職教的春天

2006年

職業(yè)教育

職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是“應(yīng)用”，不是科技攻關(guān)，也不是信息技術(shù)的原創(chuàng)和研發(fā)。

2005年10月，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，11月份召開全國職業(yè)教育工作會議，明確了一個時期職業(yè)教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)思想、目標任務(wù)和政策措施。提出今后發(fā)展的總體目標：到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當。可以說，這使得我國職業(yè)教育的政策背景、發(fā)展目標和經(jīng)費措施都對加快職業(yè)教育信息化建設(shè)步伐，充分利用信息技術(shù)與職業(yè)教育相結(jié)合的巨大優(yōu)勢，促進職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模的擴大、教學質(zhì)量的提高和辦學效益的提升提出了前所未有的挑戰(zhàn)，也提供了難得的大好機遇。

職業(yè)學校注重信息技術(shù)與基礎(chǔ)學科和專業(yè)課程的整合力度，努力推進教育教學與管理過程的信息化，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)手段優(yōu)化學習過程，提高學習效率的能力，學生利用信息技術(shù)獲取、加工、使用信息能力得到普遍提高。在職業(yè)學校的技能培訓(xùn)和實訓(xùn)活動中，信息化手段發(fā)揮了積極作用，解決了一些傳統(tǒng)手段無法解決的問題。比如，多媒體積件庫的建設(shè)為機械、電子、服裝設(shè)計等專業(yè)教學提供了大量形象生動的素材，可以在短時間內(nèi)用很低的成本形成學生的感性認識，改變了費時、耗資的傳統(tǒng)方法；多媒體動畫使很多抽象概念形象化，以適應(yīng)職業(yè)學校學生的學習特點；模擬的技能操作過程突出要點，可以多次重復(fù)，起到強化作用，而且無危險、無耗材；仿真軟件可以再現(xiàn)生產(chǎn)過程，解決了職業(yè)學校無法提供知識和能力運用場所的困難，縮短了教室與崗位的距離；模擬崗位需求的項目教學充分利用自主、協(xié)作學習方式，綜合現(xiàn)場教學與理論教學的優(yōu)勢，將學習、培訓(xùn)和崗位需求相結(jié)合等。

從《中國教育網(wǎng)絡(luò)》雜志的調(diào)查來看，職業(yè)院校校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)基本上都比高校落后，但是最大的落后還在于應(yīng)用與資源的落后。目前很多高校在校園網(wǎng)中擁有很多教學資源、課程，但這個比率在職業(yè)院校中卻非常少。其次，在組織機構(gòu)的落后，一般高校有專門的信息化部門，而職業(yè)院校缺少成體系的信息化部門，這也使得學校的信息化發(fā)展速度較慢。

相關(guān)人士指出，當前在職業(yè)教育信息化和遠程職業(yè)教育發(fā)展過程中存在的突出問題主要有：缺乏統(tǒng)一專門的現(xiàn)代遠程教育規(guī)劃，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象突出，資源配置不合理；軟件信息資源建設(shè)投入少，內(nèi)容不成體系；教師的遠程教育技術(shù)和教學策略應(yīng)用水平不高；遠程職業(yè)教育的實踐模式單一，發(fā)展緩慢；學校的信息化程度低，沒有發(fā)揮應(yīng)有的主體作用；區(qū)域和城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡等。

可以說，職業(yè)教育信息化建設(shè)的核心是“應(yīng)用”，不是科技攻關(guān)，不是信息技術(shù)的原創(chuàng)和研發(fā)。如果說有創(chuàng)新也是在“技術(shù)應(yīng)用”上的創(chuàng)新，即將現(xiàn)有成熟的信息技術(shù)很好地與職業(yè)教育的實際需要相結(jié)合，通過創(chuàng)新的方式將信息技術(shù)應(yīng)用到職業(yè)教育培訓(xùn)之中，發(fā)揮技術(shù)與教育結(jié)合的優(yōu)勢。

在政策保障機制上，要根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展的需要，堅持“政府主導(dǎo)、學校主體、社會參與、面向應(yīng)用、分類推進”的原則，制定統(tǒng)一的遠程職業(yè)教育規(guī)劃，統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一實施、統(tǒng)一管理，促進遠程教育軟硬件資源的合理配置和使用效益最大化，鼓勵和推動遠程職業(yè)教育持續(xù)、快速發(fā)展。

職業(yè)教育信息化任務(wù)艱巨，前途光明。在職業(yè)教育大力發(fā)展的新形勢下，在國家的大力支持下，職業(yè)教育信息化建設(shè)一定會抓住前所未有的發(fā)展機遇，以動作快、力度大、工作實的方式加快進程，為發(fā)展中國特色的職業(yè)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。