● 黃 丹

圖書館對青少年開展讀者服務的幾點思考

● 黃 丹

信息全球化條件下，圖書館作為國家重要的文化機構和青少年校外教育和素質(zhì)教育的重要基地，不僅在維護國家文化安全的過程中具有特殊的地位作用，而且在全面培養(yǎng)青少年良好素質(zhì)、提供安全文化服務具有更加獨特的優(yōu)勢，具有學校、家庭和其他社會教育機構難以替代的作用，已經(jīng)成為青少年健康教育的重要基地。

一、圖書館與國家文化安全

（一）國家文化安全的概念。國家文化安全是指作為國家主權組成部分的文化主權和文化尊嚴神圣不可侵犯，個性化的文化傳統(tǒng)和文化選擇應該而且必須得到尊重。文化安全既包括國家的文化立法權、文化管理權，也包括文化制度和意識形態(tài)選擇權以及文化傳播和文化交流的獨立自主權。在經(jīng)濟全球化的大背景下，維護國家的文化安全，就是保障國家文化主權，捍衛(wèi)國家文化主權的獨立性和自主性。

（二）國家文化安全所面臨的威脅和挑戰(zhàn)。據(jù)統(tǒng)計，美國生產(chǎn)全世界75%的電視節(jié)目，60%的廣告節(jié)目。發(fā)展中國家75%以上的文化產(chǎn)品來自美國，而且美國市場上的外來文化產(chǎn)品只占1-2%[1]。并且當前國際互聯(lián)網(wǎng)80%以上的網(wǎng)頁是英文的，近3000個世界大型數(shù)據(jù)庫70%設在美國，國際互聯(lián)網(wǎng)上輸出的信息中美國達到了85%以上，而網(wǎng)上中文信息內(nèi)容不到整個網(wǎng)上信息總量的1%[2]。這兩組令人觸目驚心的數(shù)據(jù)表明，文化滲透是美國繼“冷戰(zhàn)”之后對我實施的又一戰(zhàn)略圖謀。一方面美國通過生產(chǎn)輸出大量的文化產(chǎn)品，隱性包裝和大力褒揚、推展自身意識形態(tài)，對我實施文化霸權。

（三）圖書館在維護國家文化安全中負有重要職責。圖書館作為國家重要的文化機構，肩負著發(fā)展先進文化、建設社會主義精神文明、構建學習型社會的歷史重任，在維護國家文化安全的過程中具有無可取代的特殊作用。文化生存是國家和民族生存的前提和條件，圖書館的生存狀態(tài)不僅積淀著一個國家和民族過去的文化創(chuàng)造和文明成果，而且還蘊含著這個國家和民族走向未來的可持續(xù)發(fā)展的文化基因。在信息全球化時代，巨大的信息化差距將嚴重威脅到發(fā)展中國家以及整個人類社會的穩(wěn)定與安全。對應這種態(tài)勢的最好舉措，就是加快我國數(shù)字圖書館建設的步伐。發(fā)展數(shù)字圖書館是構筑國家文化安全體系的重要環(huán)節(jié)和重要工程。自2002年開始，我國加快推進數(shù)字圖書館建設，國家文化部、財政部共同啟動了“全國文化信息資源共享工程”、“文化下鄉(xiāng)”、“農(nóng)家書屋”等工程，已基本建成資源豐富、技術先進、服務便捷、覆蓋城鄉(xiāng)的數(shù)字文化服務體系。

二、學校圖書館對青少年進行教育的重要職責和優(yōu)勢

（一）學校圖書館應當肩負起教育的重任。青少年正處于身心發(fā)展的重要時期，隨著生理心理的發(fā)育社會閱歷的不斷豐富和思維方式的變化他們在學習生活人際交往及自我意識方面遇到了種種心理困惑和問題。當前，青少年教育問題已成為社會關注的熱點問題。根據(jù)有關資料顯示我國約有19%的青少年患有各種各樣的心理疾病，由于社會家庭的不良影響，學校教育存在的誤區(qū)，導致部分青少年不同程度地存在學習困難、情緒不穩(wěn)、孤獨膽小、懼怕挫折、缺乏毅力甚至懶惰怯懦、自私等缺點。如果得不到正確引導，將影響他們的健康成長。當前，青少年犯罪呈上升趨勢，發(fā)生在青少年身上的殺人、自殺、厭學、網(wǎng)戀、出走等惡性事件時有耳聞，青少年的成長遭遇到前所未有的困境和障礙[4]。學校圖書館作為學校教育的重要陣地，加強對青少年實施健康教育責無旁貸。

（二）學校圖書館應當肩負起為青少年提供安全文化服務的職責。隨著我國教育制度改革特別是素質(zhì)教育的大力推進，青少年屬于個人支配的時間相對充足。然而因為家庭、學校要求管控不力，造成一些青少年把課余時間浪費在了上網(wǎng)吧、看錄像、玩游戲上，有的還出現(xiàn)沾染上看黃色書刊、參與賭博等不良習氣。受文化垃圾和社會不良風氣影響，一些青少年精神世界遭受到極大的毒害和污染，已成為社會關注的熱點問題。另外，基于全面提升素質(zhì)的愿望，擁有海量信息的互聯(lián)網(wǎng)被越來越多的青少年所接受，成為掌握知識，提高素質(zhì)的廣闊平臺。但網(wǎng)絡往往是把“雙刃劍”，一方面，網(wǎng)上黃色暴力等不良信息對青少年健康成長極易造成負面影響。另一方面，青少年對西方國家網(wǎng)上實施文化滲透的認知和辨別能力還相當有限，西方文化思潮潛移默化的對青少年網(wǎng)民進行腐蝕影響，使其有意或無意地墮入，產(chǎn)生盲目崇拜，極易將西方的拜金主義、享樂主義、極端個人主義作為自己的價值追求和人生目標，導致人生觀、價值觀、道德觀、世界觀發(fā)生扭曲和錯位。青少年是國家和民族的希望，他們的素質(zhì)將關系到祖國的未來和中華民族的前途。所以青少年成什么樣的人至關重要。在西方發(fā)達國家與我爭奪人心、爭奪下一代的這種沒有硝煙的斗爭中，學校圖書館有著無法替代的優(yōu)勢，能有效地通過其豐富的優(yōu)秀文化資源，為青少年搭建起健康成長的“綠色屏障”。

