李弗不

【考點闡述】

高考現(xiàn)代文閱讀考查，有一種文本是經(jīng)常入選的，這就是小說。近三年來，有11套高考語文試卷出現(xiàn)了小說文本閱讀。尤其是全國卷Ⅲ，近三年都是以小說為文學(xué)類閱讀文本。而遼寧卷、廣東卷、安徽卷、浙江卷，在近三年中，均有兩年是以小說為文學(xué)類閱讀文本的。這足見小說類閱讀文本的重要性，不能不引起我們的高度關(guān)注并加強訓(xùn)練，以便備戰(zhàn)來年。

【技巧講解】

應(yīng)該如何破解小說類閱讀文本的簡答（或選擇）題呢？方法應(yīng)該是很多很多的，是因人而異的。在這里我們提供一些參考方法。具體而言有：

一要加強小說閱讀。平時大量地閱讀一些小說，而且以小小說（1000字左右）為主，以名家名作為主。因為拿來考查的，多為千字文，且多為名家名作。

二要認(rèn)真歸納、總結(jié)。所謂歸納、總結(jié)，是指對前幾年，特別是上一年的高考卷進(jìn)行歸納、總結(jié)?？纯锤呖级伎夹┦裁葱≌f，如何選文，選多長，選誰的小說，都怎樣命題，怎樣發(fā)問等等。這猶如打靶前先豎立靶子一樣，沒有靶子是無法打靶的。有了目標(biāo)，才好有的放矢。

三要明確小說文體的特點。小說有三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。命題者一定會在這三個方面來設(shè)置問題的，所以我們一定要有這方面的知識儲備。

在考場上，具體的答題步驟又可以有：

首先，通讀全文，把握作品主題、特征及表現(xiàn)手法，賞析作品的語言、形象、內(nèi)涵，對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，作出個性化的評價。

其次，可以邊讀邊畫，重點有：作者和年代，重要的時間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實和典型形象；表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句；語言的特點和修辭的作用等。

再次，認(rèn)真審讀提問，看清楚是問我們什么，我們才有針對性地回答什么。否則，就可能會答非所問。

第四，揣摩人物形象。分析人物形象是讀懂小說的關(guān)鍵。小說主要通過鮮明而獨特的人物形象來打動讀者、感染讀者。作家運用各種藝術(shù)手法，進(jìn)行肖像、語言、行動、心理、細(xì)節(jié)等描寫，這一切都是為了刻畫、塑造鮮明而獨特的人物形象。我們分析小說的人物形象，須準(zhǔn)確把握主要人物的性格，挖掘出作者在人物形象上積淀的愛憎之情，這是準(zhǔn)確理解作品主旨的首要一步。在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題，具體說來大致包括三種題型：①小說對人物進(jìn)行描寫的具體方法；②概括指出人物的性格特征；③對文中人物進(jìn)行客觀公正的評析（包括作者自身對人物的態(tài)度和讀者對人物的評價）。面對這些題型，我們一般可以從四個方面進(jìn)行揣摩：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是將典型人物置于典型環(huán)境中去理解；三是通過人物的肖像、行動、語言、神情等方面分析人物；四是通過人物間的關(guān)系分析人物性格。

第五，挖掘作品的主題。從小說的情節(jié)和人物形象入手，分析作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

最后，組織文字作答。在準(zhǔn)確理解的前提下，作答時要盡量簡潔、通順，必要時完全可以分條作答，以便閱卷老師一目了然。

【實戰(zhàn)演練】

一、柔弱的人

［俄］安東·契訶夫

前幾天，我曾把孩子的家庭教師尤麗婭·瓦西里耶夫娜請到我的辦公室來，需要結(jié)算一下工錢。

我對她說：“請座，尤麗婭·瓦西里耶夫娜！讓我們算算工錢吧。您也許要用錢，你太拘泥禮節(jié)，自己是不肯開口的……呶……我們和您講妥，每月30盧布……”

“40盧布……”

“不，30……我這里有記載，我一向按30付教師的工資的……呶，您呆了兩個月……”

“兩月零五天……”

