文｜梁榮發(fā)

（華南理工大學(xué)廣州汽車學(xué)院）

近年來，高校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)改革進(jìn)行得如火如荼并取得豐碩成果，而游泳比賽幾十年來幾乎一成不變，基本上是原地踏步。各高校舉辦的游泳比賽存在著傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的弊?。耗繕?biāo)定位錦標(biāo)化、項(xiàng)目設(shè)置專業(yè)化、參與對(duì)象精英化、激勵(lì)機(jī)制單一化等問題。如何對(duì)高校游泳競(jìng)賽進(jìn)行改革，使其與當(dāng)代大學(xué)生的游泳技能和競(jìng)賽需求相匹配是一個(gè)亟待解決的課題。本文在華南理工大學(xué)廣州汽車學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱汽車學(xué)院）游泳比賽改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行初步探討，旨在為推動(dòng)我國(guó)高校游泳競(jìng)賽改革提供參考。

筆者了解到，現(xiàn)行高校游泳競(jìng)賽基本沿襲傳統(tǒng)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的模式，每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)參加人數(shù), 每人限報(bào)參加項(xiàng)目,導(dǎo)致只有少數(shù)人報(bào)名參賽, 絕大多數(shù)學(xué)生只能充當(dāng)觀眾。設(shè)置的項(xiàng)目大都是難度大技術(shù)性強(qiáng), 或者是為了參加上一級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)而設(shè)置的項(xiàng)目。而目前高校游泳教學(xué)主要是以普及性的蛙泳教學(xué)為主，一般學(xué)生只會(huì)蛙泳, 報(bào)名時(shí)蛙泳項(xiàng)目人數(shù)較多，平時(shí)難以得到專業(yè)指導(dǎo)和訓(xùn)練的蝶泳、仰泳、自由泳、混合泳項(xiàng)目少有人問津,最終是原本屬于全體學(xué)生的體育盛會(huì)變成了極少數(shù)學(xué)生獲取名次和拿獎(jiǎng)牌的舞臺(tái)。

錄取名次及計(jì)分辦法也不盡合理。有些項(xiàng)目甚至不足8人參賽，如100米自由泳或50米蝶泳只要不犯規(guī)游完全程就能取得較好的名次，而50米蛙泳常常五六十人報(bào)名，很多運(yùn)動(dòng)員竭盡全力都很難進(jìn)入前八名，兩者之間反差很大，一定程度上挫傷了沒獲得名次的蛙泳運(yùn)動(dòng)員的積極性。

另外，學(xué)生對(duì)游泳比賽的關(guān)注度很低，常常出現(xiàn)裁判員比運(yùn)動(dòng)員多，運(yùn)動(dòng)員比觀眾多的現(xiàn)象。因?yàn)榇蠖喔咝６际锹短煊斡境?，周圍遮?yáng)物較少，觀眾席少，學(xué)生怕曬怕累，加上高水平選手不多，比賽的觀賞性不強(qiáng)，除了做后勤工作的學(xué)生外，觀眾寥寥無幾。

現(xiàn)行高校的游泳比賽一般以學(xué)院（系）為單位報(bào)名參賽，每個(gè)項(xiàng)目限報(bào)參加人數(shù), 每人限報(bào)參加項(xiàng)目,是一種具有對(duì)抗性質(zhì)的比賽。筆者認(rèn)為這種比賽其作用和意義不容否定，但應(yīng)該適當(dāng)增加每項(xiàng)參加的人數(shù)，特別是增加多數(shù)學(xué)生都熟悉的蛙泳項(xiàng)目的參加人數(shù)。

此外，筆者認(rèn)為在保留以系為單位參賽的基礎(chǔ)上應(yīng)借鑒公開賽的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自由參賽制度，即：允許熱愛游泳運(yùn)動(dòng)、具有一定游泳技能、因各種原因沒能入選系隊(duì)的學(xué)生以個(gè)人名義報(bào)名參賽，計(jì)個(gè)人名次但不計(jì)團(tuán)體總分。該制度可以解決兩個(gè)方面的問題：1、彌補(bǔ)了對(duì)抗賽參賽人數(shù)少的不足，理論上使比賽由少數(shù)人的對(duì)抗轉(zhuǎn)變成大多數(shù)人的參與，擴(kuò)大了參與面；2、很好地解決了熱門項(xiàng)目如50米蛙泳項(xiàng)目報(bào)名難的問題，一定程度上滿足學(xué)生的參賽需求。該制度在汽車學(xué)院2010年游泳錦標(biāo)賽上實(shí)施并取得良好效果：50米蛙泳參賽人數(shù)翻兩倍，100米蛙泳參賽人數(shù)翻倍，其他項(xiàng)目都較前一屆有所增加。如在實(shí)施過程中出現(xiàn)某熱門項(xiàng)目報(bào)名人數(shù)井噴時(shí)，可根據(jù)情況限定自由參賽者人數(shù)，如自由參賽者限報(bào)100人。