（三）學校圖書館為青少年服務的資源優(yōu)勢

學校圖書館具有廣泛的教育職能優(yōu)勢。作為學校教育的重要組成部分，圖書館是進行長期教育和終身教育的重要場所。沒有任何機構能如此完備地儲存有關青少年發(fā)育、成長、教育等各個方面的信息資料。學校圖書館的公益性、教育性、服務性使其在教育大系統(tǒng)中占有重要的地位。它通過豐富的館藏文獻、溫馨安靜的讀書環(huán)境、良好敬業(yè)精神和精通專業(yè)知識的館員，為青少年提供高質(zhì)高量的借閱與咨詢服務。圖書館能夠為青少年提供良好的學習環(huán)境和文化氛圍，讓青少年讀者在圖書館這種特定的環(huán)境和學習氛圍中不僅求知學習，而且能夠在潛移默化中完成了理想人格的塑造，達到了環(huán)境育人的目的。學校圖書館能夠為青少年提供豐富的信息資源。學校圖書館極其豐富多樣的圖書、報刊和多種載體的文獻資料使青少年可以自由地在圖書館查閱文獻知識，選擇學習在第一課堂上學不到的知識，豐富和提高個人的知識結構和綜合素養(yǎng)。特別是近些年來，隨著科學技術的發(fā)展，磁帶、光盤、縮微制品、電子出版物和網(wǎng)上信息資源等非傳統(tǒng)型文獻也成為收藏對象，這些獲得知識的途徑都是圖書館以外的其它機構難以做到的。

三、學校圖書館對青少年提供讀者服務的創(chuàng)新

（一）為青少年閱讀進行領航。對青少年進行正確的閱讀引導不僅是提高國民素質(zhì)的重要手段，也是保障國家文化安全的重要措施。作為學校教育重要組成部分的學校圖書館要果斷調(diào)整定位，在館內(nèi)設置專門的青少年閱覽廳、書庫、音像制品專柜，并針對青少年的心理特點，購置大量健康、益智的漫畫、科普讀物和優(yōu)秀國內(nèi)外電子讀物和經(jīng)典故事片，努力營造適合青少年的閱讀環(huán)境，吸引青少年的注意力，讓他們課余主動遠離網(wǎng)吧、游戲廳，走進圖書館，養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！盀槿苏視?，為書找人”是圖書館員的重要責任。圖書館員要以方便讀者為第一要務，對業(yè)務流程不斷進行整體優(yōu)化，并不斷提高自己的思想文化素質(zhì)和專業(yè)技能，以提供優(yōu)質(zhì)的知識與信息導航服務，讓青少年讀者能夠便捷地借閱到他所需要的圖書。營造良好的閱讀氛圍，對青少年讀者進行有效的閱讀引導，進一步激發(fā)青少年讀者的閱讀愿望與激情，滿足其閱讀需求。

（二）開展法律宣傳教育活動。學校圖書館要堅持法制教育與道德建設相結合，加強國家有關法律法規(guī)的宣傳。要借鑒2004年由共青團中央、司法部、全國普法辦主辦的“全國青少年網(wǎng)上普法知識大賽”經(jīng)驗，將法律規(guī)范的普及工作作為圖書館讀者服務的一項重要內(nèi)容，通過建立內(nèi)容涉及《憲法》、《國旗法》、《國防教育法》、《計算機信息網(wǎng)絡國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等一系列與青少年關系密切的法律法規(guī)資源庫，開發(fā)圖書館網(wǎng)上知識競賽系統(tǒng)，并采取法律常識、普法論壇、法律新聞、普法征文、網(wǎng)上法律知識競賽等多種形式，廣泛開展普法宣傳教育和互動活動，營造普法氛圍，增強法制觀念，促進青少年健康成長。

（三）開展心理咨詢服務活動。學校圖書館要利用其得天獨厚的資源優(yōu)勢，開辟心理健康專題閱覽室，普及心理衛(wèi)生知識，定期舉辦心理健康專題講座，創(chuàng)辦心理健康宣傳專欄，對青少年學生進行心理健康知識普及教育。要抓住青少年有話不敢跟父母講，更不愿意向其他人訴說的心理特點，建立圖書館青少年心理疏導站，在網(wǎng)上開設網(wǎng)上心理咨詢服務，對青少年進行正面的心理疏導，使青少年學生在閱讀中掌握心理保健方法，提高認識自我，承受挫折的能力、調(diào)整心態(tài)，擺脫困惑迷惘，走出心理困境，塑造良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

[1]王文霞．圖書館應為國家文化安全加把鎖[J].農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2006，(5):65-66.

[2]林麗萍.圖書館在青少年心理健康教育中的作用[J].圖書館建設．2006，(1).92-93.

黃 丹/新疆昌吉學院圖書館

（責任編輯：陳培瑞）