“整兩月……我這里是這樣記的。這就是說，應(yīng)付您60盧布……扣除九個星期日……實際上星期日您是不和柯里雅一塊兒學(xué)習(xí)的，只不過游玩……還有三個節(jié)日……”

尤麗婭·瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動著衣襟，但一語不發(fā)……

“三個節(jié)日一并扣除，應(yīng)扣12盧布……柯里雅有病四天沒學(xué)習(xí)……你只和瓦里雅一人學(xué)習(xí)……你牙痛三天，我內(nèi)人準(zhǔn)您午飯后歇假……12加7得19，扣除……還?！鳌?1盧布。對吧？”

尤麗婭·瓦西里耶夫娜左眼發(fā)紅，并且滿眶濕潤，下巴在顫抖。她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來，擤了擤鼻涕，但一語不發(fā)！

“新年底，您打碎一個帶底碟的配套茶杯，扣除3盧布……按理茶杯的價錢還高，它是傳家之寶……上帝保佑您，我們的財產(chǎn)到處丟失！而后哪，由于您的疏忽，柯里雅爬樹撕破衣服……扣除10盧布……女仆盜走瓦里雅皮鞋一雙，也是出于您玩忽職守，您應(yīng)對一切負(fù)責(zé)，您是拿工資的嘛，所以，也就是說，再扣除5盧布……1月9日您從我這里支取了9盧布……”

“我沒支過！”尤麗婭·瓦西里耶夫娜囁嚅著。

“可我這里有記載！”

“呶……那就算這樣，也行?！?/p>

“41減27凈得14。 ”

兩眼充滿淚水，長而修美的小鼻子滲著汗珠。令人憐憫的小姑娘??！

她用顫抖的聲音說道：“有一次我只從您夫人那里支取了3盧布……再沒支過……”

“是嗎？這么說，我這里漏記了！從14盧布里再扣除……吶，這是您的錢，最可愛的姑娘！3盧布……3盧布……又3盧布……1盧布再加1盧布……請收下吧！”

我把11盧布遞給了她……她接過去，喃喃地說：“謝謝。”

我一躍而起，開始在屋內(nèi)踱來踱去，憎惡使我不安起來。

“為什么‘謝謝’？”我問。

“為了給錢……”

“可是我洗劫了你，鬼曉得，這是搶劫！實際上我偷了你的錢！為什么還說‘謝謝’？”

“在別處根本一文不給?！?/p>

“不給，怪啦！我和您開玩笑。對您的教訓(xùn)是太殘酷了……我要把您應(yīng)得的80盧布如數(shù)付給您！吶，事先已給您裝好在信封里了！可是何至于這樣怏怏不快呢？為什么不抗議？為什么沉默不語？難道生在這個世界口笨嘴拙行嗎？難道可以這樣軟弱嗎？”

她苦笑了一下而我卻從她臉上的神態(tài)看出了一個答案，這就是“可以”。

我請她對我的殘酷教訓(xùn)給予寬恕，接著把使她大為驚奇的80盧布遞給了她。她羞怯地點了一下就走出去了……

我看著她的背影，沉思著：“在這個世界上做個有權(quán)勢的強者，原來如此輕而易舉！”

——選自《契訶夫文集》（漓江出版社出版）

（模擬2010年高考全國卷Ⅲ設(shè)題）

1.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?）

A.小說在對眾多“柔弱的人”發(fā)出呼吁：堅強起來吧！勇敢地去維護(hù)屬于自己的真正利益，努力地與自己的命運去抗?fàn)?，成為自己的主人，成為社會的主人?/p>

B.作者刻畫主人公時，是始終抱著一種“哀其不幸，怒其不爭”的態(tài)度的。

C.在文章中，我們既看到“強者”趾高氣揚、專橫跋扈、不近人情、強詞奪理、隨意地摧殘一個人的心靈的表現(xiàn)，又可以看到天性柔弱的弱者是怎樣地忍氣吞聲和逆來順受的。

D.契訶夫?qū)懽鞯恼嬲鈭D是為了彰顯其“有權(quán)勢的強者”的“威嚴(yán)”和“威力”。

E.作品中柔弱的人尤麗婭是個誠實的、涉世不深的姑娘，作者夸張地運用軟硬兼施、強詞奪理、無中生有等卑劣手段，削減尤麗婭的工資，文章通過語言描寫，寫出尤麗婭在被剝削時的神態(tài)。

