崔世林

［東營職業(yè)學(xué)院 東營市 257091］

關(guān)于高等職業(yè)院校校園信息化建設(shè)的幾點(diǎn)體會(huì)

崔世林

［東營職業(yè)學(xué)院 東營市 257091］

近年來，高等職業(yè)院校紛紛加入到數(shù)字化校園的建設(shè)隊(duì)伍中來，建立一個(gè)合理、開放和基于標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)，統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一資源管理、統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)，對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行全面整合，消除各部門間形成的信息孤島，提高校園網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)行效率，充分服務(wù)于學(xué)校的各項(xiàng)事務(wù)。

1、國內(nèi)外數(shù)字校園的發(fā)展趨勢(shì)

數(shù)字校園概念最早由美國的麻省理工學(xué)院在上世紀(jì)70年代提出。經(jīng)過多年的努力，已經(jīng)構(gòu)建出一個(gè)較成熟的數(shù)字校園模型。在美歐，由于政府的強(qiáng)力支持，各學(xué)校紛紛對(duì)校務(wù)管理和教學(xué)進(jìn)行了數(shù)字化改造。據(jù)調(diào)查，90年代以來，西方發(fā)達(dá)國家大部分名牌高校均已較成功地完成了數(shù)字校園建設(shè)工作。

在國外，數(shù)字校園建設(shè)具有發(fā)展早、起點(diǎn)高、投資大和速度快的特點(diǎn)。國外高?，F(xiàn)在很強(qiáng)調(diào)數(shù)字校園建設(shè)，在未來的大學(xué)，圖書館里或許看不到紙質(zhì)的圖書，都是大量的數(shù)字文獻(xiàn)，利用現(xiàn)代化手段建設(shè)數(shù)字校園是未來的發(fā)展趨勢(shì)。

在國內(nèi)，數(shù)字校園建設(shè)具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

首先從整體來看，高等教育信息化仍處于起步階段。在211工程建設(shè)以及最近幾年實(shí)行的教育振興行動(dòng)計(jì)劃進(jìn)程中，國內(nèi)許多高校才開始在原有校園網(wǎng)建設(shè)計(jì)劃上，提出數(shù)字校園的建設(shè)目標(biāo)。國家先后批準(zhǔn)了67所高校作為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的試點(diǎn)。期望以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我國教育的跨越式發(fā)展。

部分高校起步較早，多數(shù)高校已有相當(dāng)基礎(chǔ)。如清華大學(xué)和北京大學(xué)的校園網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是在90年代初開始的，經(jīng)過近15年的建設(shè)，現(xiàn)已基本建成了以高速校園網(wǎng)為核心，包括以學(xué)術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、信息資源、社區(qū)服務(wù)和辦公管理等功能，以開展遠(yuǎn)程教育為輻射功能的數(shù)字化教育系統(tǒng)。他們也是最早提出建設(shè)數(shù)字校園概念的學(xué)校之一。

2、建設(shè)現(xiàn)狀與問題

目前我國高校數(shù)字校園建設(shè)過程基本情況如下：

2.1 校園網(wǎng)基本建成。各高校均在5～10年內(nèi)紛紛建成了校園網(wǎng)，且配備了大量的硬件資源；且相繼成立了電教中心、網(wǎng)管中心、網(wǎng)絡(luò)信息中心、現(xiàn)代教育技術(shù)中心等，統(tǒng)一維護(hù)與規(guī)劃學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)與硬件資源。但是校園網(wǎng)利用不充分，大量閑置。信息中心的職責(zé)不明確，大量時(shí)間在維護(hù)日常網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，卻沒有真正的合理科學(xué)的對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行規(guī)劃。

