周文萍，曾 強，雷存喜

責任體現了人的一種社會必然性，任何人都不可推卸。社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心理和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。大學生群體是倍受人們期盼和承擔社會責任的群體，大學階段作為青年人逐步走向社會化的重要時期，社會責任感如何關系到其社會化進程[1]。網絡的普及對大學生的積極影響不言而喻，其開放性、平等性和互動性為大學生開創(chuàng)了一個全新的網絡環(huán)境，提供了一個便利的交流平臺。在這個虛擬的網絡里，大學生可以盡情展示自我個性，發(fā)揮自我想象，追求自我超越，體驗自我成功。但同時，網絡的虛擬性、隱蔽性和無約束性之特征又極大地助長了學生的僥幸與放縱心理，使他們不能像現實中一樣保持高度的責任感和較強的法律意識，嚴重沖擊了高校網絡道德教育，因此，加強大學生網絡責任意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、大學生網絡責任意識的培養(yǎng)意義

在新的歷史條件下，高校思想政治工作者如何積極應對、因勢利導地加強大學生網絡責任意識的培養(yǎng)，對加強和改進大學生道德教育和維護高校穩(wěn)定，對全面貫徹黨的教育方針，把大學生道德教育的各項任務落實到實處，具有十分重要的意義。具體體現在以下四個方面：

（一）大學生網絡責任意識的培養(yǎng)，是實現大學生自我價值與社會價值的高度統(tǒng)一的要求，也是其自身全面健康發(fā)展的要求

馬克思說：人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。人的本質存在于人的社會性的現實關系中，由人的本質決定了人的價值同樣具有社會性，只有在社會關系中才能得到實現[2]。人作為價值主客體的關系，決定了人的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。只有在得到正當需求，得到社會公正的待遇時，才能實現個人價值，同時只有實現個人的價值，才能更好的體現社會價值，才能更好地促進社會生產力的提高，完善社會生產關系，促進社會精神文明的進步。當代大學生處于紛至沓來的信息時代，更加要清醒地認識到，只有為社會多承擔起一份責任，才能在努力創(chuàng)造社會價值的同時，真正實現自己的價值。

（二）大學生網絡責任意識的培養(yǎng)，是構建社會主義和諧社會的具體要求

社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，建設一個有責任的社會、一個誠實守信的社會、一個團結友愛的社會是我們黨在新世紀、新階段對中國特色社會主義事業(yè)的深化和擴展，也是實現全面建設小康社會的必然要求。當代大學生的學習、生活、工作受到網絡的影響日益顯著，包括其思維方式、行為方式、價值理念、責任意識等，他們承擔著重大的歷史使命感，如果這個群體責任意識淡薄，將對整個公民的責任意識造成重大的負面影響，也會使其社會凝聚力大打折扣。

（三）大學生網絡責任意識的培養(yǎng)，是實現高?！芭囵B(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠接班人”這一教育遠大目標的要求

胡錦濤總書記指出：“大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來?！麄兪俏磥斫ㄔO中國特色社會主義的中堅力量，在他們身上寄托著全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的歷史重任。在當前形勢下，高校要將大學生培養(yǎng)成為一個具有強烈的社會責任感和事業(yè)心的人、一個具有豐富的科學文化知識和開拓能力的人，以及一個有明確志向和德才兼?zhèn)涞娜?，只有這樣，才能使中華民族在21世紀融入經濟全球化、政治多極化、文化多元化的時代浪潮，屹立于世界民族之林。

（四）大學生網絡責任意識的培養(yǎng)是高校網絡道德教育中不可缺少的重要組成部分

大學生網絡責任意識教育是大學生思想政治教育的重要內容，在培養(yǎng)大學生成才、建設社會主義精神文明中具有重要的戰(zhàn)略意義。高等學校作為“首善之區(qū)”，必須堅持不懈地認真對待這一課題，必須站在時代前列，努力培養(yǎng)具有責任意識的青年，并為社會責任意識的完善做出積極的努力。