2.小說中的尤麗婭·瓦西里耶夫娜是一個什么樣的形象？請簡要分析。

答：

3.文中寫“尤麗婭·瓦西里耶夫娜驟然漲紅了臉，牽動著衣襟，但一語不發(fā)……”、“她神經(jīng)質(zhì)地咳嗽起來，擤了擤鼻涕，但一語不發(fā)”，兩處“一語不發(fā)”體現(xiàn)了什么？

答：

4.這篇小說以“柔弱的人”為題，有主題思想、人物塑造、結(jié)構(gòu)方式等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。

答：

二、認(rèn)牙

馮驥才

治牙的華大夫，醫(yī)術(shù)可謂頂天了。您朝他一張嘴，不用說哪個牙疼、哪個牙酸、哪個牙活動，他往里瞅一眼全知道。他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用。他哪來的這么大的能耐，費猜！

華大夫人善、正派、規(guī)矩，可有個毛病，便是記性差，記不住人，見過就忘，忘得干干凈凈。您昨天剛?cè)ニ脑\所瞧蟲子牙，今兒在街頭碰上，一打招呼，他不認(rèn)得您了，您惱不惱？要說他眼神差，他從不戴鏡子，可為嘛記性這么差？也是費猜！

后來，華大夫出了一件事，把這兩個費猜的問題全解開了。

一天下晌，巡捕房來了兩位便衣偵探，進(jìn)門就問，今兒上午有沒有一個黑臉漢子到診所來？長相是絡(luò)腮胡子，腫眼泡兒，挨著右嘴角一顆大黑痣。華大夫搖搖頭說：“記不得了?！?/p>

偵探問：“您一上午看幾號？”

華大夫回答：“半天只看六號?！?/p>

偵探說：“這就奇了！總共一上午才六個人，怎么會記不?。吭僬f這人的長相，就是在大街上掃一眼，保管也會記一年。告明白你吧，這人上個月在估衣街持槍搶了一家首飾店，是通緝的要犯，您不說，難道跟他有瓜葛？”

華大夫平時沒脾氣，一聽這話登時火起，“啪！”一拍桌子，拔牙的鉗子在桌面上蹦得老高。他說：“我華家三代行醫(yī)，治病救人，從不做違背良心的事。記不得就是記不得！我也明白告訴你們，那禍害人的家伙要給我瞧見，甭你們來找我，我找你們?nèi)?！?/p>

兩位偵探見牙醫(yī)動怒，齜著白牙，露著牙花，不像裝假。他們遲疑片刻，扭身走了。

天冷了的一天，華大夫真的急急慌慌跑到巡捕房來。跑得太急，大褂都裂了。他說那搶首飾店的家伙正在開封道上的“一壺春”酒樓喝酒呢！巡捕聞知馬上趕去，居然把這黑臉巨匪捉拿歸案了。

偵探說：“華大夫，您怎么認(rèn)出他來的？”

華大夫說：“當(dāng)時我也在‘一壺春’吃飯，看見這家伙正跟人喝酒。我先認(rèn)出他嘴角那顆黑痣，這長相是你們告訴我的，可我還不敢斷定就是他，天下不會只有一個嘴角長痣的，萬萬不能弄錯！但等到他咧嘴一笑，露出那顆虎牙，這牙我給他看過，記得，沒錯！我便趕緊報信來了！”

偵探說：“我還是不明白，怎么一看牙就認(rèn)出來了呢？”

華大夫哈哈大笑，說：“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀！”

偵探聽罷，驚奇不已。

這事傳出去，人們對他那費解的事就全明白啦。他記不住人，不是毛病，因為他不記人，只記牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，醫(yī)術(shù)乃能不高明？

