何秋霞

（河源職業(yè)技術學院，廣東河源517000）

新形勢下大學生就業(yè)過程中的突出問題分析

何秋霞

（河源職業(yè)技術學院，廣東河源517000）

大學生就業(yè)已成為社會關注、學校關心和大學生最為關切的焦點問題，要想讓大學生順利就業(yè)，就要做好大學生的就業(yè)思想政治教育工作；要做好大學生就業(yè)思想政治教育工作，首先要認清新形勢下大學生在就業(yè)過程中存在的問題。只有對新形勢下大學生在就業(yè)過程中存在的問題有充分的了解，才有可能讓大學生的就業(yè)思想政治教育更有針對性和實效性。本文主要從就業(yè)觀念、誠信意識、心理素質和創(chuàng)業(yè)意識四個方面存在的問題來分析新形勢下大學生就業(yè)過程中的突出問題。

新形勢 大學生 就業(yè)過程 突出問題

在大眾化教育背景下，大學生將面臨越來越嚴峻的就業(yè)形勢。在新的大學生就業(yè)形勢下，高校應加強對大學生的就業(yè)思想政治教育，充分發(fā)揮其優(yōu)勢，幫助大學生解決思想困惑，加強職業(yè)素質訓練，做好就業(yè)準備。

近年來，大學生就業(yè)問題成為社會普遍關注的焦點問題之一。在就業(yè)形勢異常嚴峻的現(xiàn)狀下，一些高校畢業(yè)生存在就業(yè)價值觀錯位，自我評價缺乏科學性、全面性、客觀性，盲目自大，脫離實際等情況。面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，加之市場經(jīng)濟負面因素的影響和西方文化思想和價值觀念的沖擊，大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了許多新情況和新問題，主要的突出問題表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、就業(yè)觀念“功利化”

當今的大學生獨生子女很多，隨著物質生活的提高，孩子需要什么就給什么，一些父母忽視了對孩子們思想道德教育，造成一部分孩子自私、狹獈、唯我獨尊的習慣；學校園里競爭日益激烈，學生面臨著來自家庭、社會及經(jīng)濟等各方面的各種壓力，身陷互相比拼的激烈“斗爭”之中。

市場經(jīng)濟利益的驅動，使得部分大學畢業(yè)生以自身利益作為就業(yè)選擇的首要依據(jù)，而社會利益只能作為自身利益實現(xiàn)后的補充因素予以考慮。他們往往把目光聚焦在高薪、高職位上，希望能夠在大城市或熱門行業(yè)就業(yè)，而不從現(xiàn)實的需要和長遠的發(fā)展需求來考慮。他們在選擇單位就業(yè)時過分強調金錢實惠，以工資高、效益好為唯一的擇業(yè)標準，很少就個人的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃進行考慮。他們的觀點是“其他都不要，掙錢是第一”?？梢?，一些大學生就業(yè)目光短淺，就業(yè)觀念功利化，就業(yè)期望利益化，只圖眼前利益，缺乏對自己職業(yè)生涯的長遠規(guī)劃。

二、誠信意識“缺失化”

“以誠取信”是中國幾千年來的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，然而，隨著經(jīng)濟和社會的高速發(fā)展，社會的各個領域中都出現(xiàn)了種種不誠信的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象給社會生活的各個方面帶來了嚴重的影響。

大學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)了某種程度的“信用危機”，信用意識淡薄，主要表現(xiàn)在：一是就業(yè)推薦材料弄虛作假，修改學習成績，偽造各類等級證書，謊稱自己是學生干部，等等，嚴重違背和損害了就業(yè)過程中的公平原則。二是求職態(tài)度不端正，有些畢業(yè)生已經(jīng)有工作去向了，但為了增加自己的經(jīng)驗，甚至只是想檢測一下自己的能力，以及被社會和用人單位認可的程度，當用人單位對畢業(yè)生進行層層篩選，最終決定要和他們簽約的時候，這些畢業(yè)生卻開始以這些用人單位開出的條件不合適，或者認為憑自己的條件還能找個更好的工作等借口不去簽約，甚至連個致歉的電話都不打。三是違約現(xiàn)象比較嚴重，一些大學生在面試過程中信誓旦旦，一旦拿到錄用通知書卻滿口托辭，左挑右揀，簽約不久又毀約或簽約之后不去報到，隨意撕毀就業(yè)協(xié)議書。還有一些大學生在擇業(yè)時與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，事后又不履行就業(yè)協(xié)議書、合同規(guī)定的義務，更不愿意按章繳納違約金，在一定程度上影響了畢業(yè)生人才市場的正常秩序和健康發(fā)展。

