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        護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者胰島素治療中心理狀態(tài)的影響

        2011-01-25 02:20:00高菲
        關(guān)鍵詞:胰島素問卷狀態(tài)

        高菲

        (河南省平頂山市第一人民醫(yī)院,河南平頂山 467000)

        護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者胰島素治療中心理狀態(tài)的影響

        高菲

        (河南省平頂山市第一人民醫(yī)院,河南平頂山 467000)

        目的:探討護(hù)理干預(yù)對(duì)糖尿病患者胰島素治療中心理狀態(tài)的影響。方法:2008年1月~2010年1月我院門診或住院符合胰島素治療2型糖尿病患者369例,進(jìn)行心理狀態(tài)調(diào)查,采取問卷式調(diào)查,護(hù)理干預(yù)后對(duì)心理狀態(tài)調(diào)查問卷內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)調(diào)查,觀察護(hù)理干預(yù)前與護(hù)理干預(yù)后心理狀態(tài)變化,并進(jìn)行比較。結(jié)果:護(hù)理干預(yù)前、后心理狀態(tài)發(fā)生明顯的變化。結(jié)論:心理狀態(tài)行為直接影響胰島素注射的實(shí)施,疾病的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸及治療方案的執(zhí)行。制定相應(yīng)的行為干預(yù)和心理護(hù)理對(duì)策,采取相應(yīng)的護(hù)理措施,使患者度過心理危機(jī),提高糖尿病患者的生活質(zhì)量。

        護(hù)理干預(yù);糖尿病;胰島素治療;心理狀態(tài);影響

        胰島素強(qiáng)化治療可以阻斷胰島細(xì)胞的高血糖毒性,患者在使用胰島素后自身胰島細(xì)胞得到休息,有利于促進(jìn)自身胰島功能的改善,這對(duì)整個(gè)糖尿病病程的進(jìn)展,以及各種并發(fā)癥的防治都將帶來顯而易見的益處[1]。但由于2型糖尿病患者長(zhǎng)期病程等原因,對(duì)胰島素治療的心理狀態(tài)極為復(fù)雜,常有焦慮恐懼、對(duì)病情不夠重視、沮喪抑郁、暴躁等不良情緒,可加重糖尿病,引發(fā)各種并發(fā)癥。而且糖尿病又可加重患者心理障礙,兩者之間相互影響,形成惡性循環(huán)。做好糖尿病患者的心理護(hù)理顯得尤為重要[2],我們對(duì)糖尿病患者胰島素治療中心理狀態(tài)進(jìn)行積極的護(hù)理干預(yù)取得良好的臨床效果,現(xiàn)報(bào)道如下:

        1 資料與方法

        1.1 胰島素治療入選標(biāo)準(zhǔn)

        經(jīng)生活方式和口服降糖藥物聯(lián)合治療后,血糖仍未達(dá)標(biāo)者;新診斷的2型糖尿病患者,有無明顯誘因體重下降時(shí);對(duì)于血糖較高的初發(fā)2型糖尿病患者可使用胰島素強(qiáng)化治療;當(dāng)并發(fā)急性代謝紊亂或有嚴(yán)重慢性并發(fā)癥或合并嚴(yán)重感染或處于急性應(yīng)激狀態(tài)等時(shí),應(yīng)用胰島素治療。

        1.2 一般資料

        本組病例來自2008年1月~2010年1月我院門診或住院符合胰島素治療2型糖尿病患者369例。其中,男性233例,女性136例;年齡39~71歲,平均年齡46.9歲。初中文化59例,高中文化160例,大專文化68例,本科以上文化82例。

        1.2 方法

        1.2.1 心理狀態(tài)調(diào)查 對(duì)本組369例胰島素治療2型糖尿病患者進(jìn)行心理狀態(tài)調(diào)查,采取問卷式調(diào)查,問卷內(nèi)容10項(xiàng);并對(duì)調(diào)查問題進(jìn)行總結(jié)。

        1.2.2 護(hù)理干預(yù)方法 集體授課:每周進(jìn)行集體授課或放錄像;個(gè)別指導(dǎo):針對(duì)患者的病情作深入淺出的分析,讓患者了解注射胰島素的必要性和意義,改變患者對(duì)胰島素治療的看法;集體討論:讓注射過胰島素的患者介紹自己的體會(huì),護(hù)士解答患者的疑問。

        1.2.3 觀察內(nèi)容 對(duì)本組患者進(jìn)行細(xì)致的護(hù)理干預(yù)后對(duì)心理狀態(tài)調(diào)查問卷內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)調(diào)查,觀察護(hù)理干預(yù)前與護(hù)理干預(yù)后心理狀態(tài)變化,并進(jìn)行比較。

        2 結(jié)果

        369 例胰島素治療2型糖尿病患者經(jīng)細(xì)致的護(hù)理干預(yù)后對(duì)心理狀態(tài)調(diào)查問卷內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)調(diào)查,觀察護(hù)理干預(yù)前與護(hù)理干預(yù)后心理狀態(tài)變化,并進(jìn)行比較,護(hù)理干預(yù)前、后心理狀態(tài)發(fā)生明顯的變化。見表1。

        表1 護(hù)理干預(yù)前、后心理狀態(tài)變化[n(%)]