——選自馮驥才的《俗世奇人》（天津出版社）

（模擬2010年安徽卷設(shè)題）

1.這是一篇小小說，作者塑造了一個鮮明的人物形象華大夫，請你簡要概括華大夫究竟是一位怎樣的醫(yī)生呢？

答：

2.作者說華大夫“有個毛病，便是記性差，記不住人，見過就忘，忘得干干凈凈”，為什么華大夫記性這么差呢？

答：

3.按常理，作者應(yīng)該在華大夫治牙工作的范圍內(nèi)選取材料來贊譽他，但是作者卻選取了與治牙無關(guān)的材料——抓通緝要犯——來表現(xiàn)，這樣選材好不好？為什么呢？

答：

4.認(rèn)真閱讀全文，回答下列問題。

①“認(rèn)牙”這個標(biāo)題好不好？能不能改成“醫(yī)牙”或“抓通緝要犯”呢？請簡要回答。

答：

②這篇小小說在語言方面具有什么樣的特色呢？請舉例簡要回答。

答：

③讀完這篇小小說，你有什么感悟或者能夠從中得到什么啟發(fā)呢？

答：

三、跟著雜志去打工

劉懷遠(yuǎn)

二根寶貝似的手握雜志，背了行李站在城市的一條小街上，這里是自發(fā)的勞務(wù)市場。街的兩邊站滿和他一般模樣的人，他們像擺進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場任由城里人挑揀的農(nóng)副產(chǎn)品。

二根是第一次出來，是熟讀了這本印有打工維權(quán)須知的雜志才壯了膽子來的。法寶一般的書啊，好比走夜路剛好遇見了手電筒，他很慶幸。

有人過來拍他單薄的肩膀：“我廠里缺人，去嗎？”二根看著那人的大肚子，結(jié)巴著問：“你給多少錢啊？”“你是新人，1000元一個月，等熟練了漲到1500?！?/p>

二根有些動心，他記起雜志里的話，問：“我們有醫(yī)療保險嗎？”那人擰了眉頭，上下打量二根，說：“有。 ”“有養(yǎng)老保險嗎？ ”“有。 ”“節(jié)假日加班的話是給300%的工資嗎？”那人笑了，露出被茶葉水泡黑的牙：“給呀。 ”二根也笑了：“好，我跟你去簽用工合同?！蹦侨苏f：“你不是兩條腿的人，是三條腿的蛤蟆吧？這么金貴！”

周圍幾個農(nóng)民模樣的都大笑起來，爽朗的笑聲表明他們和二根劃清了界限，不是同伙。

那人大喊一聲：“1000元一個月，有去的嗎？”

周圍的幾個人立刻圍住他，還有聞聲往這邊小跑的。那人挑了三個年輕的，走了。走時還特意朝二根扭過頭，用鼻子很響地哼了聲。

二根愣了，翻開雜志又看。是啊，文章里就是這么說的啊，我一句話也沒問錯啊，農(nóng)民工要享受和城里職工一樣的待遇啊。

過了好一會兒，又有人湊到二根面前：“干建筑的活，1500塊一個月，怕臟怕累嗎？”

“不怕，農(nóng)村出來的什么也不怕。管吃管住嗎？”

“管。 ”

“給……買保險嗎？”二根囁嚅地問。有剛才的被人奚落，底氣明顯不足。

“保險？什么保險？”

“醫(yī)、醫(yī)療和養(yǎng)老保險啊?！?/p>

“咱是雇民工，不是請爹回去養(yǎng)著?！蹦侨诉呎f邊抬起腳，板著臉往前面走去，三五分鐘就領(lǐng)了人折返來。

街上的人少起來，早晨和他并肩站立的人被一批一批地帶走。也沒聽他們講什么條件啊，就問了多少工錢、什么工作就急急跟了去，有的連什么工作好像都沒問，生怕答應(yīng)晚了被別人搶了機(jī)會。難道他們沒有聽說過農(nóng)民工該有自己的權(quán)益和保障？

太陽到了正午，二根肚子響起來。二根摸了摸衣兜里不多的錢，舔舔干裂的嘴唇，咽了口水，權(quán)當(dāng)吃了中飯。二根又翻看了幾頁雜志，就把它頂在頭上遮日頭。

