楊慧玲

(廣西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校，廣西 柳州 545005)

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的創(chuàng)新

楊慧玲

(廣西機(jī)械高級(jí)技工學(xué)校，廣西 柳州 545005)

為探索計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新途徑，從教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境三個(gè)方面闡述了中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的創(chuàng)新模式，有效提高了教學(xué)品質(zhì)，為向企事業(yè)單位輸送優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)觀念；教學(xué)方法；教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)新教育，是指以培養(yǎng)創(chuàng)新人格為核心，激發(fā)創(chuàng)新思維為實(shí)施手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的素質(zhì)教育。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，社會(huì)需求的人才，不僅要具備淵博的學(xué)識(shí)，而且要具備創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于創(chuàng)新教育。筆者就當(dāng)今計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀，針對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境，淺談教學(xué)中的幾點(diǎn)創(chuàng)新體會(huì)。

1 明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)觀念

要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新，教師就要改變以灌輸、傳授知識(shí)為目標(biāo)的舊教學(xué)觀念，建立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀。教師不僅要傳授知識(shí)，而且要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教師傳授學(xué)生獲取新知識(shí)的方法和途徑，在于營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的能力。由教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，變?yōu)榻虒W(xué)生“會(huì)學(xué)”。

教師在授課過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生直接參與探索教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立成就感。教育理論家曾明確指出“最有效的學(xué)習(xí)方法，就是讓學(xué)生在體驗(yàn)和創(chuàng)造的過(guò)程中學(xué)習(xí)”，因此我們必須更新教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，和教師在進(jìn)行創(chuàng)新教育中應(yīng)當(dāng)扮演的角色。

2 因材施教，采用多種教學(xué)方法

因材施教，是教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，有針對(duì)性地采用多種教學(xué)方法來(lái)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。筆者在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，嘗試運(yùn)用了啟發(fā)式教學(xué)法、實(shí)踐教學(xué)法、分組討論合作法等多種教學(xué)方法，效果喜人。

2.1 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新能力

啟發(fā)式教學(xué)法，是學(xué)生在教師“啟”的引導(dǎo)下，通過(guò)自己的思維活動(dòng)，主動(dòng)獲取知識(shí)的一種教學(xué)方法。其實(shí)質(zhì)在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和探究問(wèn)題的能力。例如：在講授word中自選圖形的繪制，筆者首先運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示了一些學(xué)校的校牌，并引導(dǎo)學(xué)生思考校牌在word中如何制作。然后以我們學(xué)校的校牌為例，對(duì)自選圖形的繪制及編輯進(jìn)行講解。最后讓學(xué)生發(fā)揮想象力，為學(xué)校再設(shè)計(jì)一張精美的校牌。

學(xué)生對(duì)此興趣盎然，都積極地參與到學(xué)習(xí)和制作中。學(xué)生們?cè)谧髌分谱魍戤吅?，首先是互評(píng)，然后教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，并指出大家設(shè)計(jì)的校牌有版權(quán)法的保護(hù)，任何人沒(méi)有得到制作者本人的同意是，不能將其使用的。在對(duì)學(xué)生作品點(diǎn)評(píng)的同時(shí)，融入了版權(quán)所有、翻版必究的法制和道德的教育。

2.2 采用實(shí)踐教學(xué)法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

實(shí)踐教學(xué)法，是充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生親自操作計(jì)算機(jī)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)課程多數(shù)采用上機(jī)授課，教師利用廣播軟件講授知識(shí)。例如：在講授word表格的制作，教師先展示表格案例，引起學(xué)生興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建及美化表格。能力強(qiáng)的學(xué)生采用自主探究、操作實(shí)踐的方法獨(dú)立完成；接受能力相對(duì)慢的學(xué)生，可在教師詳細(xì)講解下，采用邊講邊練的形式完成。實(shí)踐教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮動(dòng)手能力，親自操作計(jì)算機(jī)，是一種自主探究、解決問(wèn)題的好方法。

2.3 巧用分組討論合作法，培養(yǎng)合作解決問(wèn)題的能力

分組討論法，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，以分組形式圍繞問(wèn)題各抒己見(jiàn)，互相討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

例如：筆者要求學(xué)生以柳州的景觀、文化、飲食、工業(yè)等為題材，制作一個(gè)宣傳柳州形象的網(wǎng)站。筆者先讓學(xué)生進(jìn)行分組討論網(wǎng)站的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后每位學(xué)生負(fù)責(zé)擔(dān)任一個(gè)頁(yè)面的制作，全組同學(xué)共同完成網(wǎng)站的制作。采用分組討論合作法，學(xué)生們熱烈地討論，活躍了課堂的氣氛。小組成員互相協(xié)作，既幫助基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生掌握了操作方法，又使基礎(chǔ)較好的學(xué)生有機(jī)會(huì)多次操作，加深印象，同時(shí)還使學(xué)生們明白了合作的重要性，教學(xué)效果令人滿(mǎn)意。

因材施教，教無(wú)定法。在諸多教學(xué)方法中，沒(méi)有哪一種教學(xué)方法是完美無(wú)缺的，在教學(xué)中采用哪些教學(xué)方法，都需要因地制宜。這就需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索和總結(jié)，使自己的知識(shí)水平和教學(xué)水平由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，才能滿(mǎn)足創(chuàng)新教育的需要。

3 利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，提供自主學(xué)習(xí)新模式

21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)教育模式?jīng)_擊著傳統(tǒng)教育模式，勢(shì)必成為新世紀(jì)的主流教育。目前大多數(shù)中職院校的實(shí)訓(xùn)機(jī)房，都已構(gòu)架了局域網(wǎng)并連接互聯(lián)網(wǎng)，憑借網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，開(kāi)展以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具的新型教學(xué)模式，是教學(xué)中的又一創(chuàng)新。

教師將課程的多媒體課件按章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)后，共享到局域網(wǎng)上，供學(xué)生瀏覽和自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的使用，不僅在資源上豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且推動(dòng)了教學(xué)的開(kāi)展。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)成果展、作業(yè)的提交與批改、互評(píng)等活動(dòng)，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

例如：在講授網(wǎng)頁(yè)概述時(shí)，就采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把各式各樣的網(wǎng)頁(yè)作品展示給學(xué)生們看。這種方式的授課，能夠?qū)⑽淖?、圖片、視頻、聲音等集于一體，授課直觀，知識(shí)點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng)，很快就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為以后的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)過(guò)程中只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和充分利用教學(xué)環(huán)境，才能取得事半功倍的效果。創(chuàng)新方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)新方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，大大提高了教學(xué)效率和品質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。我們以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)適應(yīng)能力，為向企事業(yè)單位輸送優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人員，奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]曹志華.計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，(35)：41.

[2]馬玉梅.中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)問(wèn)題探究與學(xué)生興趣培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇，2010，(8)：173-174.

The Innovation in Vocational Com puter Teaching

YANGHui-ling
(Guangxi Machinery Senior Technician School,Liuzhou Guangxi545005，China)

To explore innovative ways of the computer teaching,we have elaborated the innovation model of the vocational computer teaching from three aspects including teaching concepts,teaching methods and teaching environment,which will effectively improve the teaching quality,and lay a talentsolid foundation for the delivery of the excellentcomputer technology personnel’s to the enterprises and institutions.

innovation;computer teaching;teaching concepts;teaching methods;teaching environment

G718

B

1672-545X（2011）08-0220-02

2011-05-21

楊慧玲（1982—），女（壯族），廣西柳州人，助理講師，工學(xué)學(xué)士，主要從事計(jì)算機(jī)教學(xué)。