梁曉暉

（河北軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

0 前言

高職高專院校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用性人才，尤其是涉及高科技軟件技術(shù)的軟件藍(lán)領(lǐng)，教學(xué)方法至關(guān)重要。傳統(tǒng)的案例式教學(xué)雖然教學(xué)效果較好，但是仍然存在一些問題，這里以計(jì)算機(jī)語言類課程（非項(xiàng)目設(shè)計(jì)類課程）為例：

如果整門課程圍繞一個(gè)大案例展開，學(xué)生必須了解許多與知識點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容，如項(xiàng)目需求、模塊設(shè)置、接口參數(shù)、類結(jié)構(gòu)等，使本來并不復(fù)雜的語言類課程變得非常復(fù)雜，學(xué)生的精力被分散，學(xué)習(xí)難度被人為加大，而且有可能因某個(gè)環(huán)節(jié)跟不上導(dǎo)致整門課程學(xué)習(xí)失敗。

如果課程的某一主題對應(yīng)一個(gè)案例，要求學(xué)生從零開始完成另一個(gè)類似案例，沒有任何引導(dǎo)和約束，有些學(xué)生尤其是基礎(chǔ)不太好的學(xué)生會陷入茫然或盲目，或無法完成任務(wù)，或即使完成任務(wù)也不倫不類，達(dá)不到業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)，因此無法實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際軟件開發(fā)工作零距離的效果，也難以培養(yǎng)學(xué)生良好的程序員素質(zhì)和職業(yè)道德。

基于模板的計(jì)算機(jī)語言類課程體系的構(gòu)建，能夠有效地解決上述問題，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1 模板的概念及作用

王爽在《匯編語言》中提出了知識屏蔽的概念[1]，筆者正是受這一理念的啟發(fā)，創(chuàng)造性地提出了模板的概念。模板基本上屏蔽掉了其他與本知識點(diǎn)無關(guān)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)者可以直接在上面完成本章知識點(diǎn)所涉及的案例。所謂的屏蔽，是指學(xué)習(xí)者可以不了解其他內(nèi)容，就展開本章的案例，因?yàn)樯婕暗慕涌诤蛡鬟f的參數(shù)都已經(jīng)做好，只需直接調(diào)用就可以了，這樣學(xué)習(xí)者的主要精力就可以集中在本章的知識點(diǎn)上[2]。

學(xué)習(xí)者可以選擇從零開始制作案例，也可以直接下載模板，在模板的基礎(chǔ)上制作案例，從而重點(diǎn)掌握案例所體現(xiàn)的知識點(diǎn)。模板的作用在于：對于制作案例時(shí)可能用到的但本書（節(jié)）尚未講到的知識，學(xué)習(xí)者可以完全不必知曉，因?yàn)槟０逡呀?jīng)內(nèi)置好了，直接選用即可，而且對于以后要學(xué)習(xí)的知識也已經(jīng)有了很好的鋪墊。

對于每一個(gè)案例，應(yīng)該提供兩項(xiàng)資源：模板和制作結(jié)果。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，靈活選擇學(xué)習(xí)方式（從零開始或基于模板），基礎(chǔ)不好的學(xué)習(xí)者仍然可以在一個(gè)構(gòu)建好的項(xiàng)目環(huán)境中學(xué)習(xí)本知識點(diǎn)，甚至可以學(xué)習(xí)得很透徹，不會因前面某些知識沒有掌握好而受到影響。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)習(xí)者可以自己原創(chuàng)案例，但是，務(wù)必要求其將制作結(jié)果與基于模板的制作結(jié)果進(jìn)行比對，找出差距，便于改進(jìn)提高。

模板的另外一個(gè)價(jià)值，是對學(xué)習(xí)者的編程習(xí)慣和編程風(fēng)格進(jìn)行熏陶，使其在不知不覺中向職業(yè)程序員標(biāo)準(zhǔn)看齊，達(dá)到學(xué)習(xí)與實(shí)際的軟件開發(fā)工作零距離的效果。從簡單的變量命名到程序注釋的編寫，在剛開始學(xué)習(xí)時(shí)就對其進(jìn)行不斷地隱式職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。不妨把初學(xué)者比喻成嬰兒，而模板案例就是其接觸的環(huán)境，沒有任何說教，只需耳濡目染，即可培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。習(xí)慣影響一生，程序員的職業(yè)素質(zhì)將會極大的影響到其編程的質(zhì)量。而如果單純通過軟件工程等課程的學(xué)習(xí)或教師的說教，效果則不很明顯。

2 基于模板的課程體系構(gòu)建

基于模板的課程體系構(gòu)建需要從兩大方面進(jìn)行，一是教材，二是授課，下面逐一進(jìn)行探討。

首先，教材要采用基于模板的案例來進(jìn)行編寫。教學(xué)內(nèi)容要有意識地進(jìn)行重組，盡量把實(shí)際軟件開發(fā)中的經(jīng)典使用方法和使用風(fēng)格集成在模板中并進(jìn)行重點(diǎn)闡述和講解。此時(shí)，不是所有的知識點(diǎn)都地位平等，只有那些被業(yè)界程序員采用的主流技術(shù)才是重點(diǎn)所在，所以在制作案例的時(shí)候，要按照這個(gè)指導(dǎo)思想進(jìn)行。至于為了照顧全面性、系統(tǒng)性而涉及的其他知識，可以一帶而過。