        3 討論

        通過對(duì)本組病例的護(hù)理干預(yù),可以觀察到患者的心理狀態(tài)在護(hù)理干預(yù)前、后發(fā)生明顯的變化,患者對(duì)應(yīng)用胰島素能夠從心理上進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí),能夠積極的進(jìn)行配合,對(duì)護(hù)理干預(yù)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

        選擇安排舒適、整潔、安靜、空氣流通、陽光充足的環(huán)境可以使患者心情進(jìn)一步舒暢;護(hù)理人員舉止大方、儀表端莊,以熱情、親切、誠(chéng)懇和富有同情心的語言和態(tài)度,耐心聽取患者主訴,使患者感到被理解、被尊重、被關(guān)懷,使患者感到溫暖;產(chǎn)生對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任感和安全感,從而建立起良好的護(hù)患關(guān)系[3]。

        護(hù)士在健康教育過程中,應(yīng)針對(duì)患者的不同情況實(shí)施個(gè)性化教育。比如,對(duì)于文化程度較低的患者,他們沒有主動(dòng)接受或收集疾病治療信息的意識(shí),而對(duì)社會(huì)上存在的可能是錯(cuò)誤的信息深信不疑。對(duì)這類患者應(yīng)采取循序漸進(jìn)式教育,注意語言通俗,并用周圍疾病管理較好的病例說服教育。

        向患者詳細(xì)講解糖尿病的基本知識(shí)(發(fā)病機(jī)制、可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)及引起的各種并發(fā)癥、糖尿病不可根治但可以良好控制、血糖波動(dòng)的原因分析),胰島素治療的知識(shí)和重要性[4](胰島素并非依賴性藥物,可以保護(hù)β細(xì)胞功能、延緩并發(fā)癥的發(fā)生、胰島素可能引起的不良反應(yīng));掌握基本技能(實(shí)施飲食控制和運(yùn)動(dòng)的方法、監(jiān)測(cè)和記錄血糖的方法、低血糖的預(yù)防和急救措施)。

        對(duì)害怕麻煩的患者,要加強(qiáng)胰島素筆使用方法的宣教,使患者正確掌握注射技巧,可大大減少因注射胰島素給患者帶來的麻煩。隨著糖尿病患者的逐年增多,胰島素筆因使用和攜帶方便、劑量準(zhǔn)確、注射時(shí)疼痛小等優(yōu)點(diǎn),被較多的糖尿病患者所接受。

        詳細(xì)講解胰島素治療過程中血糖監(jiān)測(cè)的重要性。通過監(jiān)測(cè)血糖可迅速獲得血糖信息,使血糖水平量化、及時(shí)發(fā)現(xiàn)低血糖和高血糖,減少酮癥的發(fā)生[5];血糖要按計(jì)劃進(jìn)行監(jiān)測(cè),應(yīng)進(jìn)行多點(diǎn)監(jiān)測(cè),即進(jìn)行不同時(shí)間的血糖監(jiān)測(cè),指導(dǎo)患者只測(cè)空腹血糖是不夠的,不能滿足治療要求,而應(yīng)該是1周內(nèi)測(cè)定不同時(shí)間的血糖,由其在1 d內(nèi)不同時(shí)間進(jìn)行,如4點(diǎn)或7點(diǎn)血糖測(cè)定。也可以在數(shù)天內(nèi)完成不同時(shí)間的多點(diǎn)血糖監(jiān)測(cè)[6]。

        總之,患者對(duì)胰島素的認(rèn)識(shí),心理狀態(tài)行為直接影響胰島素注射的實(shí)施,疾病的發(fā)展和轉(zhuǎn)歸及治療方案的執(zhí)行。護(hù)理干預(yù)應(yīng)重視心理狀態(tài)的引導(dǎo),有針對(duì)性地依據(jù)患者拒絕胰島素治療的具體原因,制定相應(yīng)的行為干預(yù)和心理護(hù)理對(duì)策,采取相應(yīng)的護(hù)理措施,使患者度過心理危機(jī),保證患者能夠盡早堅(jiān)持胰島素治療。減少或延緩并發(fā)癥的發(fā)生,提高糖尿病患者的生活質(zhì)量。

        [1]常仁翠,高輝,井月秋,等.老年糖尿病患者實(shí)施小組健康教育的作用[J].中國(guó)康復(fù),2007,22(5):358.

        [2]鞠昌萍,孫子林,金暉,等.不同健康教育模式對(duì)糖尿病患者自我管理水平的影響[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2008,23(23):2139.

        [3]吳炎,劉澤林.2型糖尿病患者早期胰島素強(qiáng)化治療的臨床觀察[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2004,20(13):1210.

        [4]武艷,龍友愛.糖尿病病人胰島素治療認(rèn)知調(diào)查及健康教育干預(yù)[J].護(hù)理研究,2003,17(10):1192.

        [5]王君俏,劉明.成人非胰島紊依賴型糖尿病患者自我效能評(píng)價(jià)與自護(hù)行為的相關(guān)性[J].中華護(hù)理雜志,2003.38(6):429.

        [6]石之磷.2型糖尿病患者早期胰島素強(qiáng)化治療的臨床觀察[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2004,20(13):1209.

        R743.5

        B

        1673-7210(2011)02(c)-141-02

        2010-10-25)

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