太陽偏了西，街上的人更少了，更是不見了來雇工的人。

二根心里急起來，額上沁出汗。肚子餓得難受，就蹲在地上。

這時，遠(yuǎn)處有個聲音喊：工地上要挖土方的，一天40元……

二根慌忙站起來尋找，想立即就跟定了那聲音。起得急了，那本雜志“嘩”地一下掉在地上。

二根匆匆瞥了眼，跨個大步邁過去。

——選自《藝苑美文》（2010年04期）

（模擬2010年高考全國卷Ⅰ設(shè)題）

1.本文標(biāo)題為《跟著雜志去打工》，如果把它改成《帶著雜志去打工》好不好呢？為什么？

答：

2.通讀全文，回答問題。

①小說主體部分寫了幾個場景呢？是哪幾個場景呢？請分別列舉簡述。

答：

②小說的高潮是在何處呢？為什么？

答：

③小說刻畫主人公的細(xì)節(jié)動作非常生動，請你略舉兩例加以分析。

答：

3.全文主要采用了一種什么寫法？揭示出了一個怎樣的思想主題呢？

答：

4.本文在語言上有什么特色呢？在手法上又有何特色呢？請簡要分析。

答：

四、最美的文字

張潁東

準(zhǔn)兒媳婦明天去上海，要和兒子商量五·一節(jié)舉辦婚禮的事。晚上，白教授交給準(zhǔn)兒媳婦一封封口的信，讓她把信交給兒子。至于兒媳要不要看，兒子讓不讓她看，這都是他們的權(quán)力，白教授沒有必要說明和交代。

準(zhǔn)兒媳拿到信，心里十分納悶。嘴里雖沒說什么，心里卻犯嘀咕：現(xiàn)在通訊這么發(fā)達(dá)，有什么事不打電話或發(fā)電子郵件明講，也不知白老師……但轉(zhuǎn)念一想，也可能是自己有哪點不好，惹老師生氣，趁我們結(jié)婚前要把心里話和兒子說清楚。這雖是他們父子間的隱私，卻也關(guān)系到自己的終身大事，難道……她不敢想下去，但又不能不想，一夜翻來覆去睡不好，真想拆信看個究竟，知道老師是啥意思，事前有個準(zhǔn)備，到時也好和準(zhǔn)丈夫解釋，否則，不明不白蒙在鼓里，會不會……白教授是她的大學(xué)老師，出于對他的一貫的尊敬、信任和崇拜，信終于沒有拆。當(dāng)時，不就是因為崇拜白教授的為人，才愛上了在上海讀博的白公子嗎？

到了上海，她見到了自己的準(zhǔn)丈夫，兩個人緊緊抱在一起，久久不愿分開。親熱一陣之后，她才想起老師要她交給準(zhǔn)丈夫的信。準(zhǔn)丈夫接過信，瞥也沒瞥一眼，順手就塞到抽屜里。準(zhǔn)丈夫輕描淡寫的舉止，更加使她不安，她似乎感到這封信的千斤重量，但這是他父子的隱私，準(zhǔn)丈夫不愿公開，她也不好強求，誰都知道“強扭的瓜不甜”……

五·一節(jié)這天，婚禮如期舉行。新婚之夜，當(dāng)丈夫拉開抽屜，準(zhǔn)備找上床的必備用品時，才突然發(fā)現(xiàn)爸爸的大作還沒有拜讀，就順手遞給妻子讓她拆開看看。妻子故意說，給你的信，我哪有權(quán)力拆，私拆信件可是犯法的。丈夫一把抱過妻子深情地說，我的就是你的，你的就是我的，拆吧，不是定時炸彈。當(dāng)妻子用顫抖的雙手打開信，不僅是妻子愣住了，連白教授的兒子也目瞪口呆……原來是兩張白紙，他們翻來覆去看幾遍，還是一封無字天書。小夫妻發(fā)了一會兒呆，終于會心地笑了，他們連夜制定了婚后的“第一個五年計劃”。

