胡正虎

（寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，江蘇揚州225816）

插上信息技術(shù)的翅膀，在科技天地翱翔

胡正虎

（寶應(yīng)縣小官莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)，江蘇揚州225816）

在學(xué)生知科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)實踐活動中，小官莊鎮(zhèn)中心初級中學(xué)積極參加省、市、縣各種競賽和比賽，充分發(fā)揮信息技術(shù)與科技活動的整合，給學(xué)校的科技教育活動插上信息技術(shù)的翅膀，在廣闊的科技天地展翅翱翔。

信息技術(shù)；科技活動；課程整合

“科學(xué)素質(zhì)是公民素質(zhì)的重要組成部分。公民具備基本科學(xué)素質(zhì)一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識、掌握基本的科學(xué)方法、樹立科學(xué)思想、崇尚科學(xué)精神，并具有一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參與公共事務(wù)的能力?！蔽覀儗W(xué)校在信息技術(shù)與科技活動的整合方面，主要進(jìn)行了以下四個方面的探索。

一、加強師生培訓(xùn)，提高技能，營造氛圍

培訓(xùn)是開發(fā)智慧、提高技能的重要手段。學(xué)校定期組織科技輔導(dǎo)員參加各級科技競賽、各種教研及培訓(xùn)活動，定期、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)教師。學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力是開展科技教育活動的關(guān)鍵?？萍驾o導(dǎo)員不僅要每學(xué)期寫好培訓(xùn)計劃和輔導(dǎo)課教案，還要有計劃、有步驟、有重點、規(guī)范有序地開展科技教育活動，積極組織參賽。

我們學(xué)校還請縣各領(lǐng)域的科技輔導(dǎo)專家對全體師生進(jìn)行科技方面的培訓(xùn)，對我校全體教師尤其是科技活動小組的學(xué)生在信息技術(shù)使用上給予悉心指導(dǎo)。上級領(lǐng)導(dǎo)也非常重視我校的科技教育活動情況，多次到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)，上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷促進(jìn)了我?？萍冀逃顒拥纳钊腴_展。

校園科技文化氛圍是開展科技教育的催化劑。例如走廊上的科技宣傳畫，過道上科學(xué)家的介紹，每個班級的板報欄里的科普專刊，學(xué)生訂閱的《小哥白尼科學(xué)畫報》、《紅樹林》、《科普知識》、《綠色科技》等科普月刊、科技書報，生機盎然、激發(fā)學(xué)生探索興趣的科學(xué)課，各類專題科學(xué)知識競賽、科技論壇……崇尚科學(xué)、勇于探索，熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的良好氛圍在我校日益濃厚。今年我校積極創(chuàng)建江蘇省“科普”特色學(xué)校，使我校的科普再上一個新臺階。絡(luò)參加網(wǎng)絡(luò)英語、網(wǎng)絡(luò)中文、輸入法、應(yīng)用數(shù)學(xué)等方面的競賽。在參加這些網(wǎng)絡(luò)競賽之前要做《信息技術(shù)基礎(chǔ)題》，這些題都比較靈活，難度也大，是一些具有教育創(chuàng)新意義的題目。在2008年，我們積極參加了“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”，組織了四個作品，其中朱寶榮同學(xué)的一個網(wǎng)頁作品《漫談西部》，通過豐富的想象，利用綜合技術(shù)進(jìn)行處理，代表揚州市參加了在武漢舉行的第六屆“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”，榮獲一等獎。我們積極參加網(wǎng)絡(luò)科普知識競賽，學(xué)生的科普知識得到了提高，擴大了科普知識面。

二、積極參加省、市、縣各種科普競賽和網(wǎng)絡(luò)比賽

我們組織學(xué)生積極參加“全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動”。只要是省市縣組織的各項科技競賽活動，我們都積極組織學(xué)生參加。同時也組織學(xué)生通過網(wǎng)

三、充分發(fā)揮信息技術(shù)與各學(xué)科的整合

充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性，比如初中化學(xué)《水的組成》中有水分子的分解圖，利用Flash可以做出水分子中的兩個氧原子結(jié)合成一個氧氣分子、四個氫原子形成兩個氫氣分子的微觀過程，使學(xué)生容易理解和發(fā)揮他們的想象力。我們還嘗試著在局域網(wǎng)中用Word幫學(xué)生改作文。首先，學(xué)生上作文課的地點選在微機室，在布置了作文題目后，學(xué)生可以在網(wǎng)上查閱相關(guān)的資料、選材、確立主題，然后動手寫作文。筆者要求學(xué)生都在Word中寫作文，然后保存在教師機上。一節(jié)課做不完的學(xué)生可以在課后或家里做，完成后拷貝到教師機上。教師把學(xué)生的作文發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，等待教師修改或?qū)W生訪問。其次，讓學(xué)生互相訪問對方的作文，取別人之長，補自己之短。學(xué)生可以針對每篇作文發(fā)表自己的評論，看班里別的同學(xué)作文的立意、取材、思維的嚴(yán)密性等，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)動力的目的。第三，利用Word中的修訂功能修改學(xué)生的作文，幫助學(xué)生提高作文水平。例如，可以先讓學(xué)生修改一段話，可以利用菜單命令“工具”—“修訂”—“突出顯示”，達(dá)到很好的效果。

