王 玉,高 心,徐利梅,邵仕泉,劉興文

(西南民族大學(xué)電氣信息工程學(xué)院,四川成都 610041）

“電力系統(tǒng)分析”課程的教學(xué)探索

王 玉,高 心,徐利梅,邵仕泉,劉興文

(西南民族大學(xué)電氣信息工程學(xué)院,四川成都 610041）

本文介紹了“電力系統(tǒng)分析”在民族院校電氣工程專業(yè)中教學(xué)方法的探索和實踐教學(xué)。本文提出“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重針對民族院校畢業(yè)生就業(yè)方向的需要設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容,同時在教學(xué)中引入問題教學(xué)法、實踐教學(xué)、多媒體教學(xué)模式和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等多種教學(xué)模式,以改善課堂教學(xué)效果。

電力系統(tǒng)分析;教學(xué)方法;問題教學(xué)

“電力系統(tǒng)分析”是我校電氣工程及其自動化專業(yè)必修的核心課程,在教學(xué)計劃中起著承上啟下的作用,它和其他專業(yè)課程及專業(yè)選修課關(guān)系密切。課程定位和內(nèi)容安排應(yīng)當(dāng)滿足民族院校畢業(yè)生未來就業(yè)需求。

1 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后很多就業(yè)于川渝云貴等地區(qū)的水電站、核電廠和電氣公司。我們針對學(xué)時調(diào)整及新形勢下的課程定位的需要來確定教學(xué)內(nèi)容。

我們在教材[1]內(nèi)容基礎(chǔ)上,修訂了我校的“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)大綱。把授課內(nèi)容重點放在基本理論(如電力系統(tǒng)頻率和有功功率調(diào)整)和基本方法(如電力系統(tǒng)數(shù)學(xué)模型)。對于一些難度較大的內(nèi)容(如電力系統(tǒng)潮流計算),我們強調(diào)其中重點理論內(nèi)容及方法,縮短講授課時,盡量避開公式推導(dǎo)和理論分析。其他次要內(nèi)容在講授基本內(nèi)容后,鼓勵學(xué)生自學(xué)。

“電力系統(tǒng)分析”課程需要充分結(jié)合以往基礎(chǔ)專業(yè)知識。但我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對過往知識遺忘較多,接受新知識時很困難。因此,在每章內(nèi)容之前,我們充分利用電子課件的優(yōu)勢,將需要基礎(chǔ)課程中的知識進(jìn)行簡單回憶。讓學(xué)生很快能進(jìn)入新課程教學(xué)之中,幫助學(xué)生更順利地理解新的知識。

2 問題教學(xué)法

問題教學(xué)法是教育理論中熟知的一種互動式教學(xué)方法[2]。我們在教學(xué)活動中以問題為線索,基于問題情境發(fā)現(xiàn)探索知識和學(xué)會思考,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造思維。

我們對每節(jié)中的重要內(nèi)容,設(shè)置問題情景。例如,講到同步電機原始磁鏈方程,讓學(xué)生觀察矩陣系數(shù)方程。我們引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)矩陣中出現(xiàn)很多變系數(shù)時,找出現(xiàn)變系數(shù)的原因,考慮為什么轉(zhuǎn)子部分系數(shù)為常數(shù)和零,定子部分系數(shù)出現(xiàn)變量。我們設(shè)置這樣一個情景后,再介紹park坐標(biāo)變換及park變換如何解決變系數(shù)問題的。這樣,把同步電機原始方程和基本方程等內(nèi)容聯(lián)系一起,可以加強park變換這個重要教學(xué)內(nèi)容。

我們在“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)中結(jié)合物理意義,盡量簡化數(shù)學(xué)推導(dǎo)。對于主要因素,鼓勵學(xué)生主動思考。例如,電力線路的無功功率和電壓調(diào)整中,線路電抗要消耗感性無功、線路對地電容要消耗容性無功,線路損耗的性質(zhì)應(yīng)該是作為無功電源還是無功負(fù)荷?提示學(xué)生根據(jù)不同電壓等級區(qū)分[3]。

3 實踐教學(xué)法

我院建立了開放式的電力傳輸系統(tǒng)專業(yè)實驗室和電力拖動基礎(chǔ)實驗室,保證了“電力系統(tǒng)分析”課程教學(xué)、專業(yè)課程實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。電力傳輸系統(tǒng)專業(yè)實驗室中,引進(jìn)了美國Lab-V olt仿真實驗裝置。該裝置包含大量電力系統(tǒng)傳輸仿真實驗。

生產(chǎn)實習(xí)也緊密結(jié)合電力系統(tǒng)分析課程。我們組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)火力發(fā)電廠、水力發(fā)電廠和變電所,使學(xué)生對電廠的基本生產(chǎn)過程,設(shè)備的運行原理和電氣部分的運行特性有了深刻直觀認(rèn)識。

4 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法

我們在課程教學(xué)中,穿插如發(fā)電廠電氣部分等錄像內(nèi)容,豐富課堂內(nèi)容,使學(xué)生對電力系統(tǒng)有一些直觀認(rèn)識[4]。

我院專業(yè)少部分學(xué)生由于普通話掌握程序有所欠缺,感覺教師上課進(jìn)度過快,課堂內(nèi)容難于理解。所以,電子課件對他們來說非常重要,通過清楚翔實的課件內(nèi)容,可以幫助他們跟上教師的思路。

同時,我們結(jié)合學(xué)校的教師社區(qū)網(wǎng)絡(luò)平臺,把電子課件、作業(yè)和學(xué)生感興趣的相關(guān)電力知識內(nèi)容上傳,方便學(xué)生課下復(fù)習(xí)。在教師社區(qū)中,學(xué)生還可以提問答疑。

我們針對課堂上學(xué)生難以充分消化吸收知識內(nèi)容和沒有足夠時間記筆記的問題,采用了打印課件作為輔助材料。為此,我們結(jié)合使用板書和減慢教學(xué)進(jìn)度,將有些重要內(nèi)容推導(dǎo)部分進(jìn)行詳解,以便學(xué)生加深理解。

[1] 何仰贊主編.電力系統(tǒng)分析(第三版)[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社

[2] 杜作潤,廖文武.高等教育學(xué)[M].上海:復(fù)旦大學(xué)出版社,2003

[3] 江寧強.問題教學(xué)法在“電力系統(tǒng)分析”教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J].南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報,2006,28(4):42-45

[4] 李勇等."電機學(xué)"采用多媒體課件的探索[J].南京:電氣電子教學(xué)學(xué)報,2009,31(4)104-105

Discussion of Teaching Method in Power System Anslysis

WANG Yu,GAO Xin,XU Li-mei,SHAO Shi-quan,LIU Xin-wen

(Collegeo f E lectrica l&In formation Eng ineer ing,Southw estUniversity for Nationa lities,Chengdu 610041,Ch ina)

Power System Analysis is the guide and a stepping-stone to the deep ly study of electrical engineering.The teaching methods of the course are p resented in this paper,and the course contents shou ld be paid more attention tomeetem ployment demand for graduate students,that is,problem-directed instruction,practical teaching,multimedia teaching and internet-based teaching,etc.can be utilized in the class of the course.

pow er system analysis;teachingmethod;problem-directed instruction

G423.07

A

1008-0686(2011)02-0027-02

2010-07-09;

2010-11-19

王 玉(1978-),女,碩士,講師,主要從事電力系統(tǒng)分析,工業(yè)電氣自動化,電氣測試等相關(guān)課程的教學(xué)和科研工作,

E-mail:wyujue@sohu.com