二、大學生網絡責任意識缺失的表現

網絡是一個資源庫，它將容量無比的信息系統(tǒng)地歸納、匯總，使處于不同時間、空間的人們在這個濃縮的平臺上感知世界、交流思想，為當代大學生的成才和發(fā)展提供了富有彈性的空間。但處于自制力和約束力缺乏時期的當代大學生，如果過度地和網絡打交道，在虛擬的網絡世界里不能自拔，這樣肯定會造成其個人人際關系的冷漠，和他人、社會相隔閡，甚至對他自己的整個人生都會產生較大的負面影響。

（一）大學生網絡自我責任感嚴重缺失

網絡是一把雙刃劍，在增強了青少年與外界溝通和交流的同時，其中的一些不良內容也對他們造成精神傷害，當代大學生正處于青春年少期，他們自我約束力較差，心智和經驗較為缺乏，喜歡爭強好勝，盲目追求刺激，有強烈的表現欲，他們易受網上不良信息侵襲，缺乏對網絡信息的辨別力與抵御力；他們在網上隨意發(fā)表言論，缺乏自我約束和自我管理能力；他們易受網絡上各種思想意識的影響，缺乏理性的科學價值觀。據報道，一個18歲的大學生充當網絡“黑客”，并以此為樂攻擊了2 200多個境內外網站，卻幾乎沒有絲毫罪惡感[3]。

（二）大學生網絡他人責任感被忽略

各種不利于成才的有害信息隨著網絡的傳播沖擊著當代大學生的思想，他們通過網聊、網絡論壇、博客等自由言論單位，發(fā)布一些不負責任的言論，形成了嚴重的網絡自我中心傾向，甚至在言論中表現出嚴重的暴力傾向；一些人網絡成癮，沉溺于虛擬世界里不能自拔，導致人際關系冷漠；一些人通過“人肉搜索”等方式，嚴重侵犯他人權力。如2008年10月22日晚，河南新鄉(xiāng)市發(fā)生慘案，河南科技學院服務表演系大一學生周春梅被其前男友林明當場砍死。女大學生周春梅之死固然是兇手殘忍所致，但與網友缺乏理智地進行“人肉搜索”、助紂為虐有關。

（三）大學生網絡社會責任感被淡化

現在網絡已經是許多大學生必不可少的學習、工作、生活方式之一，紛至沓來的網絡信息良莠不齊，不利于大學生樹立正確的價值觀；網絡的虛擬性極易導致大學生社會角色定位模糊；網絡的相對主義、個人主義導致大學生社會責任感淡化；網絡“黑客”弱化了大學生的社會責任意識。如一些大學生給別人充當“網絡打手”（一些論壇或是公司雇傭的槍手，主要是通過在論壇、博客上發(fā)表意見來達到特定的目的），通過引導網民支持他們的觀點，主要是為了維護網站或他人交辦的事情，至于維護的是何種“事情”，他們從不過問，卻不知道就是他們的行為，給網絡帶來了許許多多的負面信息，達到了操縱網絡輿論的目的，給社會帶來了重大的負面影響。

三、大學生網絡責任意識的培養(yǎng)對策

（一）發(fā)揚大學生的自律精神，自覺培養(yǎng)自我網絡責任意識

自律是一種內省活動，更多地依賴于人的自覺性。在當代高校教育管理體制下，每一個學生既是教育的主體，又是教育的客體，只有將學生的自律和他律有機地結合起來，通過進行自律教育突出其道德主體地位，喚起大學生的主體意識，才能使他律轉換為自律行為，才能使大學生提高自我教育能力，自覺地遵守網絡道德規(guī)范。首先，高校在開展大學生網絡道德教育時，要針對當代大學生具有強烈的獨立意識、個人自尊心和不輕信盲從、喜歡獨立思考的特點，采取啟發(fā)、疏導的方式，積極引導他們自主構建正確的網絡道德理念，使他們能自覺地抵制不健康網絡信息的誘惑。其次，高校要加強對大學生道德實踐能力的培養(yǎng)，積極引導學生參與豐富多彩的社會實踐活動，陶冶他們的情操，提高他們的思想覺悟，提高他們的自立和自律能力，最終達到自我教育的目的。最后，還可以通過加強班、團、學生會、社團等學生組織的建設，激發(fā)大學生的主體意識，加強大學生的自我管理、自我教育、自我服務和自我約束。

