陳麗英

（集美大學(xué)體育學(xué)院，福建廈門 361021）

福建高校陽光體育運動可持續(xù)開展的研究

陳麗英

（集美大學(xué)體育學(xué)院，福建廈門 361021）

運用文獻資料法、比較觀察法、邏輯分析法，對福建高校陽光體育運動的開展進行研究，從加強福建高校陽光體育運動、增強大學(xué)生體質(zhì)和技能入手，探討現(xiàn)階段福建高校陽光體育運動深入開展的方式。結(jié)果表明：將民族傳統(tǒng)體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養(yǎng)生體育的有關(guān)選項納入高校陽光體育運動，加強校園管理機制，能促進福建高校陽光體育運動深入持續(xù)開展。

福建;高校;陽光體育;持續(xù)開展

素質(zhì)教育是全面落實《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的根本教育，是改變長期以來應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)逐年下降現(xiàn)狀的有效措施。自開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動以來，福建高校大學(xué)生體質(zhì)健康狀態(tài)普遍有了大幅度提高，但陽光體育運動的整體開展?fàn)顟B(tài)參差不齊，一些高校在陽光體育運動的開展內(nèi)容、活動方式、組織管理、深入持續(xù)等方面仍存在不足。［1］如何深入持續(xù)，卓有成效地開展陽光體育運動，是福建高校素質(zhì)教育亟待解決的重大問題。運用文獻資料、比較觀察、邏輯分析等方法，對福建高校陽光體育運動的開展內(nèi)容、活動方式、組織管理、深入持續(xù)等方面進行分析和探討，旨在為福建高校陽光體育運動有效開展提供理論參考依據(jù)。

1 福建高校陽光體育運動發(fā)展存在的主要問題

福建高校陽光體育運動的發(fā)展同全國高校一樣，還存在許多需要解決的問題，例如高等教育“重文輕體”的傳統(tǒng)觀念，入校大學(xué)生體質(zhì)和技能下降影響參與體育活動的積極性，體育課程設(shè)置和教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展緩慢，校園周邊的體育活動環(huán)境和校園內(nèi)的體育活動氛圍及其管理等問題，都是影響高校陽光體育運動發(fā)展的重要因素。

1.1 高等教育“重文輕體”的觀念由來已久

高校體育教育雖然作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，但高校的領(lǐng)導(dǎo)把主要精力、物力和財力都傾斜于學(xué)校重點專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展上，注重在重點專業(yè)上抓出教學(xué)、科研、管理和發(fā)展等重大成果，從而忽視了體育的素質(zhì)教育作用，體育教學(xué)學(xué)時大為減少，造成體育教育教學(xué)質(zhì)量下降，大學(xué)生主動參與體育運動的興趣降低，體質(zhì)提升緩慢。這種重文輕體思想引導(dǎo)下的高校教育，必定會影響高校陽光體育運動的有效開展。

1.2 大學(xué)生體質(zhì)和技能下降影響參與體育活動積極性

近年來，我國新入校大學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降，已經(jīng)是很嚴(yán)重的問題，［2］新入校大學(xué)生體質(zhì)健康狀況普遍不佳，體育活動的技能和方法非常貧乏，由于不會體育活動的方法，沒有體育活動的習(xí)慣，影響了主動參與體育活動積極性。這種不良現(xiàn)象的形成不僅要追究到中小學(xué)單一的應(yīng)試教育，過分的升學(xué)教育，重文輕體的教育觀念，智育至上的教學(xué)設(shè)置;還要追究學(xué)生家長“望子成龍”“文化學(xué)習(xí)第一”的思想觀念，尤其是獨生子女家長偏頗的教育觀、健康觀、成才觀，為了子女成才就業(yè)，只重視子女的智育開發(fā)，文化知識學(xué)習(xí)，職業(yè)技能提高和營養(yǎng)補給，而輕視子女的體育學(xué)習(xí)和身體鍛煉。造成子女在中小學(xué)時期就已經(jīng)營養(yǎng)過剩，體態(tài)肥胖，近視程度增加，運動生理機能退化，致使大多數(shù)學(xué)生的體能、耐力、速度、靈敏等身體素質(zhì)下降。這種應(yīng)試升學(xué)的中小學(xué)教育觀念和望子成龍的家庭教育方法必然會使學(xué)生身體素質(zhì)大幅度下降，造成考入大學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康水準(zhǔn)普遍低下，運動水平和運動技能下降，影響了新入校大學(xué)生主動參與體育活動的積極性，影響了高校陽光體育運動的普遍開展。

