李建設(shè)，牛秀榮

（1.邯鄲學(xué)院 a.體育學(xué)院；b.圖書(shū)館，河北 邯鄲 056005）

一、前言

為改變學(xué)生健康狀況持續(xù)下降的不利局面，教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央于2006年12月提出結(jié)合《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施，開(kāi)展學(xué)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”系統(tǒng)工程。相關(guān)管理部門(mén)、學(xué)校、社會(huì)、學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的態(tài)度，影響著“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施和效果，影響到我國(guó)學(xué)校體育的未來(lái)發(fā)展，從根本影響整個(gè)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況。本文對(duì)河北省中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查分析，并提出建議，為更好地進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”和開(kāi)展學(xué)校體育工作提供有效的參考依據(jù)。

二、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

采用分層隨機(jī)抽樣的方法，在河北省隨機(jī)選取六個(gè)市，每個(gè)市隨機(jī)抽取3所中學(xué)和2所小學(xué)共30所學(xué)校作為調(diào)查研究對(duì)象。對(duì)所選取學(xué)校的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：通過(guò)圖書(shū)館和期刊網(wǎng)查閱與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”相關(guān)的文件和文獻(xiàn)資料。

2.問(wèn)卷調(diào)查法

在選取的學(xué)校中，每個(gè)學(xué)校隨機(jī)抽取3名體育教師和50名學(xué)生就“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的具體實(shí)施情況等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放教師問(wèn)卷90份，回收87份，有效問(wèn)卷85份，有效回收率為97.7%。發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷1500份，回收1486份，有效問(wèn)卷1399份，有效回收率為94.1%（表1）。

表1 問(wèn)卷的發(fā)放和回收情況

3.訪(fǎng)談法

通過(guò)河北省中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)、同學(xué)聚會(huì)及走訪(fǎng)等機(jī)會(huì)，了解部分學(xué)校的體育教學(xué)、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施情況。在進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)，還采用個(gè)別訪(fǎng)談、查閱資料等等方式，以期彌補(bǔ)問(wèn)卷的不足，使結(jié)果更加全面、客觀(guān)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)

將調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并采用社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS11.5對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行頻數(shù)分布和相關(guān)性分析。

5.邏輯分析法

根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，對(duì)河北省中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行邏輯分析，最后提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）河北省中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展現(xiàn)狀

1.河北省中小學(xué)學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的了解情況（表2）

表2 河北省中小學(xué)學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)認(rèn)知情況統(tǒng)計(jì)

表2調(diào)查結(jié)果顯示，有66.3%的中小學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”基本上就不知道，對(duì)其目的、內(nèi)容、措施等內(nèi)容表示陌生，不知所以。僅有33.7%的學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”有所了解。這說(shuō)明河北省中小學(xué)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的重視程度不足，宣傳力度不夠。

2.河北省中小學(xué)每周體育課、課外活動(dòng)開(kāi)設(shè)情況

通過(guò)對(duì)研究對(duì)象2010—2011學(xué)年第二學(xué)期課程表和訪(fǎng)談了解到，周一至周五每天八節(jié)課均有安排，多數(shù)學(xué)校每周除了開(kāi)設(shè)兩節(jié)體育課外，對(duì)課外體育活動(dòng)既沒(méi)有安排，也沒(méi)有留下空閑時(shí)間。有些學(xué)校在課程表上顯示第七節(jié)、第八節(jié)為自習(xí)課，可實(shí)際也都被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科占用。（表3）

表3 河北省中小學(xué)每周體育課開(kāi)設(shè)情況統(tǒng)計(jì)