模板需要具有以下技術(shù)要求：（1）含知識點(diǎn)，含按照業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)編寫的部分代碼或文件結(jié)構(gòu)框架；（2）含支持文件，內(nèi)容應(yīng)盡量選取知識點(diǎn)在實(shí)際項(xiàng)目中的典型應(yīng)用。

其次，在授課過程中要嚴(yán)格要求學(xué)生按照模板進(jìn)行編程實(shí)踐?；A(chǔ)較好的學(xué)生可以原創(chuàng)案例，必要求其與基于模板的制作結(jié)果，也就是“標(biāo)準(zhǔn)答案”，從實(shí)現(xiàn)結(jié)果到編程風(fēng)格等方面進(jìn)行比對，進(jìn)而不斷標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化，提高其編程質(zhì)量。

因此，構(gòu)建高質(zhì)量的模板是整個(gè)課程體系的核心。模板不僅應(yīng)體現(xiàn)具體的知識點(diǎn)，而且應(yīng)體現(xiàn)其他交叉知識如軟件工程、數(shù)據(jù)庫等，因?yàn)閱渭兊恼Z言學(xué)習(xí)沒有任何意義，真實(shí)的軟件開發(fā)是一個(gè)交叉知識的綜合運(yùn)用過程。模板的另外一個(gè)質(zhì)量要求是規(guī)范，要具有絕對的業(yè)界編程風(fēng)格，符合國際標(biāo)準(zhǔn)，真正體現(xiàn)其模范和樣板的作用。因此要求模板的構(gòu)建者具有比較健全的軟件知識結(jié)構(gòu)，甚至需要幾門核心軟件課程的授課教師協(xié)同參與，打破課程限制，一切以實(shí)際軟件開發(fā)工作為背景和目標(biāo)。

3 基于模板的ASP.NET網(wǎng)站開發(fā)課程構(gòu)建

下面以ASP.NET（C#）網(wǎng)站開發(fā)課程建設(shè)為例。

3.1 教材

本課程以《ASP.NET2.0（C#）網(wǎng)站開發(fā)實(shí)用教程》作為教材，此教材第一次提出了模板的概念并嚴(yán)格遵照模板含義進(jìn)行知識組織。

3.2 實(shí)際授課

采用教師講解演示—學(xué)生自行下載模板—完成案例—提交比對報(bào)告的流程進(jìn)行控制，借助網(wǎng)絡(luò)課堂平臺，完成理論和實(shí)踐教學(xué)。

3.3 基于M yZone新聞發(fā)布系統(tǒng)研發(fā)的“用戶控件”知識點(diǎn)模板截圖

圖1為文件夾結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建，體現(xiàn)了真實(shí)網(wǎng)站開發(fā)過程中的“N層架構(gòu)”開發(fā)思想。圖2中，css文件夾內(nèi)置了樣式表，提醒學(xué)習(xí)者注意“網(wǎng)站美容”；images文件夾內(nèi)置了本案例所需的圖片，將學(xué)習(xí)者搜索圖片的時(shí)間縮短為0，同時(shí)提醒讀者將網(wǎng)頁資源文件放入子文件夾中而不要放在根目錄下；其余的網(wǎng)頁文件也啟用了規(guī)范的命名規(guī)則，“名稱即為網(wǎng)頁內(nèi)容”這一思想灌輸其中，代碼也嚴(yán)格遵照業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)編寫，培養(yǎng)讀者（學(xué)習(xí)者）良好的編程風(fēng)格。圖3為標(biāo)準(zhǔn)案例制作結(jié)果瀏覽效果圖，告訴讀者這個(gè)知識點(diǎn)通常怎么用，有實(shí)際的項(xiàng)目背景，比純粹講解本知識點(diǎn)生動易懂，并為學(xué)習(xí)者設(shè)置了編程目標(biāo)，使其有的放矢。

圖1 按照“三層架構(gòu)”設(shè)置的網(wǎng)站文件夾

圖2 Web文件夾具體文件結(jié)構(gòu)

4 總結(jié)

本文提出了基于模板的計(jì)算機(jī)語言類課程體系的概念，并對其構(gòu)建方法進(jìn)行了探討與實(shí)踐。文中所述的思想不僅可以應(yīng)用于計(jì)算機(jī)語言類課程體系建設(shè)，也可以應(yīng)用于其他相關(guān)專業(yè)課程建設(shè)；不僅適用于高職教育，對普通高等教育也有一定的借鑒意義。

圖3 實(shí)際瀏覽效果

［1］王爽.匯編語言［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2008.

［2］梁曉暉.ASP.NET（c#）網(wǎng)站開發(fā)實(shí)用教程［M］.北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2009.