表1 汽車學(xué)院游泳錦標(biāo)賽項(xiàng)目設(shè)置

表2 彈性名次錄取法

筆者認(rèn)為，競(jìng)賽項(xiàng)目設(shè)置對(duì)競(jìng)賽改革起著重要作用，項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)以普通大學(xué)生的游泳技能、競(jìng)賽期望值和參與能力為出發(fā)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展高水平競(jìng)技游泳，使其既為多數(shù)學(xué)生提供檢驗(yàn)學(xué)習(xí)、鍛煉成效的機(jī)會(huì)，又保障高水運(yùn)動(dòng)員的充分發(fā)揮。項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)出：

1、滿足不同層次學(xué)生的需求，使會(huì)游泳的學(xué)生不分水平高低都有體驗(yàn)比賽樂趣、展示特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。對(duì)第一層次達(dá)到三級(jí)以上運(yùn)動(dòng)員水平的學(xué)生，可設(shè)立技術(shù)性強(qiáng)且有一定挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目和對(duì)體能要求較高的100米以上的項(xiàng)目，如50米蝶泳、100米自由泳、100米自蛙混合泳等；第二層次能以較規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作連續(xù)游完100米及以上的學(xué)生多以參加50米項(xiàng)目為主，兼項(xiàng)100米蛙泳、100米自由泳和接力；而第三層次技術(shù)不太規(guī)范，能游完25-50米距離的學(xué)生對(duì)比賽很感興趣，但對(duì)50米及以上距離有恐懼感，主要以參加25米項(xiàng)目為主；另外在比賽中安排蹼泳、救生綜合等表演性項(xiàng)目可增加比賽的觀賞性，豐富比賽的文化內(nèi)涵，對(duì)開拓學(xué)生視野，展示游泳運(yùn)動(dòng)多樣性魅力和宣傳游泳科普知識(shí)都具有較高的教育價(jià)值。

2、項(xiàng)目的大眾化。設(shè)置的項(xiàng)目要便于操作易于普及，對(duì)體能的要求要高于技能，使大多數(shù)學(xué)生能身體力行。如設(shè)置的項(xiàng)目以25米和50米為主；比賽中學(xué)生平時(shí)接觸較少技術(shù)要求較高的出發(fā)、轉(zhuǎn)身環(huán)節(jié)要做到能簡(jiǎn)則簡(jiǎn)，盡量避免讓學(xué)生出洋相，以消除恐懼心理，可規(guī)定25米項(xiàng)目水下出發(fā)，允許50米及以上項(xiàng)目在臺(tái)下出發(fā)等。

3、創(chuàng)新性、趣味性和娛樂性。創(chuàng)新性、趣味性、娛樂性是高校校園體育競(jìng)賽的一個(gè)重要特征。大學(xué)生是樂意接受新事物的群體，他們希望比賽項(xiàng)目花樣百出，單純的重復(fù)式運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目難以吸引他們的注意力，為此通過將不同項(xiàng)目混合嫁接，組成復(fù)合型、趣味型項(xiàng)目，讓學(xué)生感覺新穎獨(dú)特，產(chǎn)生嘗試和體驗(yàn)的欲望。如由自由泳和蛙泳組合而成的自蛙混合泳，通過降低混合泳比賽的難度和縮短比賽距離達(dá)到擴(kuò)大參與面目的，這對(duì)掌握一定蛙泳和自由泳技術(shù)的學(xué)生頗具吸引力；由蛙泳夾板劃手、扶板打腿分解練習(xí)組合而成的雙人蛙泳既鍛煉運(yùn)動(dòng)員的合作精神又增添觀眾的樂趣。

4、集體性。集體項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神的最佳途徑，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和技術(shù)難度適中的男女混合接力項(xiàng)目可有效提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力?？紤]到女生的技術(shù)和體能，集體項(xiàng)目多以門檻低參與性強(qiáng)的25米接力為主，如：10×25m蛙泳接力，10×25m自由泳接力，8×25m滾雪球接力等。

從汽車學(xué)院2010游泳錦標(biāo)賽實(shí)施情況來看，總體效果良好。短距離蛙泳、自由泳參賽人數(shù)較多，趣味項(xiàng)目和表演項(xiàng)目受到學(xué)生熱捧，接力比賽賽場(chǎng)氣氛熱烈，觀眾關(guān)注度最高。自蛙混合泳是新設(shè)項(xiàng)目，加之技術(shù)難度和體能要求高，參與人數(shù)較少。