經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷及訪(fǎng)談結(jié)果統(tǒng)計(jì)（表3）分析顯示，96.7%的中小學(xué)每周開(kāi)設(shè)2節(jié)體育課，另有3.3%的學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課不足2節(jié)；100%的學(xué)校能夠堅(jiān)持兩操活動(dòng)，但也都沒(méi)有安排專(zhuān)門(mén)的課外體育活動(dòng)；80%的學(xué)校期中考試和期末考試前兩周的體育課均被其他科目占用；90%以上的畢業(yè)班體育課經(jīng)常被占用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校體育課和課外體育活動(dòng)被占用現(xiàn)象比城區(qū)學(xué)校更為嚴(yán)重。

課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育的重要組成部分、是課堂教學(xué)的延伸、是培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展的有效途徑之一。但長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，大部分學(xué)校對(duì)課外體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，根本就不重視，課外體育活動(dòng)的安排或見(jiàn)于表面，或流于形式，甚至就不安排、不給活動(dòng)留下時(shí)間。嚴(yán)重忽視了體育活動(dòng)在學(xué)校教育中的作用，致使青少年學(xué)生體質(zhì)下降、健身意識(shí)差、意志薄弱、自律性和抗挫折能力差，厭學(xué)等問(wèn)題日趨嚴(yán)重。

3.河北省中小學(xué)業(yè)余體育活動(dòng)情況（表4）

表4 河北省中小學(xué)業(yè)余體育活動(dòng)次數(shù)統(tǒng)計(jì)

通過(guò)表4可以看出，河北省56%以上的中小學(xué)生業(yè)余時(shí)間并未參加體育活動(dòng)，女生所占比例相對(duì)較高。經(jīng)常參加體育活動(dòng)(每周 2次以上)的學(xué)生比例較低。通過(guò)對(duì)部分家長(zhǎng)和學(xué)生訪(fǎng)問(wèn)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上的學(xué)生課外時(shí)間都在不同程度地參加文化補(bǔ)習(xí)班、或接受其他藝術(shù)類(lèi)興趣班的學(xué)習(xí)。

在對(duì)初中生家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)由于中考加試體育的緣故，有65%以上的初中生每周至少參加一次體育活動(dòng)，但活動(dòng)內(nèi)容基本上都是針對(duì)當(dāng)年中考體育的內(nèi)容。

4.河北省中小學(xué)大型體育活動(dòng)開(kāi)展情況（表5）

表5 河北省中小學(xué)每年大型體育活動(dòng)開(kāi)展情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)

對(duì)河北省中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河北省中小學(xué)開(kāi)展大型體育活動(dòng)的次數(shù)偏少，由表5可知在所調(diào)查的中小學(xué)中，46.7%的學(xué)校每年只開(kāi)展1-2次大型體育活動(dòng)，開(kāi)展5-6次或更多次大型體育活動(dòng)的學(xué)校只16.7%；且參加人數(shù)較多的都包括一次春季（或秋季）運(yùn)動(dòng)會(huì)和團(tuán)體操比賽，剩下的都是參加人數(shù)較少的諸如拔河比賽、冬季長(zhǎng)跑和各單項(xiàng)的賽事活動(dòng)。