1.3 體育課程設(shè)置和教學(xué)方式不利于體育創(chuàng)新發(fā)展

由于高校體育教師在校期間所學(xué)基本上是競技體育項目，教學(xué)內(nèi)容都已經(jīng)很熟練，不愿意再費力學(xué)習(xí)和更新教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法，在自己編寫教學(xué)大綱時，也基本上是自己所熟悉的競技體育項目的教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)組織過程和教學(xué)方法也基本是沿用競技體育教學(xué)方式，一些高校的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法雖然在體育創(chuàng)新教育教學(xué)中有所改進，但也是大同小異，多年來仍沒有太大的實質(zhì)變化。許多高校沿用的體育教材和教學(xué)設(shè)置中的民族傳統(tǒng)體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養(yǎng)生體育等內(nèi)容比例都很小，主體單一的競技體育教學(xué)項目不能充分體現(xiàn)學(xué)生體育全面發(fā)展的需要，以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法和填鴨式教學(xué)手段，只能是迫使大學(xué)生被動地學(xué)習(xí)體育知識和體育技能，無法培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，無法在體育教學(xué)訓(xùn)練中充分發(fā)揮大學(xué)生的個性心理特征和體育特長，抑制了大學(xué)生參與體育的愿望。在教學(xué)過程中，因為教學(xué)內(nèi)容的競技性和單一性，學(xué)生的參與面很小，是少數(shù)學(xué)生在為數(shù)不多的運動項目上的表演，不能起到體育應(yīng)該面向全體學(xué)生實施教育的教學(xué)效果。［3］高校體育課程設(shè)置和教學(xué)方式創(chuàng)新發(fā)展不足，影響了高校陽光體育運動的深入和持續(xù)開展。

1.4 校園內(nèi)外環(huán)境氛圍影響陽光體育活動的開展

隨著高等教育的改革開放，校園周邊環(huán)境及校內(nèi)外環(huán)境有了明顯改變，各類網(wǎng)吧、游戲廳、歌廳、迪吧、酒館、影視院、錄像廳、超市等場所比比皆是，而能夠從事體育活動的健身房和球館則少得可憐，這樣校園環(huán)境氛圍下主動從事體育活動的學(xué)生所剩無幾。高校陽光體育運動在這種校園內(nèi)外環(huán)境氛圍中如何能夠沖破重重圍堵，健康有效開展，是高校陽光體育運動能否在休閑時間持續(xù)開展的重大問題。

2 福建高校陽光體育運動深入持續(xù)開展的策略

2.1 確立高校體育教學(xué)健康第一的指導(dǎo)思想

要根據(jù)教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合下發(fā)的“關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知”精神，確立高校教育教學(xué)健康第一的指導(dǎo)思想，改變福建各高?！爸匚妮p體”的不良觀念。高校職能部門應(yīng)加強對體育教育教學(xué)人力、物力和財力的投入，深化體育教育教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育的追求創(chuàng)新發(fā)展，通過多種方式和多種渠道培養(yǎng)大學(xué)生積極從事體育運動的意識和習(xí)慣，主動參與體育運動的行為和能力，形成熱愛體育運動，崇尚身心健康的良好風(fēng)氣。遏制并扭轉(zhuǎn)大學(xué)生體質(zhì)逐年下降的趨勢，通過深入開展高校陽光體育運動，增強大學(xué)生的體質(zhì)。

