崔志剛

江蘇省南京田家炳高級中學 江蘇南京 210037

校園網(wǎng)環(huán)境下的圖書館

崔志剛

江蘇省南京田家炳高級中學 江蘇南京 210037

近年來,面對中小學圖書館在學校中越來越被邊緣化的狀況,我們嘗試著利用校園網(wǎng)拓寬服務渠道,積極主動地為教育教學服務,使圖書館在推動學校整體教育教學活動中,贏得一席之地。

我們提出“全校辦館,全員辦館”的辦館理念。堅持建設和發(fā)展相結合、管理和利用相結合的辦館方針和發(fā)展思路,把以人為本、以利用為核心的觀念融入為讀者服務中。

一、加強閱讀指導活動,為提升圖書館服務效益打下基礎

1.開辦“圖書館系列講座”,提高教師在教育教學中利用圖書館資源的觀念

教師接觸學生最多,最熟悉學生的整體情況,怎樣在教育教學活動中發(fā)揮圖書館的作用,充分利用館藏文獻資源融入教育教學,對學生的培養(yǎng)有所幫助,應該是每位教師應該研究的課題。為此,我校圖書館每年為教師舉辦2～3次圖書館講座。近幾年開過的講座包括:《圖書館館藏文獻體系》《如何利用圖書館文獻》《圖書館計算機服務系統(tǒng)安裝與使用》《怎樣利用圖書開展閱讀指導》《如何利用圖書館的再思考》《圖書分類與檢索》《怎樣使用圖書館網(wǎng)絡信息資源》等等。讓教師熟悉圖書館,依賴圖書館,從而在教育教學活動中能充分的利用圖書館。

2.拓寬學生閱讀指導途徑,培養(yǎng)學生利用圖書館技能

閱讀指導課是不是指導學生閱讀活動的唯一途徑？由于受大環(huán)境的影響和高考的壓力,學校不可能為圖書館提供足夠的課時開設閱讀指導課。因此,我們就充分利用可利用的時間和空間,開展多種類型的圖書館閱讀指導活動。

(1)定期編寫出版圖書館小刊物,發(fā)放到班級,在刊物上介紹圖書小知識和新書,又為學生提供展示自己的平臺,學生還可以帶回家進行學習。

(2)我們還在校園網(wǎng)設立圖書館信息平臺,開設圖書館基礎知識欄目,系統(tǒng)地介紹圖書館知識,使學生在教室、網(wǎng)絡學習室等有電腦的地方就可以學習。

(3)利用宣傳櫥窗宣傳圖書館知識。

(4)利用新生入學軍訓期間的晚上或空閑時間,或者與年級部、學生處和班主任協(xié)調(diào)好,利用班會課時間,以班級為單位開展講座等等。

使學生們在校園、在教室、在家里就能隨時瀏覽和閱讀,也提高了學生檢索和利用圖書館館藏文獻的能力。

在多年積累的基礎上,我們編寫了《圖書館基礎知識系列講座》校本教材,并納入學校校本課程。內(nèi)容包括“圖書的歷史”“圖書的基本知識”“名人與書”“認識圖書館”“讀書的藝術”“中學生應該多讀些名著”“讀書的方法和習慣”“圖書的藏書體系與分類”“中文工具書”等。

二、以校園網(wǎng)做平臺,充分利用現(xiàn)代化裝備,提高圖書館服務層次

閱讀指導活動的有效開展,為圖書館開展網(wǎng)絡服務打下了良好的基礎。

1.發(fā)揮圖書館管理系統(tǒng)的服務功能,為師生提供便捷的檢索查詢通道

每個圖書館管理系統(tǒng)必須具備兩大功能：圖書管理功能和服務功能。將服務系統(tǒng)鏈接到校園網(wǎng)上,讀者就可以通過網(wǎng)絡服務系統(tǒng)在任何時間、任何地點對自己的借閱情況進行查詢,對館藏文獻進行多種途徑檢索（包括新書、期刊、過刊、音像以及為開展讀書活動開列的書目等文獻資源）,并對選擇的文獻進行預約。我校圖書館于2008年將“任我游”管理系統(tǒng)與校園網(wǎng)鏈接,并為每位教師、每個學生注冊了用戶名,設定了密碼?，F(xiàn)在每位教師在學校任何一臺電腦上,每個學生在自己的教室里都可以對圖書館的文獻資源進行檢索,對自己的借閱情況進行查詢。

2.積極開展咨詢服務,為師生解疑答難

中小學圖書館咨詢服務的實質(zhì)是文獻咨詢,是中小學圖書館情報服務的重要方式。為了充分發(fā)揮咨詢服務的效益,我們在校園網(wǎng)平臺設立“個人留言”通道,教師和學生將所要查詢的信息通過這一通道將個人留言發(fā)送給圖書館,圖書館再利用復印機、打印機、掃描儀等設備,將查詢到的結果通過校園網(wǎng)平臺及時傳遞給咨詢者,幫助廣大師生解疑答難,從而提高了我校圖書館的服務功能。

