——以廣西花坪自然保護區(qū)為例[J]. 林業(yè)調查規(guī)劃，2007(6): 63-66.

[4]賀建偉. 生態(tài)文化視域中的森林生態(tài)旅游[J]. 林業(yè)經濟，2009(12): 60-63.

2010 — 08 — 26

2011 — 03 — 25

湖南省高等學?？茖W研究項目“基于公民科學素養(yǎng)提高的旅游文化創(chuàng)新體系研究” (10C0194)。

S 759.91

B

1003 — 5710(2011)02 — 0078 — 03

10. 3969/j. issn. 1003 — 5710. 2011. 02. 023

(責任編輯：張 珉)