（二）制約“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展的主要因素

1.主觀(guān)認(rèn)識(shí)的影響

應(yīng)試教育體制下學(xué)從學(xué)校到社會(huì)、從教師到學(xué)生都產(chǎn)生重文輕體的思想，學(xué)校體育教育越來(lái)越邊緣化。調(diào)查顯示（如下表6）：第一，學(xué)校對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)嚴(yán)重不足，多數(shù)學(xué)校為了應(yīng)付上級(jí)檢查，只做了較為豐富的“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的計(jì)劃書(shū)等表面工作，能真正具體實(shí)施的卻基本上沒(méi)有。很多學(xué)校由于各種原因，每年只象征性開(kāi)展一次春季或秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)校的各項(xiàng)工作及時(shí)間安排，也都圍繞著各項(xiàng)智育學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)體育鍛煉的態(tài)度不是完全忽略，就是可有可無(wú)；第二，有近70%的體育教師重視或非常重視體育教學(xué)和體育鍛煉，但也有25.9%的教師認(rèn)為能上好體育課就行了，體育鍛煉可有可無(wú)，更有近 5%的教師認(rèn)為體育課可有可無(wú)。究其原因，都是由于社會(huì)大環(huán)境造成的。整個(gè)社會(huì)和某些中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在思想上對(duì)體育課和體育老師均存在不同程度的誤解，認(rèn)為體育課就是體育老師帶著一群學(xué)生玩，只要安全的上完一節(jié)體育課，體育老師的任務(wù)就算是完成了，好像不需要什么技術(shù)含量，而且不需要像其他課程那樣還要批改學(xué)生作業(yè)、帶領(lǐng)學(xué)生晨讀等。所以在中小學(xué)校各種評(píng)優(yōu)評(píng)先活動(dòng)中，體育老師往往被視為另類(lèi)，得不到平等待遇，這都在無(wú)形種打擊了中小學(xué)體育教師工作的積極性。第三，青少年學(xué)生的天性就是愛(ài)玩兒，愛(ài)運(yùn)動(dòng)?？稍诜敝氐恼n程學(xué)習(xí)的環(huán)境下，在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的教導(dǎo)和學(xué)習(xí)成績(jī)的大比拼壓力下，他們鍛煉的興趣和熱情也在快速消亡，且年級(jí)越高，對(duì)體育課和體育鍛煉的重視程度越低（表6）。

表6 學(xué)校、體育教師和學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度統(tǒng)計(jì)

2.客觀(guān)條件的限制

（1）師資短缺

中小學(xué)體育教師是我們?cè)趯?shí)施體育教學(xué)工作中最重要的力量，沒(méi)有足夠的體育師資力量，“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”也只能是一種形式，一種口號(hào)。通過(guò)調(diào)查顯示目前我省體育師資缺乏，生師比平均達(dá) 500:1；工作負(fù)荷較大，每周人均 14節(jié)課，且不包括訓(xùn)練隊(duì)、課間操和一些常規(guī)的體育活動(dòng)；體育教師待遇低，得不到與其他學(xué)科教師同等的待遇，工作積極性較差；體育師資力量相對(duì)薄弱，學(xué)歷層次較低（見(jiàn)表7），近60%的教師為專(zhuān)科以下學(xué)歷，且中青年骨干教師力量流失嚴(yán)重（見(jiàn)表8），這都嚴(yán)重影響到了中小學(xué)體育教學(xué)和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的正常開(kāi)展。

表7 中小學(xué)教師學(xué)歷統(tǒng)結(jié)構(gòu)計(jì)

表8 中小學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)

（2）場(chǎng)地設(shè)施不足

校園體育場(chǎng)地設(shè)施是“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”能否真正落實(shí)，能否持續(xù)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性因素。調(diào)查顯示目前我省中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施按項(xiàng)目分類(lèi)：田徑、籃球、足球、乒乓球相對(duì)較好，羽毛球、排球、體操、武術(shù)等較差，而網(wǎng)球、游泳之類(lèi)的場(chǎng)地基本上沒(méi)有。大型場(chǎng)地設(shè)施配置方面，重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)建設(shè)較好（占16.7%），基本上都有標(biāo)準(zhǔn)的400米田徑場(chǎng)和6-8塊籃球場(chǎng)地，部分學(xué)校還有塑膠場(chǎng)地和人工草坪；初級(jí)中學(xué)和農(nóng)村學(xué)校的場(chǎng)地設(shè)施相對(duì)較差，多數(shù)（70.0%）為200-300米田徑場(chǎng)地，少數(shù)（13.3%）學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，廣場(chǎng)和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)兼用，且為水泥地面。其他項(xiàng)目場(chǎng)所設(shè)施各校則各有所長(zhǎng)，但總體上城市學(xué)校好于農(nóng)村學(xué)校；乒乓球、羽毛球、籃球等相對(duì)占地較小、投入較少、普及較廣的項(xiàng)目好于其他項(xiàng)目。