2.2 更新體育課程設(shè)置和教學(xué)方式滿足學(xué)生體育需求

2.2.1 以適宜的體育教學(xué)內(nèi)容更新體育課程設(shè)置

更新高校體育課程設(shè)置，就是要把大學(xué)生喜聞樂見的體育運動項目納入體育課程體系，調(diào)整高校體育長期以來以“競技體育運動”為主要教學(xué)內(nèi)容的課程設(shè)置方式，改變高校公共體育教學(xué)中體育“技能專業(yè)化”教學(xué)觀念，解決普通大學(xué)生對體育運動項目、運動技術(shù)和技能掌握程度不同的問題，在參與體育活動、學(xué)會體育技術(shù)、實現(xiàn)體育鍛煉目標(biāo)、達到體育運動效果之中獲得體育情境體驗和運動樂趣，培養(yǎng)終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)改革中，通過競技運動的非教材化來減少競技性成分，通過簡化動作技術(shù)結(jié)構(gòu)來減小技術(shù)難度，使每一個大學(xué)生都能找到適合自身的運動項目，使高校陽光體育運動真正落到實處。

2.2.2 以良好的輿論氛圍宣傳陽光體育健康理念

高校有關(guān)部門應(yīng)加大“關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知”精神的宣傳力度，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”等口號深入人心，成為大學(xué)生參與體育運動的動力和終身體育的目標(biāo)。同時盡可能讓高校公共體育設(shè)施向大學(xué)生優(yōu)惠開放，通過輿論宣傳和場所開放努力為大學(xué)生從事陽光體育運動創(chuàng)造有利條件，喚起全校師生對素質(zhì)教育和陽光體育運動的廣泛關(guān)注，確保高校陽光體育運動的健康發(fā)展。

2.2.3 以豐富的社會體育活動拓展高校陽光體育內(nèi)容

福建有豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養(yǎng)生體育等體育內(nèi)容，是福建高校拓展陽光體育運動得天獨厚的資源。既有大鼓涼傘、大鼓弄獅、車鼓、打陀螺、拉手舞、拍胸舞、踩球舞、跳鼓舞等民俗慶典活動，又有各類游街龍陣、獅陣、殺獅陣、宋江陣、八家陣、蜈蚣陣、車鼓陣、踩高蹺陣、牛梨陣、跑旱船、角抵、布馬等［4］各種體藝相結(jié)合的民俗活動;還有武藝、擊劍、劍術(shù)、太極拳、角力、五祖拳、永春白鶴拳、福州鶴拳、虎尊、龍尊、羅漢、儒法、金獅、五梅、連城、六合門、自然門、地術(shù)犬法等民族傳統(tǒng)武術(shù);也有龍舟、舞龍、舞獅、赴蟠桃會、背簍球、竿球、陀螺、圍棋、拔河、跳繩、龍燈、登高、射箭、斗雞、斗鳥、斗蟲、踏青、風(fēng)箏、走索、打尺寸、客家花鼓、扯鈴、棋藝、踢毽子、手倒立、肩上頂竿等傳統(tǒng)體育項目;還有獨具資源特色和環(huán)境優(yōu)勢的生態(tài)體育旅游、生態(tài)漂流、滑草、滑坡、溜索、登山、攀巖、蹦極、沖浪、潛水、游泳、輪滑運動、U型運動、滑翔傘、野外生存、定向越野等時尚體育運動項目;更有氣功、導(dǎo)引、按摩等養(yǎng)生體育以及休閑體育項目。

將這些體育項目擇優(yōu)改革，選擇那些強度與難度不太大、運動負荷量適中、易于開展并延伸社會和適合于成年人的、對終身增強體質(zhì)實用性大的體育運動項目，［5］作為高校陽光體育運動內(nèi)容。運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段提高教學(xué)訓(xùn)練效果，并要求大學(xué)生真正掌握一定自己有興趣、有特長的體育運動項目和相應(yīng)的鍛煉方法及知識，為終身體育運動奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3 提高體育教師一專多能的教學(xué)水平和指導(dǎo)能力

