田添

（上海師范大學(xué)，上海 200235）

從“在線”走向“泛在”的思維導(dǎo)圖工具M(jìn) indMeister

田添

（上海師范大學(xué)，上海 200235）

本文介紹了一種可以支持移動(dòng)設(shè)備平臺(tái)的思維導(dǎo)圖工具——M indMeister。從論述思維導(dǎo)圖的定義及理論基礎(chǔ)出發(fā)，分析了思維導(dǎo)圖作為一種思維工具的特征和優(yōu)勢(shì)，介紹了目前思維導(dǎo)圖的應(yīng)用研究現(xiàn)狀，著重介紹了作為首個(gè)推動(dòng)“泛在”思維的思維導(dǎo)圖工具M(jìn) indM eister。文章認(rèn)為，基于移動(dòng)設(shè)備的“泛在”思維工具的出現(xiàn)，有助于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

思維導(dǎo)圖；泛在；移動(dòng)；M indMeister

一、思維導(dǎo)圖的定義及理論基礎(chǔ)

1.定義

思維導(dǎo)圖(MindMap)又被譯為心智圖、心靈圖、腦圖。由英國(guó)心理學(xué)家托尼·巴贊于1970年提出。他在編寫的《思維導(dǎo)圖》一書中對(duì)思維導(dǎo)圖是這樣定義的：思維導(dǎo)圖是放射性思維的表達(dá)，因此也是人類思維的自然功能。它是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開大腦潛力的萬(wàn)用鑰匙。思維導(dǎo)圖可以用于生活的各個(gè)方面，其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。[1]

2.理論基礎(chǔ)——雙重編碼理論

雙重編碼理論于1986年由Paivio提出，他試圖把語(yǔ)言和非語(yǔ)言放在同等重要的位置上。雙重編碼理論的一個(gè)重要原則是：同時(shí)以視覺形式和語(yǔ)言形式呈現(xiàn)信息能夠增強(qiáng)記憶和識(shí)別。從雙重編碼理論可以看出，知識(shí)可視化將知識(shí)以圖解的方式表示出來，為基于語(yǔ)言的理解提供了很好的輔助和補(bǔ)充，大大降低了語(yǔ)言通道的認(rèn)知負(fù)荷，加速了思維的發(fā)生。

思維導(dǎo)圖注重運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助開啟人類大腦的無限潛能。

二、思維導(dǎo)圖的特征及應(yīng)用現(xiàn)狀

1.特征

思維導(dǎo)圖(MindMap)具有以下四個(gè)基本特征：

（1）注意的焦點(diǎn)清晰地集中在思維導(dǎo)圖的中心思維上；

（2）圍繞中心思維延伸出的主題分支從中央圖形向四周發(fā)散；

（3）分支一般由一個(gè)圖形或者關(guān)鍵詞構(gòu)成，次級(jí)的要點(diǎn)以分支形式表現(xiàn)出來，附在上一級(jí)主題的分支上；

（4）整個(gè)思維導(dǎo)圖由知識(shí)要點(diǎn)和連接的關(guān)系線組成，形成樹狀結(jié)構(gòu)。

2.常用領(lǐng)域

思維導(dǎo)圖不僅作為輔助思考的工具，貫穿大腦信息加工的各個(gè)階段，同時(shí)作為處理知識(shí)及學(xué)習(xí)知識(shí)的有效的新方法，直接應(yīng)用到知識(shí)學(xué)習(xí)過程的整理(如記筆記)、記憶、復(fù)習(xí)、交流、寫作等過程中。[2]具體來說，常用在以下幾個(gè)方面：

（1）用于個(gè)人的知識(shí)管理：個(gè)人可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行自我分析、問題分析和記錄思維導(dǎo)圖日記等；

（2）用于教育：學(xué)習(xí)者和教育者可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)反思或教育反思，也可以運(yùn)用在課堂教學(xué)及復(fù)習(xí)中；

（3）用于工作：公司企業(yè)可以利用思維導(dǎo)圖整理會(huì)議提綱、輔助書面報(bào)告和演講，也可以用于會(huì)議中的頭腦風(fēng)暴等方面。

三、從“在線”走向“泛在”的MindMeister

目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識(shí)可視化工具幾乎都免本地下載安裝，用戶只需要填寫郵箱和其他注冊(cè)信息就可以獲得賬戶免費(fèi)使用。由于該類工具對(duì)軟硬件的低要求、便利的注冊(cè)和使用、有較強(qiáng)的兼容性以及支持異地實(shí)時(shí)協(xié)同操作等優(yōu)點(diǎn),使得“在線”環(huán)境的思維導(dǎo)圖工具越來越受到用戶的青睞。在眾多的“在線”環(huán)境的思維導(dǎo)圖中，MindMeister是第一個(gè)走上移動(dòng)支持平臺(tái)，走向“泛在”環(huán)境的工具。下面本文將著重給大家介紹該軟件。