2.2 部門級(jí)應(yīng)用支撐系統(tǒng)建設(shè)已初具規(guī)模。從上個(gè)世紀(jì)90年代末期開始，各高校通過自研、合作開發(fā)和委托開發(fā)的方式為各業(yè)務(wù)部門建設(shè)了較為先進(jìn)的應(yīng)用支撐系統(tǒng)，如教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、圖書管理系統(tǒng)和3G手機(jī)一機(jī)通系統(tǒng)等。成為學(xué)校的教學(xué)、管理和科研等日常工作中的必不可缺少重要環(huán)節(jié)，為全校教師、學(xué)生提供全校性的網(wǎng)絡(luò)資源信息服務(wù)。但是這些管理信息系統(tǒng)絕大多數(shù)由不同管理部門負(fù)責(zé)，建立之初并沒有考慮統(tǒng)一的數(shù)據(jù)共享和用戶身份認(rèn)證管理問題，造成現(xiàn)在絕大多數(shù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)不能共享，各系統(tǒng)有其自身的用戶管理和認(rèn)證方式，用戶要面對(duì)不同的登錄界面，記憶不同的賬戶信息，系統(tǒng)管理員不得不維護(hù)多個(gè)系統(tǒng)中的用戶信息。出現(xiàn)了應(yīng)用部門各自為政、軟件和硬件重復(fù)投資，形成大量的信息孤島。因此建立一個(gè)合理、開放和基于標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部網(wǎng)應(yīng)用平臺(tái)，統(tǒng)一用戶管理、統(tǒng)一資源管理、統(tǒng)一訪問控制的統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)是完全必要的，而且是必需的。

2.3 硬件設(shè)施相對(duì)齊全。由于各應(yīng)用部門都不同程度的配備了相關(guān)的軟件，每套軟件由于運(yùn)行環(huán)境不同、數(shù)據(jù)庫不同均需配置不同的服務(wù)器。出現(xiàn)了服務(wù)器種類繁多、數(shù)量繁多、維護(hù)工作量大的局面。隨著硬件的通用化、模塊化、虛擬化發(fā)展趨勢(shì)，服務(wù)器虛擬化技術(shù)勢(shì)在必行，它將充分利用CPU、內(nèi)存、磁盤這些資源，可將單臺(tái)的服務(wù)器分成多個(gè)獨(dú)的分區(qū)進(jìn)行負(fù)載管理，分區(qū)中運(yùn)行獨(dú)立的操作系統(tǒng)及應(yīng)用，資源(CPU、內(nèi)存、磁盤)在分區(qū)間可以動(dòng)態(tài)靈活調(diào)整。它的最大好處是可以充分利用資源，并在一定程度上做到故障隔離。

2.4 部分高校已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)的緊迫性，并紛紛投入巨資進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，但是真正成功的寥寥無幾。原因在于：

2.4.1 沒有專業(yè)的隊(duì)伍對(duì)數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃與部署；

2.4.2 沒有統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和接口標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用系統(tǒng)集成與整合難度大；

2.4.3 已投入使用的應(yīng)用支撐系統(tǒng)使用率與應(yīng)用面各不相同，數(shù)據(jù)庫種類多，數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)差異較大，大量基礎(chǔ)數(shù)據(jù)重復(fù)存儲(chǔ)且存儲(chǔ)方式不一致，導(dǎo)致數(shù)據(jù)交換與同步難度增大。這就迫使一部分高校在數(shù)字校園建設(shè)的過程中，必須對(duì)原有不成熟的應(yīng)用支撐系統(tǒng)進(jìn)行更換；而尋找新的合適的成熟的應(yīng)用支撐系統(tǒng)則需花費(fèi)較長時(shí)間進(jìn)行深入考察。

3、國內(nèi)數(shù)字校園建設(shè)路線

高校數(shù)字校園建設(shè)必須堅(jiān)持“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施、加強(qiáng)應(yīng)用、整合資源、共享數(shù)據(jù)”的指導(dǎo)思想，堅(jiān)持“先進(jìn)性、實(shí)用性、易用性、安全性、可靠性、開放性”的設(shè)計(jì)原則。利用先進(jìn)成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)和綜合管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校各項(xiàng)管理工作的信息化，為廣大師生提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

3.1 建設(shè)統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)(數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)與接口標(biāo)準(zhǔn))，確保數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性與一致性。

3.2 構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶，集中信息資源管理、應(yīng)用服務(wù)管理和內(nèi)容整合，為廣大師生提供個(gè)性化的綜合信息服務(wù)。

3.3 構(gòu)建統(tǒng)一的身份認(rèn)證系統(tǒng)，集中用戶管理、統(tǒng)一權(quán)限管理，保證用戶電子身份的唯一性、真實(shí)性與權(quán)威性，實(shí)現(xiàn)用戶單點(diǎn)登錄與全網(wǎng)漫游。