高校陽光體育運動不再是單一的競技體育運動，體育運動的內(nèi)容也不只是體育教師以往學(xué)會的專項體育技能，陽光體育包括學(xué)校體育的“體育課、早操、課間操和業(yè)余體育競賽和訓(xùn)練”。陽光體育運動的廣泛開展，要求體育教師學(xué)會新的體育項目和教學(xué)組織形式，成為一專多能的優(yōu)秀體育教師，成為既能傳授傳統(tǒng)體育運動項目，又善于開發(fā)學(xué)生需要的時尚體育運動項目的體育教師，成為能夠指導(dǎo)體育課堂內(nèi)外和校內(nèi)外多種多樣陽光體育活動項目的體育教師。

2.4 建立健全高校陽光體育活動的管理機制

高校應(yīng)建立健全有關(guān)陽光體育活動管理的職能部門，要加強學(xué)生工作處、教務(wù)處、體育部、團委、學(xué)生會和大學(xué)生體育協(xié)會等部門對陽光體育活動的組織和管理，使高校陽光體育運動組織規(guī)范化、活動日?；?、管理制度化，并通過校園管理部門和其他政府部門對校園周邊環(huán)境和校園內(nèi)外環(huán)境進行必要的凈化清理，營造高校陽光體育運動良好的環(huán)境氛圍，使福建高校陽光體育運動在嚴(yán)格的監(jiān)督管理中深入持續(xù)地健康開展，保證福建高校素質(zhì)教育取得良好的發(fā)展效果。

3 結(jié)束語

從加強福建高校陽光體育運動，增強大學(xué)生體質(zhì)和技能入手，改變高等教育“重文輕體”的傳統(tǒng)觀念，更新高校體育課程設(shè)置和教學(xué)方式，將民族傳統(tǒng)體育、民俗體育、時尚體育、休閑體育、養(yǎng)生體育的有關(guān)選項納入高校陽光體育運動，擴大陽光體育的內(nèi)涵，豐富陽光體育的內(nèi)容。爭取85%以上的高校學(xué)生達到《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》良好以上水平，全面提高在校大學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平，促進福建高校陽光體育運動深入持續(xù)開展。

［1］教育部，國家體育總局，共青團中央.關(guān)于全國億萬學(xué)生陽光體育運動的決定［S］.教體藝［2006］6號文件，2006.

［2］樊蓮香.學(xué)生體質(zhì)與健康事關(guān)中華民族未來的興衰與存亡——對學(xué)生體質(zhì)與健康狀況下降問題的思考［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報，2006（12）：61-62.

［3］劉小俊.“陽光體育”內(nèi)涵與發(fā)展探析［J］.沈陽體育學(xué)院學(xué)報，2009，28（1）：25-27.

［4］謝軍，陳少堅，林曉英.閩臺民俗體育文化的淵源及其在兩岸關(guān)系中的作用［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2007，41（7）：6-12.

［5］李曉東，彭鋼.論我國高校休閑體育［J］.武漢體育學(xué)院學(xué)報，2001，35（5）：125-127.

Study about the Sunny Sports'Continuing Development in Fujian Colleges

CHEN Li-ying
（Physical Education Institute of Jimei University，Xiamen 361021，China）

This paper used methods that include documentary analysis，comparative inspection，and logical analysis to study the Sunny Sports'development in Fujian colleges.Proceeded with reinforcing Sunny Sports in Fujian colleges and strengthening high college students'physique and skills，the thorough development method at the present stage of the Sunny Sports in Fujian colleges is probed.The result shows that：to make some essence of National Traditional Sports，folk sports，fashion sports，leisure sports，and health sports into Sunny Sports in colleges，can both intensify campus management system and promote the continuing development of Sunny Sports in Fujian colleges.

Fujian province;colleges;Sunny Sports;continuous development

G 807.4 < class="emphasis_bold">文獻標(biāo)識碼：A

A

1007－7413（2011）06－0075－03

2011－11－15

陳麗英（1977—），女，福建漳州人，講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。

［責(zé)任編輯 江國平］