韋鈺

中國(guó)工程院信息與電子工程學(xué)部主任，中國(guó)電子學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心名譽(yù)主任

韋鈺：為孩子們準(zhǔn)備未來(lái)

韋鈺

中國(guó)工程院信息與電子工程學(xué)部主任，中國(guó)電子學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)、東南大學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心名譽(yù)主任

“信息和通信技術(shù)的發(fā)展是知識(shí)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，以讓更多的孩子，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子躍上信息平臺(tái)，獲得在信息社會(huì)發(fā)展的‘入場(chǎng)券’?！?/p>

1994年，我國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)CERNET成立，這與當(dāng)時(shí)的教育部副部長(zhǎng)韋鈺的支持分不開(kāi)。

韋鈺告訴記者：“對(duì)于CERNET的支持，不僅僅是簽個(gè)字、蓋個(gè)章，而是在過(guò)程中參與、支持CERNET的建設(shè)。因?yàn)槲艺J(rèn)為這很有意義，雖然當(dāng)時(shí)不被很多人所理解?！?/p>

在韋鈺一篇題為《架構(gòu)科學(xué)與教育之間的橋梁》的報(bào)告里，有這么一段文字，頗能體現(xiàn)彼時(shí)韋鈺對(duì)于以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)的深刻理解：“你要不就跳上(信息)平臺(tái)，否則就讓浪沖走，別無(wú)選擇！”，這是她參加世界銀行的一次教育顧問(wèn)會(huì)議上聽(tīng)到的一句話。這表達(dá)了一種來(lái)自富國(guó)咄咄逼人的氣氛，一種發(fā)展中國(guó)家面臨的巨大壓力?！白鳛榘l(fā)展中國(guó)家首先要對(duì)信息技術(shù)的發(fā)展持積極的態(tài)度，要爭(zhēng)取參與，面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)跨越。無(wú)論是政府、社會(huì)學(xué)校和家庭，都有責(zé)任讓盡可能多的人，特別是孩子能及早獲得進(jìn)入信息社會(huì)的入場(chǎng)券，給他們提供躍上信息平臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓他們能分享到優(yōu)秀的教育資源和信息，分享知識(shí)才能參與發(fā)展?！?/p>

雖然在教育平臺(tái)方面，全國(guó)已經(jīng)鋪就一張密集的大網(wǎng)，但在韋鈺看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育的推動(dòng)作用，還遠(yuǎn)未充分發(fā)揮出來(lái)。

問(wèn)題出在哪里？韋鈺分析說(shuō)，應(yīng)用不夠、資源匱乏、科學(xué)引導(dǎo)缺失和大眾網(wǎng)媒誤導(dǎo)等諸多因素，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教育正面影響不足的后果。

韋鈺對(duì)青少年的成長(zhǎng)以及教育問(wèn)題非常關(guān)注。對(duì)于青少年迷戀網(wǎng)癮等問(wèn)題，她尤其關(guān)心。她語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“信息和通信技術(shù)的發(fā)展是知識(shí)社會(huì)發(fā)展的重要推動(dòng)力量，讓更多的孩子，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們躍上信息平臺(tái)，獲得在信息社會(huì)發(fā)展的‘入場(chǎng)券’，所以禁止兒童上網(wǎng)只能是一種權(quán)宜之計(jì)，需要發(fā)展能吸引兒童興趣的健康的項(xiàng)目。我們都知道孩子就像海綿一樣地渴望獲取知識(shí)，我們也知道孩子只要不在睡覺(jué)，‘一分鐘也不會(huì)停下來(lái)’，所以我們要設(shè)法引導(dǎo)他們，讓他們能有效地運(yùn)用他們寶貴的時(shí)間?！?/p>

韋鈺說(shuō)：“目前我國(guó)自己的科學(xué)網(wǎng)站有多少呢？已有的網(wǎng)站能滿足孩子們的求知需求嗎？”對(duì)于科學(xué)和教育網(wǎng)絡(luò)資源的嚴(yán)重匱乏，韋鈺以其在各種場(chǎng)合的頻頻呼吁來(lái)表達(dá)她內(nèi)心深處的無(wú)盡憂慮。當(dāng)然，作為中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)的重要推動(dòng)者，韋鈺一直認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)只是一個(gè)為我所用的工具，教育的核心推動(dòng)力應(yīng)該源于對(duì)教育方法的改革。

她說(shuō)，在知識(shí)社會(huì)中，教育受到的挑戰(zhàn)不僅在互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和使用上，而且在學(xué)習(xí)思想和學(xué)習(xí)方法的革新上。學(xué)習(xí)將成為生活的一部分，成為一種生活的風(fēng)格，所以，學(xué)習(xí)上的革新，也是生活方式的革新?？茖W(xué)教育絕不只是為多教給學(xué)生幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)的生活方式和科學(xué)精神，培育21世紀(jì)的先進(jìn)文化。

韋鈺熱愛(ài)寫(xiě)博客。她的研究工作極為繁忙，但她對(duì)于博客的整理和回復(fù)十分認(rèn)真。在一篇篇日志和回復(fù)的字里行間，無(wú)不寫(xiě)滿韋鈺院士心系教育情牽網(wǎng)絡(luò)的熱忱。

這正如韋鈺在其博客中所表示的：教育現(xiàn)代化是我們未完成的歷程。教育現(xiàn)代化決不是一種簡(jiǎn)單的硬件的添置，而是教育思想和教育方法的巨大變革。我們有責(zé)任為我們的孩子，為我們的國(guó)家準(zhǔn)備未來(lái)。