3.積極開展二次文獻服務,努力提高圖書館服務效益

二次文獻服務工作是中小學圖書館的重要職能,是中小學圖書館滿足廣大師生需求的一種主動服務方式。中小學圖書館在為教學及其研究的服務工作中,不僅要根據(jù)廣大師生提出的各種咨詢問題查找有關的文獻和文獻線索,而且還應該主動地將深藏在大量館藏文獻中的有用信息挖掘出來,加工整理后向師生進行報道,使師生能夠迅速獲取教育教學與教科研所需的情報,以及學生開展各類活動所需要的文獻信息。我們根據(jù)學校教育教學的總體需求主動收集編制和提供各種通報性或參考性的書目、索引、文摘、書報等二次文獻。包括教育教學熱點問題、學生養(yǎng)成教育、素質(zhì)培養(yǎng)的相關文章,教育教學實踐經(jīng)驗文章以及高考模擬試卷,高考相關文獻等。比如我們自2007年起開始將我校所訂近150種教育教學期刊每一期的目錄,通過掃描,制作成教育教學期刊目錄索引,發(fā)布到網(wǎng)頁上,意在為教師提供每一期教學期刊的信息內(nèi)容,使教師能夠在辦公室里就能了解最新的期刊信息,從而及時地到圖書館閱覽查詢,也可通過校園網(wǎng)交流平臺到圖書館預訂借閱。此外,我們還在校園網(wǎng)“學術爭鳴”欄目以專輯的形式制作了《教育教學文摘》；在教師薦讀欄目制作了《教育教學文章推薦》,及時將一些優(yōu)秀的教育教學文章轉(zhuǎn)換成Word文檔,全文推薦給教師。同時我們還根據(jù)學校教育教學需要,制作了多種專輯,比如“教師專業(yè)成長專輯”, 將一些有針對性的文章,集中在校園網(wǎng)上發(fā)布,及時提供給教師。這些服務受到教師的極大歡迎。

我們體會到,二次文獻服務是中小學圖書館融入學校教育教學體系的重要手段,是體現(xiàn)中小學圖書館價值的最好方式。

4.積極開展定題服務,努力使圖書館成為學校教科研活動的基地

定題服務與咨詢服務不同,它是根據(jù)教師（或部門）研究課題的需要,進行文獻資料的收集、篩選、整理,并定期或不定期地提供給他們,直到課題完成的連續(xù)性服務。隨著教育改革的發(fā)展與深入和廣大教師整體水平的提高,教師對掌握知識的自覺性和迫切性越來越強,高水平和高難度的研究課題越來越多,定題服務的范圍就越來越大。圖書館將學校所有正在進行研究的所有級別的立項課題,在圖書館備案,將與課題研究相關的文獻進行整理,尤其是報刊和網(wǎng)絡資源。充分利用網(wǎng)絡資源和報刊文獻信息傳遞快的特點,盡可能在第一時間進行加工整理,及時提供給進行課題研究的相關教師。為學校開展教科研活動提供有力的支撐,使圖書館成為學校教科研活動的基地。到目前為止,我校圖書館已經(jīng)為30多項課題研究提供了系統(tǒng)的文獻或資源目錄,有力地支持了學校教科研活動的開展。

定題服務應從基礎工作做起,打好基礎,積累經(jīng)驗,不斷提高定題服務的質(zhì)量和效果。

5.建立圖書館信息管理系統(tǒng),努力拓寬圖書館服務領域

建立圖書館信息管理系統(tǒng)是提高中小學圖書館服務的深度和廣度的一種有效方式。

我校在2007年建立了自己的圖書館信息管理系統(tǒng)。內(nèi)容包含數(shù)字圖書館、電子期刊、音像資源、Discovery（探知學堂）等數(shù)字資源,還根據(jù)學校教育教學需求開設了諸如書刊介紹、教學期刊目錄索引、教育常用網(wǎng)站、圖書館新聞、新書薦書、圖書館小知識等欄目,還開設了各種專輯（比如分類書摘、主題讀書活動等等）,定期或不定期的選擇一些有針對性的好文章,好書籍發(fā)布在網(wǎng)上,提供給師生。既彌補了閱讀指導課時的不足,宣傳圖書館基本知識,傳輸利用圖書館的基本技能,達到宣傳教育的目的,又為廣大師生充分利用館藏資源,快捷簡便地檢索、查詢提供良好的服務。

由于我校圖書館距教學區(qū)較遠,教師來圖書館的次數(shù)不多,我們就服務到案邊；學生沒有時間來圖書館,我們就服務到教室。不等、不靠、不抱怨、用行動贏得領導的支持,師生的信賴。

以上列舉的我校圖書館與學校教育教學體系相融合的途徑和方式,是我們正在實踐與研究的內(nèi)容。我們認為中小學圖書館要擺脫越來越被邊緣化的狀況,關鍵是要發(fā)揮圖書館服務在學校教育教學工作中的作用,服務的效益好,得到領導認可和廣大師生的信賴,圖書館融入學校教育教學體系的程度就越高、越緊密,學校領導對圖書館支持的力度就越大。

崔志剛，本科，圖書館館長。