總體來(lái)講，中小學(xué)的活動(dòng)場(chǎng)所，運(yùn)動(dòng)設(shè)施差距較大，且呈現(xiàn)出生均活動(dòng)場(chǎng)所逐漸減小趨勢(shì)，尤其市內(nèi)的一些重點(diǎn)學(xué)校更為突出。在走訪(fǎng)調(diào)查過(guò)程中，曾遇見(jiàn)兩所學(xué)校在做課間操時(shí)，學(xué)校操場(chǎng)占得滿(mǎn)滿(mǎn)的，連走廊上都是做操的學(xué)生，可見(jiàn)體育鍛煉場(chǎng)所的緊張程度。因此，訓(xùn)練場(chǎng)地少、體育器材不足、班容量過(guò)大、體育經(jīng)費(fèi)少等現(xiàn)狀都是妨礙體育鍛煉和“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”實(shí)施的不利因素。

3.其他因素的影響

在體育運(yùn)動(dòng)中，安全和運(yùn)動(dòng)是兩個(gè)基本因子，有運(yùn)動(dòng)就有安全隱患，在長(zhǎng)期的學(xué)校體育教學(xué)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些意外傷害事故，而這些意外事故則會(huì)直接阻礙學(xué)校體育工作的正常開(kāi)展。在處理這些傷害事故的過(guò)程中，無(wú)論是校方還是學(xué)生方都力爭(zhēng)擺脫責(zé)任，而處理結(jié)果往往很難令雙方都滿(mǎn)意，特別是校方，面臨更多的實(shí)際困難。這樣一來(lái)，為了減少事故的發(fā)生和事故處理的困難，學(xué)校不得不減少體育活動(dòng)，一些必要的體育活動(dòng)也因此被迫停止，而一些在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)和鍛煉體質(zhì)方面有很大價(jià)值的體育項(xiàng)目卻因?yàn)閷?duì)抗性強(qiáng)、危險(xiǎn)性大更是被禁止，最終學(xué)生只是拘泥于體育運(yùn)動(dòng)的形式當(dāng)中，卻無(wú)法真正在校園里得到應(yīng)有體育鍛煉。這是一種惡性循環(huán)，家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)、學(xué)校的害怕、體育項(xiàng)目的減少導(dǎo)致的最終結(jié)果是學(xué)生鍛煉的減少，如果按此發(fā)展下去，學(xué)生的體質(zhì)和品質(zhì)都會(huì)越來(lái)越差，在教學(xué)過(guò)程中勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)更多的問(wèn)題，最終對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展和學(xué)校“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展造成很大的負(fù)面影響。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

通過(guò)對(duì)河北省中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的實(shí)施和開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)存在著很多問(wèn)題：（1）中小學(xué)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳力度不夠，多數(shù)學(xué)生對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”不了解或不知道；（2）體育課開(kāi)課不足、大課間活動(dòng)形式單調(diào)、課外體育活動(dòng)時(shí)間被占用嚴(yán)重；（3）應(yīng)試教育體制下從學(xué)校到社會(huì)、從教師到學(xué)生都產(chǎn)生輕視體育的思想，學(xué)校體育教育越來(lái)越邊緣化；（4）中小學(xué)體育師資短缺、力量薄弱；（5）中小學(xué)體育場(chǎng)地器材緊缺，限制了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的具體實(shí)施。

（二）建議

僅僅依靠教育宣傳和行政命令無(wú)法真正推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展，可以說(shuō)應(yīng)試教育體制使“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”成了一句口號(hào)，是阻礙中小學(xué)學(xué)校體育發(fā)展的根本原因。把應(yīng)試教育體制對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的阻礙作用變成推動(dòng)作用，是進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開(kāi)展、發(fā)展學(xué)校體育教育、改善中小學(xué)生健康狀況最根本的方法。體育中考制度的確立，提高了中小學(xué)對(duì)體育課的重視，取得了一定的效果，但還不足以解決問(wèn)題。因此，必須進(jìn)一步深化體育升學(xué)考試制度改革，充分利用升學(xué)考試這個(gè)指揮棒，使學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校自覺(jué)把學(xué)生的體質(zhì)健康放到重要的位置上來(lái)。體育升學(xué)考試改革著重從幾個(gè)方面入手：