體育競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)競(jìng)賽優(yōu)勝者無可厚非，但完全按奧運(yùn)會(huì)模式只獎(jiǎng)勵(lì)前8名未免過于“錦標(biāo)”化，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參賽熱情。單純的錄取前8名的獎(jiǎng)勵(lì)辦法會(huì)減低參賽者的拼勁，或者棄權(quán)，甚至不報(bào)名參賽。因此，改進(jìn)激勵(lì)機(jī)制要以擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面為突破口。筆者借鑒文藝類競(jìng)賽的等級(jí)制獎(jiǎng)勵(lì)辦法創(chuàng)設(shè)了彈性名次錄取法，具體如表2。

如38人參加男子50米仰泳比賽，按照每一名次并列3人則錄取18人，獲獎(jiǎng)面接近50%。并列名次的人數(shù)可視情況而定，筆者認(rèn)為不宜超過5人。其實(shí)，從一個(gè)萬人學(xué)校的層面看，哪怕前10名甚至前50名都是百里挑一的佼佼者，在這個(gè)項(xiàng)目都屬于領(lǐng)先水平。因此彈性名次錄取法除可有效擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)面外，還能引導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)觀由第一名向一流水平或領(lǐng)先水平方向轉(zhuǎn)變，避免單純的勝負(fù)功利競(jìng)爭(zhēng)。

校游泳隊(duì)由于擔(dān)負(fù)為校爭(zhēng)光的任務(wù)，學(xué)校為其平時(shí)訓(xùn)練配備各種資源，包括使用游泳池時(shí)間、使用各種游泳器材、由教練進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)、享受訓(xùn)練補(bǔ)貼等，這些優(yōu)勢(shì)加上本身起點(diǎn)高，普通大學(xué)生根本望塵莫及。如果校游泳隊(duì)隊(duì)員無區(qū)別參賽，勢(shì)必打擊普通學(xué)生的積極性：我院2008年游泳比賽出現(xiàn)校隊(duì)隊(duì)員壟斷大部分項(xiàng)目前三名的情況。如果分組比賽，高水平組人數(shù)少，不足以設(shè)立團(tuán)體總分獎(jiǎng)，而且還影響運(yùn)動(dòng)員所在單位在普通組的團(tuán)體總分排名。校游泳隊(duì)隊(duì)員如何參賽是個(gè)頭痛的問題，對(duì)此，筆者在汽車學(xué)院2010年游泳錦標(biāo)賽采取以下措施解決這一問題，并收到良好效果：在競(jìng)賽規(guī)程中公布校隊(duì)隊(duì)員名單；不分組參賽；與普通學(xué)生并列名次但不得影響普通學(xué)生排名——即如果校隊(duì)隊(duì)員成績(jī)好于普通學(xué)生第一名成績(jī)，則與普通學(xué)生并列第一名，如果成績(jī)低于普通學(xué)生第一名而好于第三名則并列第二但不取消下一名次；按并列名次得分計(jì)入所在單位團(tuán)體總分?？傊?，對(duì)游泳特長(zhǎng)生要做到既要滿足其特長(zhǎng)展示要求，又要注意保護(hù)普通學(xué)生參賽的積極性，讓其在引領(lǐng)賽場(chǎng)的同時(shí)帶領(lǐng)普通學(xué)生共同參與、共同競(jìng)爭(zhēng)、共同提高。

在項(xiàng)目設(shè)置中，3個(gè)25米接力項(xiàng)目均要求學(xué)生邀請(qǐng)至少1名教師參與。筆者認(rèn)為，既然比賽是一場(chǎng)大型的學(xué)生活動(dòng)，無論從組織者角度還是學(xué)生角度，教師的參與是必要的，同時(shí)也是必須的。由于群眾基礎(chǔ)差，游泳比賽不可能像校運(yùn)會(huì)或籃球比賽那樣受人關(guān)注。邀請(qǐng)教師參與可加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，利用教師的號(hào)召力發(fā)動(dòng)、組織觀眾為本系運(yùn)動(dòng)員加油打氣，無形中提升了賽場(chǎng)的人氣和增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。對(duì)參賽運(yùn)動(dòng)員來說，能得到教師的關(guān)注和同學(xué)的喝彩無疑是一種精神上的激勵(lì)，比賽就會(huì)更投入，而獲得的認(rèn)同感、成就感也就更高。教師參賽人數(shù)雖少，猶如綠葉襯紅花，但其作用和意義是不可估量的。

高校校園體育競(jìng)賽要貼近學(xué)生的生活，符合高校體育教學(xué)的實(shí)際，傳統(tǒng)游泳競(jìng)賽模式已不能適應(yīng)新時(shí)期高校體育教育發(fā)展的要求，只有不斷思考、改革和創(chuàng)新，才能滿足廣大學(xué)生的競(jìng)賽需求，才能將比賽辦成屬于全體學(xué)生的體育盛會(huì)。以上探索是居于汽車學(xué)院現(xiàn)有條件下進(jìn)行的，僅作拋磚引玉，歡迎各位同行就此問題進(jìn)行更深層次的探討。

略）