教育管理干部是區(qū)域教育的脊梁

教育管理干部在區(qū)域教育改革發(fā)展中處于重要位置，其素質(zhì)高低、作風好壞，直接影響著區(qū)域教育改革發(fā)展的成敗。

教育管理干部在區(qū)域教育改革發(fā)展中處于重要位置，其素質(zhì)高低、作風好壞，直接影響著區(qū)域教育改革發(fā)展的成敗。教育干部應(yīng)有想干事的激情、會干事的本領(lǐng)、敢干事的勇氣、踏實干的作風，進而凝聚、帶動廣大教育工作者共同推動縣域教育的發(fā)展。

優(yōu)秀的教育管理干部，應(yīng)具備三個方面的基本素質(zhì)。

一是理論和政治素養(yǎng)。理論素養(yǎng)是破解難題的鑰匙，政治素養(yǎng)是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。教育干部要有較高的理論素養(yǎng)和堅定的信念，始終保持清醒的頭腦，經(jīng)得起各種風浪的考驗；善于處理局部與整體的關(guān)系，牢固樹立大局觀念，通過抓局部、抓具體，積極推動全局工作；善于科學民主決策，善于化解矛盾，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動廣大師生員工的積極性。

二是教育理念、組織能力和科學文化素養(yǎng)。教育干部要正確把握基礎(chǔ)教育發(fā)展規(guī)律，樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀；審時度勢，善于在兼顧各方面工作的基礎(chǔ)上抓中心工作、抓主要矛盾，從薄弱環(huán)節(jié)尋找突破口，以重點突破帶動全面工作；有豐富的教育管理經(jīng)驗和寬廣的學科知識面，做到博學多才、見多識廣，成為知識、智慧和能力的擁有者。

三是胸襟和思想作風。教育干部要公道正派、求真務(wù)實、知人善任、善與人同。善于深入實際，研究新情況，解決新問題，用實實在在的付出求得實實在在的效果。要廉潔自律、艱苦創(chuàng)業(yè)，以自己的人格魅力和優(yōu)良作風，把師生員工凝聚起來、團結(jié)起來，促進學風、教風和校風建設(shè)。

建設(shè)高素質(zhì)的教育干部隊伍，是縣級教育行政部門的重要職責。

建立培訓機制是提高干部素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍，必須強化教育干部理論學習的自覺性，促使其苦練“內(nèi)功”，自覺地運用科學理論武裝自己的頭腦，把握精髓，領(lǐng)會實質(zhì)，不斷增強運用科學理論指導自己實際工作的能力。教育行政部門要完善學習機制和評價體制，把理論學習作為干部考核的一項重要內(nèi)容。用時代視角、國際視野思考干部的教育工作，制定科學有效的教育培訓計劃，采取強有力的措施加以貫徹落實，不斷提高廣大干部的理論和政策水平，增強把握全局和解決實際問題的能力。要有計劃地分期分批對干部進行輪流培訓，使他們不斷更新知識，熟悉教育規(guī)律，加強理論修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力，努力適應(yīng)時代發(fā)展的新要求。

完善管理機制是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的有效保證。科學有效的管理不僅可以使干部用其所長，充分發(fā)揮個體的積極性和群體效能，還可以有效地促進干部隊伍素質(zhì)的提高。要把競爭激勵機制引入干部選拔和任用工作中來，推行干部競爭上崗制和任期輪崗制，拓寬選拔干部的視野、渠道和途徑，真正做到能者上、庸者下。要健全和完善干部考核評價機制，重視群眾公論、重視個人素質(zhì)，更要重視對實績的考核。不僅要看是否干得了，更要看是否干得好，通過考核評價為干部提高素質(zhì)提供參照標準，形成正確的行為和價值導向。

建立后備干部培養(yǎng)機制是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的一個重要前提。對年輕干部的培養(yǎng)要加強馬克思主義政治理論教育，除引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀外，還要加強對年輕干部的實踐鍛煉，分任務(wù)，壓擔子。通過崗位交流、掛職鍛煉等形式，讓年輕干部在實際工作中，在艱苦的環(huán)境下接觸群眾、接觸實際、經(jīng)受磨練、增長才干，自覺培養(yǎng)全局意識、群眾觀念和合作精神。對年輕干部要熱情關(guān)心、幫助、愛護，更要嚴格要求、嚴格管理，使年輕干部能夠正確對待組織、正確對待群眾、正確對待和客觀評價自己，積極主動地提高自身素質(zhì)。

作者

何蘭田 黃梅縣教育局局長