1.基本特點(diǎn)

MindMeister是一個(gè)利用AJAX技術(shù)構(gòu)建的在線思維導(dǎo)圖制作的英文網(wǎng)站。該網(wǎng)站支持三種用戶類型：免費(fèi)用戶、個(gè)人付費(fèi)用戶以及企業(yè)用戶。免費(fèi)用戶可以免費(fèi)享受到該網(wǎng)站提供的基礎(chǔ)服務(wù)，如：上傳和創(chuàng)建思維導(dǎo)圖、與同伴共享和協(xié)作思維導(dǎo)圖以及從優(yōu)秀的單機(jī)版思維導(dǎo)圖軟件Freemind和MindManager中導(dǎo)入腦圖等功能。個(gè)人付費(fèi)用戶每個(gè)月只需要花費(fèi)不到5美元即可在基礎(chǔ)功能上增加享受無限腦圖存儲(chǔ)、增強(qiáng)安全性、上傳文件和圖像以及可離線編輯腦圖等附加功能。對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域以及個(gè)人知識(shí)管理領(lǐng)域，這兩種用戶類型已經(jīng)可以滿足用戶的基本需求。

目前，國(guó)內(nèi)自主開發(fā)的在線思維導(dǎo)圖工具鳳毛麟角，而優(yōu)秀者更是少之又少，現(xiàn)在常用的思維導(dǎo)圖軟件或者制作網(wǎng)站大多來自國(guó)外開發(fā)團(tuán)體，因而是否支持中文輸入成為國(guó)內(nèi)用戶衡量軟件的重要指標(biāo)。雖然許多思維導(dǎo)圖軟件已經(jīng)有完全漢化版，但在線思維導(dǎo)圖制作網(wǎng)站中能支持中文文件名保存和中文關(guān)鍵詞輸入，并且功能齊全的網(wǎng)站為數(shù)不多，而MindMeister就是其中一個(gè)。與其他思維導(dǎo)圖工具相比，該網(wǎng)站不僅可以支持中文輸入關(guān)鍵詞和文件名，網(wǎng)頁(yè)界面布局整潔合理，主題外觀簡(jiǎn)潔精干并且允許插入網(wǎng)站內(nèi)部的圖標(biāo)和圖片，即使是免費(fèi)版用戶也能為主題添加便簽和網(wǎng)絡(luò)鏈接，如果是基礎(chǔ)付費(fèi)用戶還可以享受上傳文件和圖片的功能。另外，該網(wǎng)站還引入企業(yè)項(xiàng)目管理理念，提供項(xiàng)目管理窗口，允許腦圖的創(chuàng)建者設(shè)置日期和負(fù)責(zé)人并將項(xiàng)目管理日志共享給該思維導(dǎo)圖的其他協(xié)作者。

該網(wǎng)站支持導(dǎo)入使用Freemind、MindManager等工具離線制作的思維導(dǎo)圖，也可以方便地將做好的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為Freemind、MindManager、Word、PDF以及圖片等常用格式。在線思維導(dǎo)圖網(wǎng)站與單機(jī)版思維導(dǎo)圖工具最大的不同之處在于是否支持共享與實(shí)時(shí)的在線協(xié)作。在該網(wǎng)站中思維導(dǎo)圖的創(chuàng)建者可以設(shè)置權(quán)限，通過E-mail邀請(qǐng)朋友編輯或觀看思維導(dǎo)圖，所以共享的用戶只需要提供郵箱地址，不一定在該網(wǎng)站注冊(cè)也能擁有觀看腦圖的權(quán)限。該網(wǎng)站更杰出的一點(diǎn)是可以無限記錄操作的歷史，在信息欄可以從Delicious、Wikipedia、Google上收集到正在編輯的思維導(dǎo)圖的相關(guān)信息，并且可以在編輯中隨時(shí)返回到以前的編輯版本。另外，從2007年11月MindMeister開始正式提供離線編輯功能，即用戶可以在離線環(huán)境下編輯思維導(dǎo)圖，待到登錄賬戶或連入網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候再同步更新。

總體來說，該網(wǎng)站擁有以下功能：（1）免費(fèi)創(chuàng)建，共享和協(xié)同編輯思維導(dǎo)圖；（2）導(dǎo)入MindManager和FreeMind制作的思維導(dǎo)圖；（3）導(dǎo)出為MindManager、FreeMind、Word、PDF或圖像；（4）添加圖標(biāo)，圖像，注釋，鏈接和附件；（5）集成在線聊天；（6）發(fā)布和嵌入腦圖；（7）任務(wù)管理和通知；（8）離線編輯和同步更新；（9）無限撤消歷史和重放；（10）SSL加密，自動(dòng)備份等。

