□莊西真

教其“所以練” 然后教其“練”

□莊西真

我自己是一個(gè)動(dòng)手能力比較差的人，所以對(duì)所有的能工巧匠都打心眼里佩服，不管是菜市場(chǎng)門口拉二胡的盲人、離我家不遠(yuǎn)建筑工地上的塔吊工人，還是早晨公園里抖空竹的老人，我都很佩服，更別說(shuō)中央一套正在播出的“我們有一套”節(jié)目中各行各業(yè)的奇人異士了。見(jiàn)到這樣的人我都會(huì)不自覺(jué)地停下來(lái)觀察他們的動(dòng)作，我很想弄明白他們是怎么掌握這些技能的，這個(gè)“熟能生巧”（在我看來(lái)，這個(gè)詞代表了一個(gè)人技能水平的兩個(gè)階段，“熟”只是代表會(huì)了，是技能的初級(jí)階段，而“巧”才是技能的最高階段）的過(guò)程有沒(méi)有規(guī)律呢？如果問(wèn)他們，他們大都說(shuō)“多練就行了”?？磥?lái)，多練確實(shí)是一個(gè)技能學(xué)習(xí)的不二法門，這一點(diǎn)也被我最近看的由美國(guó)人寫的三本書的內(nèi)容所證明，這三本書分別是馬爾科姆·格拉德威爾的《異類：不一樣的成功啟示錄》（中信出版社2009年版，季麗娜譯）、丹尼爾·科伊爾的《一萬(wàn)小時(shí)天才理論》（中信出版社2010年版，張科麗譯）和杰夫·科爾文的《哪來(lái)的天才？練習(xí)中的平凡與偉大》（中信出版社2009年版，張磊譯）。作者們?cè)跁胁患s而同地肯定了不間斷地練習(xí)的重要性，同時(shí)提到了“一萬(wàn)小時(shí)”定律，這個(gè)定律是在研究了很多功成名就者的經(jīng)歷之后得出的，意思是要想做好任何事情，比如寫文章、繪畫、拉琴、打高爾夫、玩籃球、踢足球、開(kāi)飛機(jī)等等，都需要操練至少一萬(wàn)小時(shí)，即使使用計(jì)算機(jī)也不例外。比如馬爾科姆·格拉德威爾在他寫的書中舉了比爾·蓋茨的例子，在我過(guò)往的閱讀經(jīng)歷中，比爾·蓋茨常被當(dāng)作倚仗天賦成功的例子。實(shí)際情況卻不是這樣，他的父親是富有的著名律師，母親是銀行家的女兒，比爾·蓋茨小時(shí)候讀的是貴族私立學(xué)校。1968年，由學(xué)生媽媽組成的“媽媽俱樂(lè)部”捐款，為學(xué)校買了一套計(jì)算機(jī)終端——即使對(duì)于美國(guó)的中學(xué)，這在當(dāng)時(shí)也是稀罕事。那時(shí)，甚至很多大學(xué)都沒(méi)有計(jì)算機(jī)，終端要接入西雅圖市的計(jì)算中心。當(dāng)時(shí)使用計(jì)算機(jī)的費(fèi)用很高，母親們捐的錢很快被蓋茨他們用完了。正好位于西雅圖的華盛頓大學(xué)有幾位教授開(kāi)辦了一家公司，其中有位教授是該校學(xué)生家長(zhǎng)，他讓蓋茨他們免費(fèi)使用公司的機(jī)器。蓋茨家離華盛頓大學(xué)很近，他也常在半夜溜出門，去大學(xué)的醫(yī)學(xué)中心或物理系，趁著人少，使用那里的計(jì)算機(jī)。根據(jù)能夠查到的資料，馬爾科姆·格拉德威爾和比爾·蓋茨一起算他上機(jī)的時(shí)間，在1971年，蓋茨他們接入某公司電腦的聯(lián)線時(shí)間為1575小時(shí)——按這數(shù)字類推，當(dāng)蓋茨在大學(xué)二年級(jí)從哈佛退學(xué)時(shí)，在七年（中學(xué)六年加大學(xué)一學(xué)）時(shí)間里，他在計(jì)算機(jī)上花的時(shí)間已經(jīng)超過(guò)一萬(wàn)小時(shí)。蓋茨后來(lái)為IBM的個(gè)人電腦編寫操作程序，硬是把整套DOS指令強(qiáng)行塞入容量?jī)H為64K的記憶之中，辦到了IBM那些經(jīng)驗(yàn)豐富的程序員沒(méi)能辦到的事。每部電腦都需要操作程序，你想這個(gè)業(yè)務(wù)量得有多大，蓋茨的小公司立馬騰飛，財(cái)源滾滾了。但是，沒(méi)有那一萬(wàn)小時(shí)的操練，平常人一看就頭暈的專門喂計(jì)算機(jī)的匯編程序，蓋茨怎么可能用得如此巧奪電腦功？書中還講了很多這樣的例子，如此使人不得不信，要想成功就要經(jīng)過(guò)一萬(wàn)小時(shí)的練習(xí)。