我們還在信息技術(shù)與美術(shù)的整合方面做了探索。首先，充分利用多媒體課件上課，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。例如在上《魚兒游游》一課時，事前準(zhǔn)備一段與魚有關(guān)的影片保存在計算機上，到上課時進(jìn)行演示，讓學(xué)生從視覺、聽覺上感受魚在水中的形狀、聲音及動作，從而使學(xué)生在積極的情感體驗中培養(yǎng)審美意識和審美能力，提高想象力和創(chuàng)造力，收到良好的教學(xué)效果。其次，提供機會培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。在準(zhǔn)備上《螞蟻搬家》一課時，筆者要求學(xué)生在網(wǎng)上查找一些關(guān)于螞蟻的素材。有的學(xué)生找到了描寫螞蟻搬家的文章，有的學(xué)生找到了關(guān)于螞蟻的名畫、雕塑，有的學(xué)生找到關(guān)于螞蟻的形狀、習(xí)性、顏色等特點。等到上這節(jié)課時，筆者要求學(xué)生根據(jù)網(wǎng)上查到的資料，在Windows自帶的畫圖軟件中畫出《螞蟻搬家》這樣一幅畫，學(xué)生們很快就畫出了自己的畫。有的學(xué)生畫的是烏云密布的天空下一群螞蟻忙著搬家的情境，有的學(xué)生畫出了幾只螞蟻團結(jié)起來共同搬運一個“龐然大物”的情境，有的學(xué)生則用工具欄上的“寫字”工具實際寫出了“我愿意像螞蟻一樣學(xué)習(xí)”的話語，學(xué)生的探究熱情高，思維活躍，興趣很濃。這一活動，給學(xué)生提供了廣闊的空間，讓他們的聰明才智得到了發(fā)揮，不但提高了學(xué)生計算機繪畫水平，而且培養(yǎng)了他們自主獲取知識的能力，還擴大了知識面。同時筆者也認(rèn)識到，教師不是知識的權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和服務(wù)者。

四、信息技術(shù)課上滲透科學(xué)知識

如何調(diào)動學(xué)生積極參與科技教育活動、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新實踐能力、將科技教育活動向縱深發(fā)展呢？我校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識，構(gòu)建了“整合資源、凸現(xiàn)科普特色、穩(wěn)步推進(jìn)科技教育活動的開展”的發(fā)展思路，以信息素養(yǎng)做支撐、以課堂教學(xué)為契機、以實踐活動為陣營，把科技意識和創(chuàng)新實踐能力滲透到教育教學(xué)活動中，在課堂教學(xué)中融入科普教育，學(xué)校專門開設(shè)了科普教育課，得到了上級領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和其他兄弟學(xué)校的認(rèn)同。

在當(dāng)前課程體系和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們在教學(xué)中努力滲透相關(guān)的科普教育思想、科學(xué)思維方法和科學(xué)最新成果。通過課堂聯(lián)系最新的科學(xué)、生活實際。筆者經(jīng)常把從最新報紙或新聞上看到與信息技術(shù)有關(guān)的實例講給學(xué)生聽，因為只要學(xué)生信息素養(yǎng)好，就能很好地獲取信息、運用信息。比如從軍事網(wǎng)上看了這么一段話，“2000名中國軍人在內(nèi)蒙古展開了代號為‘北劍-0709’的實兵對抗系統(tǒng)原理性實驗演練，它的特點是每個士兵都配備電子設(shè)備，可以不斷將最新的信息傳向司令部”。通過這個材料學(xué)生知道了信息技術(shù)在國家國防建設(shè)中的重要作用及學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重要性，很有說服力，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。筆者還從報紙上得知法國科學(xué)家艾爾伯·費爾和德國科學(xué)家克魯伯格因發(fā)現(xiàn)巨磁電阻效應(yīng)而獲2007年諾貝爾物理學(xué)獎。2007年的諾貝爾物理學(xué)獎主要獎勵“用于讀取硬盤數(shù)據(jù)的技術(shù)，利于這項技術(shù)的硬盤在近年來迅速得變得越來越小”。筆者把這一信息及時傳授給學(xué)生，作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的典型生活素材，起到了很好的作用。

在信息技術(shù)與科學(xué)創(chuàng)新整合中，我校只是做了一點點不成熟的探索，我們的機器人教學(xué)、模型教學(xué)等科學(xué)創(chuàng)新課還是空白，我們將積極探索，使我校的學(xué)生信息素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能站在一個新的起跑線上。我們堅信在科技教育活動的天地里，思想有多遠(yuǎn)，就能走多遠(yuǎn)。

（編輯：王天鵬）

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