（二）加強感恩及家庭責任意識教育，培養(yǎng)大學生對他人的網絡責任意識

家庭教育是整個社會教育體系中最為基礎地位的部分，它自始至終貫穿著一個人的一生，在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長首先要做的是培養(yǎng)孩子的責任意識，使孩子懂得如何對自己的過失承擔應得的責任，尤其是在當今日益發(fā)展的信息時代，網絡帶給了孩子諸多負面的影響，家長更要通過責任意識教育，在他們幼小心靈深處筑起一道承擔責任的堤壩?！案卸鳌笔且环N生活態(tài)度，是一種品德。通過感恩教育，使孩子能站在他人的角度設身處地的考慮問題，有助于幫助大學生走出“迷失”的怪圈，更好的審視自己，認識自己。這樣才能認真反思自己，審視言行，做到對自己負責，對家庭負責，對社會負責。

（三）強化思想政治教育，發(fā)展大學生社會責任意識

高校教育的目標是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠接班人。在網絡環(huán)境下，強化大學生思想政治教育,首先要做的是努力培養(yǎng)大學生立志成才的歷史責任感和道德使命感。要通過以思想政治理論課為主的主渠道作用，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為主體的中國特色社會主義理論來武裝當代大學生的頭腦，使大學生的思想道德素質得到不斷提高，從而幫助大學生樹立社會主義的核心價值觀。同時各級政府和部門要構建和諧的網絡環(huán)境，加強網絡立法和監(jiān)督，為大學生刻苦學習，努力掌握知識提供制度保障。目前國家已經出臺了一些相關的法律法規(guī)，如針對網絡侵權事件，2010年7月1日起施行的《侵權責任法》規(guī)定，網絡用戶利用網絡服務實施侵權行為的，被侵權人有權通知網絡服務提供者采取刪除、屏蔽、斷開鏈接等必要措施。網絡服務提供者接到通知后未及時采取必要措施的，對損害的擴大部分與該網絡用戶承擔連帶責任。

另外，要教育大學生學會做人，增強他們的道德使命感。在新的時代背景下，要根據青年學生的個性鮮明的特點，教會他們學會共事和正確處理各種矛盾，尤其是在網絡信息沖擊青年學生的價值導向的情況下，要教會他們如何明辨是非，明確其中所擔負的責任；要教會他們顧全大局，堅持義利統(tǒng)一的價值導向；要教會他們堅持個人利益和局部利益永遠服從于整體利益；要教會他們時時刻刻以國家和人民利益為主，為社會提供有效的、無償的志愿服務，去換取他們自己個人所得的利益。

總之，通過各種途徑，善于用主體啟發(fā)、道德實踐來激發(fā)大學生網絡責任意識，用遠大理想、感恩社會來增強大學生網絡責任意識，用集體觀念、核心價值來樹立大學生網絡責任意識，從而使他們更好地完成學業(yè)，更好地充實自己，更好地為社會、為人民服務。

[1] 陳正祥.當代大學生的責任道德教育[J].中國青年政治學院學報, 2005（4）：36-40.

[2] 胡鈺.網絡時代的思想政治工作新方法研究[J].清華大學學報, 2001（1）：16-21.

[3] 馬克思, 恩格斯.馬克思恩格斯選集：第1-4卷[M].北京：人民出版社, 1995：60