謝 凝

(中原工學(xué)院圖書館 鄭州 451191)

試析大學(xué)閱讀文化的構(gòu)建途徑*

謝 凝

(中原工學(xué)院圖書館 鄭州 451191)

在分析大學(xué)文化特性的基礎(chǔ)上，提出從閱讀的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面構(gòu)建大學(xué)閱讀文化。

大學(xué)閱讀文化 閱讀文化 閱讀物質(zhì)文化 閱讀制度文化 閱讀精神文化

1 問題的提出

荷蘭哲學(xué)家馮·皮爾森(CoAoVan Peursen)曾說：“文化”不是一個(gè)名詞，而是一個(gè)動(dòng)詞；文化必須變得更有動(dòng)態(tài)性，更注重未來取向。大學(xué)自誕生之日起，就與文化存在著緊密的聯(lián)系。大學(xué)文化是孕育于傳統(tǒng)文明和現(xiàn)代文明的一種文化形態(tài)，不僅具有明顯的流動(dòng)性、游離性和異質(zhì)性，還具有顯著的開放性、兼容性與先導(dǎo)性，是一個(gè)民族或國(guó)家的社會(huì)思潮、文化潮流和文明走向最具代表性的文化。從近代人類文化發(fā)展史看，大學(xué)文化始終起著改造舊文化、引導(dǎo)新文化形成和發(fā)展的重要作用，是一個(gè)時(shí)代最鮮明的旗幟和號(hào)角。

閱讀作為一種普遍的文化現(xiàn)象和文化活動(dòng)，不僅是人類獲得知識(shí)和信息的重要手段，同時(shí)也是文化傳播的一條重要途徑，閱讀對(duì)人類文化保存和發(fā)展的重要性不言而喻。1972年11月，聯(lián)合國(guó)教科文組織在第17屆大會(huì)上發(fā)出了“走向閱讀社會(huì)”的召喚，其目的就是把閱讀活動(dòng)推廣至世界各地，形成人人讀書的“閱讀社會(huì)”。近年來，我國(guó)提出了全民閱讀、建立書香校園的口號(hào)。受此影響，大學(xué)閱讀文化建設(shè)也在國(guó)內(nèi)如火如荼地展開。

目前，關(guān)于大學(xué)閱讀文化及相關(guān)問題的學(xué)術(shù)研究，已逐漸引起國(guó)內(nèi)學(xué)者的關(guān)注，并且也出現(xiàn)了一系列可觀的研究成果。但毋庸諱言，這些研究成果大多是針對(duì)某個(gè)問題的具體論證，在很多方面仍有進(jìn)一步探討的余地和空間。有鑒于此，筆者將以大學(xué)閱讀文化及其構(gòu)建途徑為問題的關(guān)鍵切入點(diǎn)，試對(duì)如何建設(shè)大學(xué)閱讀文化做一初步探析。

作為形成大學(xué)閱讀文化的天然土壤，各大學(xué)除遵循閱讀文化本身的存在及發(fā)展的規(guī)律外，還要聯(lián)系實(shí)際，從閱讀的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)層面構(gòu)建大學(xué)閱讀文化。

2 物質(zhì)文化層面

一般來說，物質(zhì)文化是大學(xué)閱讀文化產(chǎn)生和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要包括圖書館、校園環(huán)境等方面。

2.1 發(fā)揮圖書館的的平臺(tái)作用

對(duì)大學(xué)閱讀文化建設(shè)來說，圖書館的作用至關(guān)重要。圖書館是大學(xué)閱讀文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)設(shè)施，它本身既是大學(xué)閱讀文化的一部分，同時(shí)又支撐著大學(xué)閱讀文化的展開。馬克思曾說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”。隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人”逐步深化，創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，讓圖書館成為師生知性休閑的好去處，對(duì)喚醒師生的閱讀激情有重要意義。

大學(xué)圖書館擁有豐富的閱讀資源，這些資源既是衡量大學(xué)圖書館質(zhì)量的主要指標(biāo)，也是閱讀文化開展的基礎(chǔ)。憑借豐富的閱讀資源，大學(xué)圖書館可“為閱讀文化的開展提供導(dǎo)向坐標(biāo)”[1]。因此，大學(xué)圖書館一方面要使現(xiàn)有的圖書資源為全校師生所共享，另一方面要不斷購買國(guó)內(nèi)外近期出版的新書、好書和各類數(shù)字資源，并且不斷地向?qū)W生推薦、宣傳[2]，以滿足不同閱讀主體的閱讀興趣和閱讀需要。

2.2 營(yíng)造大學(xué)校園閱讀環(huán)境

一般而言，任何正常的閱讀活動(dòng)都是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境是閱讀活動(dòng)不可或缺的重要條件之一。閱讀環(huán)境首先是指自然環(huán)境，優(yōu)美的自然環(huán)境不但悅?cè)硕浚疫€可以悅?cè)诵男?。大學(xué)校園鳥語花香，空氣清新，整潔安靜，無疑是一個(gè)閱讀的好環(huán)境[2]。

除自然環(huán)境而外，閱讀環(huán)境還應(yīng)該包括校園的人文環(huán)境。學(xué)?？梢栽诖髮W(xué)校園的長(zhǎng)廊、過道、宣傳欄設(shè)置經(jīng)典導(dǎo)讀、名人名言；在花園、草地上布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語；在大學(xué)生宿舍設(shè)置小書柜，大學(xué)生可以獨(dú)自品讀或與同學(xué)、朋友共讀?？傊?，可從小處著手，營(yíng)造濃郁的校園人文環(huán)境，讓閱讀在大學(xué)校園內(nèi)隨時(shí)隨地發(fā)生。