——選自武漢大學(xué)主辦的《寫作》

（模擬2010年高考江西卷設(shè)題）

1.小說最大的特點是什么？請作簡要分析。

答：

2.小說塑造的白教授是個怎樣的人？請略為分析。

答：

3.小說的結(jié)尾，打開信時是兩張白紙，請你默寫出一句關(guān)于“白紙”的名言。

答：

4.下面是對這篇文章的賞析，不正確的兩項是（ ）

A.不要說文章的結(jié)尾是個大懸念，小說標(biāo)題就是一個大懸念，什么是“最美的文字”？“最美的文字”的內(nèi)容又是什么？這不能不吸引讀者往下看。

B.兩張白紙的寓意，當(dāng)然是寓意夫妻二人都像白紙一樣。寓意他們都從零開始、從零干事業(yè)等。

C.小說結(jié)尾的一句話升華了主旨。當(dāng)讀者讀到“兩張白紙”的時候，便自然而然地想到一句名言：“一張白紙沒負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖。”這正是白教授的良苦用心之所在。

D.白教授希望子女婚后不要沉溺于愛河，他期望小夫妻能正確處理好愛情、家庭和事業(yè)之間的關(guān)系，在今后的人生道路上再創(chuàng)輝煌。

E.可以說小夫妻和爸爸是“心有靈犀一點通”的，他們“連夜制定了婚后的第一個五年計劃”，至于計劃的內(nèi)容，這又給讀者留下了可供任意馳騁的藝術(shù)空白。正是在這些空白處，凸顯了小夫妻沉溺于愛河的幸福。

［參考答案］

一、《柔弱的人》

1.AC（B項的“始終抱著一種‘哀其不幸，怒其不爭’的態(tài)度”錯誤，應(yīng)該是不僅僅是同情，而更多的是憤懣和無奈。D項真正的寫作意圖是在于對“柔弱的人”發(fā)出堅強起來的強烈呼吁。E項中的 “語言描寫”錯誤，應(yīng)該是“細(xì)節(jié)描寫”。）

2.樸實、靦腆、誠實、忍氣吞聲、逆來順受、毫不反抗的弱者形象。她天性柔弱，她忍氣吞聲，她步步退讓，她不敢反抗，居然還無可奈何、違心地說“謝謝”。

3.兩處“一語不發(fā)”充分體現(xiàn)了尤麗婭·瓦西里耶夫娜的軟弱和忍辱偷生，文中多處對尤麗婭·瓦西里耶夫娜這個人物的動作、語言、神態(tài)進(jìn)行描寫，充分刻畫了一個樸實、靦腆、誠實的家庭教師的形象，與文中的“我”的表現(xiàn)呈鮮明對比。

4.示例：

觀點一：啟發(fā)讀者理解小說的主題思想。①深刻地揭露了沙皇時代有權(quán)有勢的統(tǒng)治者殘酷壓榨勞動人民的黑暗社會現(xiàn)實。②呼吁“柔弱的人”堅強起來，勇敢地去維護(hù)屬于自己的真正利益，努力地與自己的命運去抗?fàn)?，成為自己的主人，成為社會的主人?、劢衣稄姍?quán)者對普通民眾的盤剝掠奪根源于沙皇制度，表明沙皇制度下的農(nóng)奴社會是一個人吃人的社會。

觀點二：引導(dǎo)讀者關(guān)注人物塑造手法。①在語言和動作描寫中運用夸張手法，惟妙惟肖地刻畫人物性格。②在故事情節(jié)的敘述中運用對比手法，揭示人物性格的反差。③簡單而又幽默的語言。

觀點三：提示讀者把握情節(jié)安排和文章風(fēng)格。①本文主要寫家庭教師尤麗婭領(lǐng)工資時，“我”開玩笑，勒索克扣她本來應(yīng)得的工錢，而她卻忍氣吞聲、步步退讓、不敢反抗，居然還無可奈何、違心地說“謝謝”，因為在別處可能給的工錢更少，甚至全盤剝削。情節(jié)安排上的這種獨具匠心，讓人拍手叫絕。②縱觀整篇小說，作者都始終在營造在強權(quán)面前弱者無力反抗的氛圍，而這種氛圍非常符合當(dāng)時沙皇俄國的情況：黑暗、腐敗、混亂。契訶夫通過這樣的一件小事、這樣的一個小人物，揭示了當(dāng)時社會的黑暗，對社會進(jìn)行了諷刺，這些無不表現(xiàn)他犀利的筆鋒和獨特的風(fēng)格。