3.4 構(gòu)建安全可靠的公共數(shù)據(jù)交換系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各用應(yīng)用系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換與數(shù)據(jù)共享。

4、數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵因素

4.1 必須成立專門的信息化建設(shè)小組或部門(必須有主抓信息化建設(shè)的關(guān)鍵人物：如副校長/校長，信息中心主任等)，負(fù)責(zé)學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃與集中建設(shè)，將學(xué)校現(xiàn)有的各種資源進(jìn)行整合。建立統(tǒng)一的信息化標(biāo)準(zhǔn)，全面規(guī)范各項(xiàng)數(shù)據(jù)。

4.2 必須建立一支穩(wěn)定的專業(yè)性強(qiáng)的IT隊(duì)伍，數(shù)字校園建設(shè)與管理是一項(xiàng)建設(shè)時(shí)間長、技術(shù)含量高、涉及部門多、協(xié)調(diào)復(fù)雜的工作，搭建默契的團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀的人才是做好這項(xiàng)工作的保障。同時(shí)，選擇有豐富建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的軟件供應(yīng)商、加強(qiáng)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)也是一項(xiàng)非常重要的工作，是確保數(shù)字校園建設(shè)長期、可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

4.3 必須要有足夠的資金投入數(shù)字校園建設(shè)，很多國內(nèi)外的高校，因?yàn)橘Y金問題中止或暫停，嚴(yán)重影響到數(shù)字校園建設(shè)進(jìn)程。

總之?dāng)?shù)字校園建設(shè)是一個(gè)校級(jí)工程，需要學(xué)校各部門、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致配合與認(rèn)真實(shí)施。以數(shù)字校園建設(shè)小組為核心，有規(guī)劃、分階段、分步驟的完成信息化建設(shè)任務(wù)。

5、數(shù)字校園建設(shè)普遍存在的問題與風(fēng)險(xiǎn)

5.1 缺少或沒有核心人物與數(shù)字校園建設(shè)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)符合學(xué)校的信息標(biāo)準(zhǔn)周期長、難度大。

5.2 缺少或沒有穩(wěn)定的數(shù)字校園建設(shè)所需的穩(wěn)定的IT隊(duì)伍；人才流失嚴(yán)重，學(xué)校培養(yǎng)成本高；沒有專業(yè)的技術(shù)人才為數(shù)字校園建設(shè)提供技術(shù)保障，對(duì)軟件供應(yīng)商的依賴性強(qiáng)。

5.3 缺少持續(xù)的資金投入，各部門相互間不配合，實(shí)施困難。

5.4 各應(yīng)用部門已投入使用的應(yīng)用支撐系統(tǒng)應(yīng)用程度不一，原有的數(shù)據(jù)管理缺少統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，信息孤島嚴(yán)重；更換原有的使用情況不理想且不成熟的應(yīng)用系統(tǒng)難度大、成本高；部分應(yīng)用系統(tǒng)可能面臨多次更換的情況，自研或委托單獨(dú)開發(fā)的周期長、風(fēng)險(xiǎn)大。

5.5 服務(wù)器等硬件設(shè)備數(shù)量及種類繁多，維護(hù)困難。要實(shí)現(xiàn)服務(wù)器的虛擬化，必須要強(qiáng)有力的專業(yè)人員來規(guī)劃與實(shí)施，若中間環(huán)節(jié)處理不到位，整個(gè)計(jì)劃就可能宣告失敗。

總之，數(shù)字化校園建設(shè)是大勢(shì)所趨，只有統(tǒng)籌考慮、精心安排、認(rèn)真把握，才能達(dá)到預(yù)期效果。

[1]蔣東興主編.高校數(shù)字校園建設(shè)指南.第一版.北京：高等教育出版社.2010：09

[2]劉春林主編.數(shù)字化校園資源使用指南，第四版.中國石化出版社.2009：08

10.3969/j.issn.1001-8972.2011.02.036

崔世林，男，中國石油大學(xué)計(jì)算機(jī)與工程通信學(xué)院工程碩士，只要研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用，高職人才培養(yǎng)模式研究等，東營職業(yè)學(xué)院信息中心工程師。

校園信息化；信息孤島；身份認(rèn)證