2.基于移動(dòng)平臺(tái)的M indM eister

除了無限存儲(chǔ)歷史記錄以及隨時(shí)撤銷、重做的獨(dú)有操作功能，MindMeister還是目前唯一一款與移動(dòng)終端合作的思維導(dǎo)圖工具，這也為思維導(dǎo)圖工具的發(fā)展樹立了里程碑式的一站，同時(shí)也順應(yīng)了信息技術(shù)由“在線”到“泛在”轉(zhuǎn)變的發(fā)展潮流。

2010年3月MindMeister對(duì)外發(fā)布支持iPhone的應(yīng)用軟件，2010年7月該公司又正式對(duì)外發(fā)布支持iPad的APP應(yīng)用程序，這是第一款與移動(dòng)終端合作的思維導(dǎo)圖工具。這一系列的應(yīng)用程序支持用戶在移動(dòng)平臺(tái)瀏覽器下的同步操作，用戶可以通過移動(dòng)平臺(tái)的瀏覽器創(chuàng)建、分享、查看思維導(dǎo)圖，第一次真正實(shí)現(xiàn)了在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)的“泛在”操作，方便用戶在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)第一時(shí)間記錄自己的想法。

（1）在iPhone環(huán)境下

目前 iPhone用戶只需要花費(fèi) 6.99美元即可在iPhone手機(jī)上使用MindMeister的應(yīng)用程序。用戶可以在手機(jī)上用賬戶登錄、創(chuàng)建新賬戶也可以不使用賬戶登錄，但如果用戶需要對(duì)制作好的思維導(dǎo)圖進(jìn)行協(xié)作共享或?qū)С龅炔僮?，則需要使用賬戶登錄。

用戶通過手機(jī)制作的思維導(dǎo)圖首先在移動(dòng)終端本地存儲(chǔ)，同時(shí)也會(huì)自動(dòng)更新到網(wǎng)站的在線賬戶中。如果用戶選擇不登錄操作或者當(dāng)前沒有連入Internet，則會(huì)在下次登錄或連入網(wǎng)絡(luò)時(shí)將修改自動(dòng)更新到賬戶中。如圖1所示。另外，與Web頁(yè)面的操作相同，用戶也可以通過移動(dòng)終端瀏覽器查看修改歷史記錄，可以隨時(shí)返回到之前的任何版本，或重新回到修改的最新版本，而這項(xiàng)技術(shù)也是為MindMeister所獨(dú)有的。

該版本軟件為手機(jī)用戶提供了快速插入思維的功能（Geistesblitz），用戶可以通過屏幕下方的閃電圖標(biāo)方便快捷地插入思維，該功能可以幫助用戶在頭腦風(fēng)暴中隨時(shí)記錄要點(diǎn)，也可以記錄用戶隨時(shí)蹦出的靈感思維。

MindMeister還為iPhone用戶提供了收藏夾（Favorite）服務(wù)，用戶可以將常用的思維導(dǎo)圖添加到收藏夾中，以便在下次使用時(shí)方便快捷地打開該圖。在創(chuàng)建好思維導(dǎo)圖后，用戶還可以通過手機(jī)直接把腦圖共享給任何一個(gè)擁有E-mail的朋友，并可以設(shè)置協(xié)作者的權(quán)限為“只讀”或“協(xié)作”。

（2）在iPad環(huán)境下

目前，用戶只需要花費(fèi)7.99美元即可在iPad上使用MindMeister應(yīng)用程序（圖2），并且該程序提供了與Web頁(yè)面上相同的用戶熟悉的諸多功能如：直接通過iPad創(chuàng)建、制作思維導(dǎo)圖；添加圖標(biāo)，選擇主題文字顏色和樣式；支持窗口的拖放；允許放大和縮小思維導(dǎo)圖；將制作好的思維導(dǎo)圖添加到收藏夾；迅速插入主題（idea）；無限制的歷史記錄存儲(chǔ)，支持撤銷和重做功能；通過iPad共享或協(xié)作思維導(dǎo)圖；導(dǎo)入MindManager、FreeMind文件和文本文件；導(dǎo)出為MindManager、FreeMind文件或Word、PDF以及圖像文件等。

四、總結(jié)

除此之外，MindMeister還提供了離線模式，可以嵌入iGoogle，提供IE和FireFox瀏覽器擴(kuò)展，而且還為有一定技術(shù)功底的開發(fā)人員提供開放的API等等。這些功能使得用戶不論在線、離線或是使用什么終端設(shè)備，都可以隨時(shí)將自己的想法記錄在思維導(dǎo)圖中，真正地實(shí)現(xiàn)“泛在”學(xué)習(xí)、“泛在”思考。☉

[1]東尼·博贊，思維導(dǎo)圖——大腦使用說明書[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2005.

[2]趙國(guó)慶,黃榮懷,陸志堅(jiān).知識(shí)可視化的理論與方法[J].開放教育研究,2005(2).

[3]M indmeister官方網(wǎng)站：http://www.mindmeister.com[OL].

（編輯：金冉）

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1673-8454（2011）01-0079-03