二、《認(rèn)牙》

1.華大夫做事專注，醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚，為人正直，富有責(zé)任心和正義感。

2.因為他不記人，只記牙，他的精神已全神貫注在牙上面了。

3.好，作者選材非常高明。因為正是這個材料，非常恰當(dāng)?shù)貜囊韵氯齻€方面塑造出了華大夫的高大形象：華大夫為人正直，富有正義感和責(zé)任心，對社會上的惡人壞事深惡痛絕；華大夫醫(yī)術(shù)精湛，醫(yī)德高尚；華大夫做事專注，心無旁騖。

4.①“認(rèn)牙”這個標(biāo)題非常好，不能改成其他的了，因為這個標(biāo)題既像一個詼諧幽默的玩笑語，又非常恰當(dāng)?shù)赝嘎冻隽诵⌒≌f的主題，它就像一個謎語的謎底一樣。②語言特色：A.豐富而幽默，如說“認(rèn)牙”而不“認(rèn)人”等；B.樸素而富有濃郁的天津風(fēng)味，如“費猜”、“下晌”、“幾號”、“為嘛”、“賽假牙一樣漂亮”等；C.多用短語，簡潔傳神，如“我是治牙的呀，我不認(rèn)識人，可認(rèn)識牙呀”、“可有個毛病，便是記性差，記不住人，見過就忘，忘得干干凈凈”等。③感悟或啟發(fā)：一個人無論做什么事，都應(yīng)該心無旁騖，專心致志，努力做到最好，只有這樣，才能獲得成功。

三、《跟著雜志去打工》

1.不好。這個標(biāo)題醒目、傳神、凝練，具體很強的吸引力。按常理說是人帶著雜志去打工，人是主動者，雜志是被動者，而作者卻匠心獨運，反其道而行之，這一下子就產(chǎn)生了一個巨大的疑問，吸引著讀者想看個究竟，非往下看不可，效果十分好。

2.①三個場景，三撥人到城市的小街上來招工：第一個是個“大肚子”，二根根據(jù)雜志上的知識提問“大肚子”，結(jié)果惹來了“大肚子”的輕蔑以及旁人的奚落；第二次是招工干建筑活的，二根明顯地沒了底氣，小聲問“給……買保險嗎？”同樣遭到了招工者的責(zé)問——“咱是雇民工，不是請爹回去養(yǎng)著”；第三次是招工挖土方的，二根立即跑了過去，再也不問條件了。②文章的高潮是在第三個招工場景上。經(jīng)過前兩次的應(yīng)招失敗，二根對自己打工必須維權(quán)的想法徹底否定了，“理想”徹底破滅了，他絕望了，這一部分讀來讓我們感到異常的壓抑與痛苦。③如由“寶貝似的手握雜志”到“把它頂在頭上遮日頭”，對雜志態(tài)度的一百八十度轉(zhuǎn)變的細(xì)節(jié)動作，生動地反映出主人公對自己積極維權(quán)的部分否定狀況。

3.以小見大。全文通過跟著雜志去打工的二根，通過打工這件小事，卻反映了一個大問題：理想與現(xiàn)實到底有多遠(yuǎn)，我們到底該如何維護(hù)自身的合法權(quán)利。

4.全文用語洗練、傳神、冷峻。手法（或?qū)懛ǎ┥铣孕∫姶笸?，還不多著一字，全部是客觀地呈現(xiàn)，不加自己的分析、議論與抒情，讓讀者自己去評鑒、感悟。

四、《最美的文字》

1.最大的特點應(yīng)該是：巧設(shè)懸念，且懸念環(huán)生。

2.不到800字的小說成功地塑造了一位博學(xué)、敬業(yè)、睿智、教子有方的知識分子的形象。小說對白教授的描寫是十分節(jié)儉的，整篇小說只寫了他的一個動作，就使白教授的形象栩栩如生躍然紙上。

3.一張白紙沒負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖。

4.D（不是“再創(chuàng)輝煌”而是創(chuàng)造輝煌） E（應(yīng)該是：凸顯了白教授的人格魅力）