1.提高體育成績(jī)權(quán)重

將體育成績(jī)納入各級(jí)升學(xué)考試，并將中考體育成績(jī)提高為100分計(jì)入總成績(jī)，這樣才能真正體現(xiàn)體育教育與智育教育同等重要，才能引起人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的足夠重視，提高人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，最終實(shí)現(xiàn)改善、提高青少年體質(zhì)健康的目的。

2.拓展測(cè)試內(nèi)容

體育測(cè)試內(nèi)容要全面，不拘于某幾個(gè)項(xiàng)目，考試項(xiàng)目涉及到身體素質(zhì)的各個(gè)方面，考試時(shí)按身體素質(zhì)幾個(gè)方面隨機(jī)抽取測(cè)試項(xiàng)目。這樣可以糾正體育教學(xué)中考什么練什么的弊端，使學(xué)校體育活動(dòng)豐富多彩，使學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展。

3.完善測(cè)試模式

體育加試的模式采取必測(cè)項(xiàng)目（占80%）和特長(zhǎng)項(xiàng)目（占20%）相結(jié)合，即促使學(xué)生體質(zhì)全面發(fā)展，又兼顧學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好與特長(zhǎng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，并能掌握一至兩項(xiàng)較為擅長(zhǎng)的體育健身項(xiàng)目。

4.規(guī)范測(cè)試過(guò)程

體育加試全部采用儀器測(cè)試及數(shù)據(jù)的采集，盡可能減少人為等主觀(guān)因素對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響，使體育成績(jī)客觀(guān)化、公平化。

5.體育升學(xué)考試與“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”有機(jī)結(jié)合

將學(xué)生參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的情況(或者是參加“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”取得的成績(jī))按等級(jí)統(tǒng)一記入學(xué)生體育檔案，并且把每學(xué)年“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”取得的成績(jī)作為體育中考成績(jī)的一部分。

另外，還要從加大“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的宣傳力度；加強(qiáng)對(duì)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的監(jiān)管；增加中小學(xué)體育經(jīng)費(fèi)的投入；提高體育教師的素質(zhì)和地位等方面入手，使人們都能了解開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的意義，營(yíng)造良好的校內(nèi)外體育運(yùn)動(dòng)氛圍；切實(shí)、認(rèn)真執(zhí)行和落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；充分調(diào)動(dòng)體育教師的主動(dòng)性和積極性，讓他們帶著充足的干勁投入到工作中去，全力以赴的去搞好學(xué)校體育工作，進(jìn)而提高學(xué)校開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的質(zhì)量。

總之，只要將體育考試成績(jī)納入各級(jí)升學(xué)考試總成績(jī)，從增加成績(jī)權(quán)重、拓展考試內(nèi)容、完善考試制度和規(guī)范考試過(guò)程等方面入手，再加上國(guó)家政策的引導(dǎo)和相關(guān)體制的監(jiān)督，就完全可以改變社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育鍛煉的認(rèn)識(shí)，提高中小學(xué)體育教育質(zhì)量，從而促進(jìn)廣大青少年體質(zhì)健康的全面發(fā)展，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)的整體提高。

[1]周力.試析我國(guó)應(yīng)試教育長(zhǎng)期存在的原因 [J].遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版， 2010(6).

[2]教育部，國(guó)家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知 [EB/OL].(2006-12-20).[2011-05-10].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/ business/htmlfiles/moe/moe_2530/201001/xxgk_80870.html.

[3]陳至立.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作促進(jìn)廣大青少年全面健康成長(zhǎng)——在全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議上的講話(huà)[R].2006-12-13.