林愛君

(三門縣第二高級中學,浙江 三門 317100)

〔作者信息〕林愛君,女,助理館員,館長。

中學圖書館作為師生拓寬視野的第二課堂,在新課程實施過程中承擔著較大的責任。如何有效地利用其館藏資源并發(fā)揮其最大價值,是學校圖書館工作者不斷探索和實踐的目標。

1 素質教育中圖書館的作用

1.1 圖書館是學校課程資源的重要組成部分

新課程改革中,圖書館可以利用圖書、網(wǎng)絡等豐富的信息資源與學科課程共同開發(fā)課程資源,并注重吸收網(wǎng)絡技術,使圖書館管理工作信息化,使圖書館成為學校網(wǎng)絡信息資源中心,為學校的教育教學工作提供方便。

1.2 為研究性學習活動提供重要支持

研究性學習作為新一輪基礎教育課程和教學改革的熱點和亮點,正日益受到重視。它改變了以往以課本和教室為中心的傳統(tǒng)學習方法,讓學生在一種開放的環(huán)境中自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題,通過多種渠道獲取知識提出解決問題的設想。而圖書館是學生收集處理信息能力的最重要的場所,為學生提供了資料查詢、書刊借閱、音像借閱、網(wǎng)絡等服務,對學生了解社會、開闊視野、提高學習能力、培養(yǎng)個性、構建合理的知識結構以及全面發(fā)展具有十分重要的作用。

1.3 為引導學生個性發(fā)展提供保障

圖書館不同于課堂教學,具備能讓學生個性發(fā)展的條件和氛圍。主要體現(xiàn)在:一是圖書館豐富的圖書、報刊及音像資料,能夠全方位地滿足不同層次、興趣、愛好和特長的學生的需要。二是圖書館內(nèi)沒有強制性的學習要求,有利于學生在自己的愛好、特長等個性發(fā)展方面得到進一步的培養(yǎng)和提高。三是圖書館對所有的學生都一視同仁,不拒絕學習能力和成績差的學生,更鼓勵學有余力的學生進行更深入、更廣泛的閱讀研究,從而使學生在自由自在的學習研究中培養(yǎng)自己的專長。

2 圖書館服務的功能提升與完善

2.1 加強網(wǎng)絡化和自動化建設

要學習和提高利用計算機進行日常管理和服務的能力,以適應師生的借閱習慣,提高服務效率。針對日益普遍的網(wǎng)絡應用,要重視和加強電子閱覽室的建設,并加強校際、館際網(wǎng)絡建設與聯(lián)系,以便更好地借助網(wǎng)絡資源服務于本校需求。

2.2 加強科學管理,提高資源利用率

在采編、流通、檢索、統(tǒng)計等各個工作環(huán)節(jié)實行計算機集成管理,通過現(xiàn)代化的條型碼閱讀器簡化借還手續(xù),加大圖書的流通率。增加開放時間,利用午間、晚間、自習課或雙休日甚至節(jié)假日向學生開放。書庫從封閉走向開放,增設閱讀桌椅,方便讀者看書學習以及閱讀課的開設。將學生閱覽室改為學習研究區(qū),變單純報刊閱讀為學生自主學習研究的場所。同時,通過學校的公告欄、黑板報等設置新書通告,在借閱室內(nèi)設新書專區(qū)或新書專柜。

針對教師讀者,則應提供深層次的服務,向教師推薦有助于提高素質和新課程改革方面的圖書與資源,提供檢索與利用資源等方面的參考咨詢服務。

2.3 豐富圖書館課程資源,規(guī)范館藏文獻結構

建立一套適合自己圖書館的“館藏結構標準”,規(guī)范各類圖書的比例。研究師生的閱讀需求與閱讀心理,做好學生用書與教師用書的采購工作,建立一個適合學校人才培養(yǎng)目標的科學、合理的強大的文獻資源體系。特別是研究性學習課程的開設,在構建館藏文獻資源體系時,應嚴把書刊及電子信息資料的購置質量關,在深入調查、廣泛聽取師生意見的基礎上,從注重資料內(nèi)容的全面性、新穎性、知識性、實用性及趣味性出發(fā),多渠道地收集、采購學科門類多樣、品種豐富的優(yōu)秀書刊及電子信息資料,同時重視文獻資料的剔舊,保持圖書館的新鮮活力,形成一個系統(tǒng)完整、全面配套、科學合理的館藏文獻結構,讓師生以最快的速度適應到新課程環(huán)境中去。

2.4 加快圖書館數(shù)字化建設,實現(xiàn)資源共享

隨著計算機和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展,文獻資源的數(shù)字化將成為未來圖書館的發(fā)展方向。對現(xiàn)在的中學生來說,計算機和網(wǎng)絡技術是他們學習的必修課程,大部分學生樂于從電子閱覽室中搜集資料,從互聯(lián)網(wǎng)上獲取知識。在校園網(wǎng)內(nèi)還可以建立數(shù)字圖書館網(wǎng)頁,數(shù)據(jù)庫資料內(nèi)容可包括館內(nèi)圖書目錄檢索、圖書內(nèi)容提要檢索、經(jīng)典導讀、新書介紹、教師學生的優(yōu)秀文章展示等。運用掃描技術,把經(jīng)典篇目、新課程資料等掃入電腦上,及時更新資料庫內(nèi)容,供全校師生在不同地點進行網(wǎng)上閱讀,實現(xiàn)資源共享。

教育從本質上講并不僅僅為了傳授知識,比傳授知識更為重要的是使學生掌握正確的學習方法,提高自學能力。圖書館可以通過舉辦講座、討論會等方式向學生進行有關學習方法的介紹、交流與指導。另外,圖書館還要指導學生學會利用圖書館,指導學生學一點分類學、目錄學的知識,學一點檢索的手段,同時讓學生了解熟悉本校圖書館的館藏和各個開放部門的功能。

〔1〕 李霞.淺議中學圖書館在研究性學習課程中的功能〔J〕.中小學圖書情報世界,2003(5)

〔2〕 王鴻飛.論中學圖書館在新課程背景下的定位與作用〔J〕.中小學圖書情報世界,2008(11)

〔3〕 陸志平,辜偉節(jié).新課程:我們怎樣上課堂——教學問題與對策〔M〕.長春:東北師范大學出版社,2006.7