三、心理素質“問題化”

面對就業(yè)，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年的大學生活，他們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機。但在面對激烈的就業(yè)競爭和眾多的競爭對手時，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。大學生在擇業(yè)、就業(yè)中由于職業(yè)目標上理想和現(xiàn)實的巨大反差，存在著種種心理困惑和不良的就業(yè)心理，主要表現(xiàn)為就業(yè)心理壓力過大而產(chǎn)生的焦慮心理，擇業(yè)中盲目比較而產(chǎn)生的攀比心理，自我期望值過低而產(chǎn)生的自卑心理及就業(yè)心理期望過高而產(chǎn)生的自負心理四個方面。

擇業(yè)是大學生走出校門、走向社會的第一步，是他們人生中的一次重大轉折。如何作出正確的抉擇，是讓每一個涉世不深、社會經(jīng)驗缺乏的大學生最為困惑的難題。他們在困惑面前無所適從，從而表現(xiàn)出焦躁、煩惱、困惑、恐慌等。在求職中，學生之間“追高比低”的現(xiàn)象也時有發(fā)生。一些學生在求職中經(jīng)常相互吹噓自己的職業(yè)待遇好、收入高，導致職業(yè)期望越來越高，求職變成了自我炫耀。

在激烈的求職競爭中，部分大學生由于自身條件不如他人，或者求職屢遭失敗而產(chǎn)生強烈的自卑感，對自己評價偏低，他們總是以為自己的水平比別人差，單位要求很高自己肯定達不到，自己能力不行，等等。自卑的大學生不敢正視現(xiàn)實，在對自己的抱怨、貶低中失去了求職的勇氣，嚴重影響了擇業(yè)和就業(yè)。相反，有一些大學生是脫離實際地自大，他們既缺乏對自己的客觀認識，又對就業(yè)市場、職業(yè)生活缺乏了解，一切都憑自己的主觀想象。高期望驅使他們總是向往高薪水、高職位、高起點，渴求高收入、高物質回報率，并一廂情愿地對用人單位提出種種要求，將自己就業(yè)的目標定得很高，即使找不到合適的單位也不肯降低就業(yè)期望值，容易出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，并產(chǎn)生偏執(zhí)、幻想、自卑、虛偽等心理問題，并可能導致?lián)駱I(yè)行為的偏差。

四、創(chuàng)業(yè)意識“荒漠化”

很多大學生把接受高等教育看成是一種投資，多年的寒窗苦讀后，他們渴求走上社會施展自己的聰明才智，實現(xiàn)自身的價值，這無疑有著積極的意義。

但是，目前的在校大學生基本上是獨生子女，一些人從小就在優(yōu)越的家境中長大，存在著依賴性強、怕吃苦、講享受的現(xiàn)象。部分大學生思想道德觀念、敬業(yè)精神、艱苦奮斗精神明顯淡薄，盡管目前就業(yè)形勢比較嚴峻，他們在就業(yè)時還是過多地為個人利益患得患失，在職業(yè)的選擇上，盲目攀高，一味追求大城市、大公司、高收入、高福利、公職和干部身份，而不愿意到基層、農(nóng)村、私營企業(yè)、民營企業(yè)去開創(chuàng)事業(yè)。

可見，在新形勢下，大學生在就業(yè)過程中還存在著一系列的問題，我們必須正視它，認真去分析存在的這些問題，從而為做好大學生就業(yè)思想政治教育、增加大學生就業(yè)思想政治教育的對性和實效性提供強有力的根據(jù)。

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