以我自己的經(jīng)歷來(lái)看我同意上述的結(jié)論，但是，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中有一些雖經(jīng)千練萬(wàn)練也不成功的事例又使我們懷疑上述結(jié)論的普遍性。當(dāng)然，人家在書中也提到了成功的“一萬(wàn)小時(shí)”練習(xí)定律絕不是說(shuō)一味的瞎練，只要熬上一萬(wàn)小時(shí)就自然成功了，而是講究“苦練加巧練”。那么，怎么樣才能做到“巧練”呢？我覺(jué)得掌握相關(guān)原理對(duì)于練習(xí)的成效很重要。這一點(diǎn)我想講一個(gè)“物理學(xué)與芭蕾舞”的故事來(lái)說(shuō)明。在美國(guó)伊利諾伊大學(xué)厄本那——香檳分校有一個(gè)名叫肯尼思·洛斯（Kenneth Laws）的實(shí)驗(yàn)高能物理學(xué)家。他40歲那年，小女兒嚷著要學(xué)芭蕾舞，小兒子也表示很有興趣。于是他便和兒女們一同參加賓夕法尼亞州青年芭蕾舞中心的舞蹈班。兒子一年半后退出，女兒練了七年后最終還是宣告放棄。出乎意料的是肯尼思卻堅(jiān)持下來(lái)了，不曾落下一節(jié)課，一周練習(xí)15個(gè)小時(shí)，有一次還在《睡美人》中扮演王子。只是，他對(duì)老師的教法很不滿意，他開(kāi)始嘗試運(yùn)用物理學(xué)知識(shí)來(lái)學(xué)甩鞭轉(zhuǎn)和其他芭蕾舞動(dòng)作。1986年，他出版了一本《舞蹈的物理學(xué)》著作，再后來(lái)他干脆自己做了一個(gè)芭蕾舞教師。和一般的芭蕾舞教師總會(huì)讓學(xué)生練習(xí)練習(xí)再練習(xí)不同，肯尼斯首先為學(xué)生詳盡解釋原理，尤其是芭蕾動(dòng)作的物理學(xué)原理，然后再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，效果出奇的好。他還經(jīng)常會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，讓一位芭蕾舞者和他合作為觀眾講解知識(shí)，聽(tīng)得觀眾嘖嘖稱奇。

我講這些并不是號(hào)召每個(gè)人都要練 “一萬(wàn)小時(shí)”，也不是號(hào)召大家都學(xué)芭蕾舞，而是以此為借鑒，提醒職業(yè)教育有關(guān)各方應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校里的原理學(xué)習(xí)，教學(xué)生“所以練”，然后再教其“練”。

責(zé)任編輯 肖稱萍