此外，還可以開展“書香校園”讀書活動(dòng)。學(xué)?？梢栽合禐閱挝?，適時(shí)組織讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、演講比賽等活動(dòng)，樹立讀書活動(dòng)先進(jìn)集體、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生典型，以推動(dòng)閱讀文化建設(shè)的深入開展。大學(xué)閱讀活動(dòng)的有效開展，可使大學(xué)內(nèi)的每個(gè)人都在書香的浸潤(rùn)中，受到閱讀文化的洗禮和熏陶，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

3 制度文化層面的建設(shè)

由以往的相關(guān)研究成果可知，制度是價(jià)值最直接的表達(dá)方式，有什么樣的制度就有什么樣的價(jià)值觀。一般來說，一個(gè)切合實(shí)際的閱讀制度，不僅對(duì)閱讀主體具有強(qiáng)大的約束力，而且對(duì)閱讀活動(dòng)的進(jìn)行也具有重要的激勵(lì)作用。建設(shè)大學(xué)閱讀文化是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要一套系統(tǒng)完善的規(guī)章制度發(fā)揮規(guī)范與保障作用[2]，因此，制度文化建設(shè)在大學(xué)閱讀文化建設(shè)中具有重要的地位。國(guó)內(nèi)很多大學(xué)的閱讀文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)也證明，建立行之有效的閱讀方面的規(guī)章制度，才能保障大學(xué)閱讀文化的順利開展。

為更好地推進(jìn)制度文化建設(shè)，各大學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，明確“閱讀文化”建設(shè)的指導(dǎo)思想、創(chuàng)建目標(biāo)和具體措施。如可確定生均藏書量標(biāo)準(zhǔn)，并做到專業(yè)配置合理，館藏種類豐富。若有必要，還可以創(chuàng)建“閱讀文化建設(shè)”領(lǐng)導(dǎo)小組，組織校級(jí)讀書活動(dòng)，指導(dǎo)院系開展形式多樣的“閱讀文化”創(chuàng)建活動(dòng)，并負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)活動(dòng)效果。隨著組織健全、措施到位、方案落實(shí)，每學(xué)年開展閱讀活動(dòng)的時(shí)間基本固定下來，使“大學(xué)閱讀文化”建設(shè)成為大學(xué)校園里常規(guī)的、可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)作項(xiàng)目。

當(dāng)然，在大學(xué)閱讀文化制度的建設(shè)過程中，還必須注意加強(qiáng)對(duì)大學(xué)校園內(nèi)各讀書社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。隨著我國(guó)大學(xué)學(xué)生社團(tuán)的不斷壯大與日益發(fā)展，書友會(huì)、讀者協(xié)會(huì)、讀書社等閱讀組織已成為大學(xué)閱讀文化建設(shè)的重要組成部分，而且是被實(shí)踐證明了的大學(xué)閱讀文化的有效載體。學(xué)校應(yīng)把抓好學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)放在閱讀文化建設(shè)的重要位置上，在人力、物力、財(cái)力上給予必要的支持，并在社團(tuán)活動(dòng)的內(nèi)容、形式、發(fā)展方向上加以正確引導(dǎo)，努力提高讀書社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。

4 精神文化層面的建設(shè)

大學(xué)閱讀文化的外在表現(xiàn)，往往是昂揚(yáng)向上、積極的閱讀文化觀念與單純幼稚、獵奇的閱讀文化心理、原始感性的閱讀文化意識(shí)共存的。因此，倡導(dǎo)積極向上的閱讀文化理念，教化樸素原始的閱讀文化心理和意識(shí)，便成為大學(xué)閱讀文化的職責(zé)和使命。由大學(xué)閱讀文化的特性可知，大學(xué)閱讀文化不僅是一種可設(shè)計(jì)、可引導(dǎo)發(fā)展方向的文化，同時(shí)也是不斷發(fā)展和更新的文化，它本身就是一種流動(dòng)的精神。因此，大學(xué)閱讀活動(dòng)的有效開展，為全校師生的精神成長(zhǎng)提供了一個(gè)全新的平臺(tái)。

大學(xué)精神是深層次凝練的校園文化，是指大學(xué)師生員工的思想和行為所體現(xiàn)出來的向心力、凝聚力及師生共有的價(jià)值體系、學(xué)校輿論、學(xué)術(shù)風(fēng)范、文化傳統(tǒng)、道德規(guī)范等[3]。培育大學(xué)精神的關(guān)鍵在于從精神文化著眼，注重發(fā)掘其中的人文精神。

[1] 趙丹妮. 淺析高校圖書館閱讀文化建設(shè)[J].改革與開放,2010(10):198,175.

[2] 李鐵范,王建軍. 論校園閱讀文化建設(shè)[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008(5):27-29,47.

[3] 王 琳,曾春龍. 淺論大學(xué)校園文化與構(gòu)建.[2010-4-20].http://www.bcu.edu.cn/moraledu/a30.htm

TheWaystoConstructUniversityReadingCulture

Xie Ning

Library of Zhongyuan University of Technology，Zhengzhou 451191，China

Based on an analysis of the traits of university culture, this paper suggests that university reading culture should be constructed in three aspects, namely material culture, institutional culture and spiritual culture.

university reading culture; reading culture; material reading culture; institutional reading culture; spiritual reading culture

*本文系2010年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“大學(xué)閱讀文化建設(shè)研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2010BZH004)的階段性成果之一

G252.17

謝 凝，女，1977年生，館員，發(fā)表論文3篇，參撰著作4部。