陳庚

北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)任重道遠(yuǎn)

陳庚

北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)

北京交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)陳庚，從本世紀(jì)初就開(kāi)始涉足高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的工作，一路與之相伴十載。陳庚的感慨是：高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)“責(zé)任重大，任重道遠(yuǎn)”。

1999年，陳庚參與了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的策劃和實(shí)施。作為重要的組成部分，高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)被列入教育部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。2001年，全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作委員會(huì)受命開(kāi)展全國(guó)高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)工作。當(dāng)時(shí)，陳庚擔(dān)任委員會(huì)的副秘書(shū)長(zhǎng)，培訓(xùn)工作委員會(huì)主任，全面主持培訓(xùn)工作的啟動(dòng)。委員會(huì)制定了培訓(xùn)計(jì)劃和大綱，編寫(xiě)培訓(xùn)教材，組織認(rèn)證一批適合培訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)課程，建立了160余個(gè)培訓(xùn)中心，制定了高等學(xué)校教師培訓(xùn)的規(guī)章制度，逐步建立高校教師教育技術(shù)的培訓(xùn)體系。

陳庚認(rèn)為，與中小學(xué)老師相比，高校教師的工作任務(wù)非常復(fù)雜。除了完成教學(xué)任務(wù)，還要承擔(dān)科研任務(wù)和社會(huì)服務(wù)。從教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，學(xué)科門(mén)類(lèi)又非常繁多。教育技術(shù)培訓(xùn)應(yīng)該做到“幫忙不添亂”，通過(guò)培訓(xùn)提高教師的教育技術(shù)能力和信息化素養(yǎng)，提高教學(xué)水平和工作效率。同時(shí)，培訓(xùn)本身要減輕教師的負(fù)擔(dān)，更多地為教師提供服務(wù)與幫助。他同時(shí)表示：“信息化時(shí)代，教師不再是說(shuō)教者，而是助學(xué)者和輔導(dǎo)者。我們要潛心修煉，把自己的內(nèi)功練好，要將教育技術(shù)真正運(yùn)用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓一線學(xué)習(xí)的學(xué)生享受教育技術(shù)給他們帶來(lái)的便利?！?/p>

陳庚非常重視高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的制定，他認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)是確保高校教師培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵，而且高校教師應(yīng)用教育技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的。2001年，陳庚與他的團(tuán)隊(duì)借鑒國(guó)外教師信息技術(shù)應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)和我國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，制定了高校教師教育技術(shù)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)推行之后的幾年中，陳庚不斷對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行思考：我國(guó)沒(méi)有對(duì)高校教師的教育技術(shù)應(yīng)用的要求，原有的高校教師的教育技術(shù)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)尚不夠全面。新時(shí)期，如何更好地體現(xiàn)信息技術(shù)的快速發(fā)展對(duì)高校教師的全面要求，更加有利于高校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，如何使培訓(xùn)更加規(guī)范，如何使高校教師的準(zhǔn)入機(jī)制更加完善，建立符合社會(huì)發(fā)展所要求的職業(yè)資格證書(shū)體制。

陳庚嘗試著給這些問(wèn)題找到解決的方向。在全國(guó)高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)作工作委員會(huì)的支持下，2009年啟動(dòng)了《高校教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀與高校教師教育技術(shù)能力框架的研究》項(xiàng)目。2010年，項(xiàng)目的研究成果《國(guó)家高校教師教育技術(shù)能力指南（試用版）》開(kāi)始試用并廣泛征求意見(jiàn)。

2011年，陳庚參加了“國(guó)家教育信息化十年規(guī)劃”的起草工作。他力主將高校教師培訓(xùn)納入規(guī)劃中。他認(rèn)為，只有教師的信息化素養(yǎng)和教育技術(shù)能力得到提高，才能使信息化在教學(xué)中的應(yīng)用落在實(shí)處，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。同時(shí)，他還在思索新時(shí)期培訓(xùn)的方式和體制，以適應(yīng)新的要求，切實(shí)推動(dòng)這項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作。