周景報(bào)， 賴小平

(肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 肇慶 526100)

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的研究

周景報(bào)， 賴小平

(肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東 肇慶 526100)

作者分析了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀，研究了計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中的不足，提出了開發(fā)計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的目的和意義，并介紹了平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路，平臺(tái)的開發(fā)是必要和緊迫的。

高職；計(jì)算機(jī)教學(xué)；平臺(tái)

一、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

在計(jì)算機(jī)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,計(jì)算機(jī)已成為社會(huì)所需的一項(xiàng)基本技能.為了適應(yīng)社會(huì)的需要,在職業(yè)教育中,不管什么專業(yè)的學(xué)習(xí),都應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)作為必修課之一。高職院校招收的學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力欠缺，從課堂授課學(xué)習(xí)效果來看，有一部分學(xué)生不能及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，計(jì)算機(jī)課程操作性很強(qiáng)，計(jì)算機(jī)教師一般使用多媒體教學(xué)，采用邊講邊演示的方法，但是并不是每個(gè)學(xué)生都能很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對(duì)于教師演示的操作不能及時(shí)理解和掌握。大部分高職院校對(duì)于高職教育是不實(shí)行坐班制的，學(xué)生不能及時(shí)找任課老師解決沒有聽懂或者有疑問的知識(shí)，時(shí)間久了，學(xué)生就積累了很多問題，學(xué)習(xí)起來越來越吃力，最后造成厭學(xué)的不良后果。此外，高職計(jì)算機(jī)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為技能型人才，重點(diǎn)考察學(xué)生上機(jī)操作的能力，故計(jì)算機(jī)相關(guān)課程一般采用上機(jī)考試的形式，大部分高職院校也不一定有相關(guān)考試平臺(tái)，教師得一個(gè)個(gè)將考生文件拷貝，然后手工批改，收卷難，改卷也難，場(chǎng)面比較混亂，浪費(fèi)人力物力。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的目的和意義

根據(jù)高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，高職計(jì)算機(jī)教育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生成為技能型人才，培養(yǎng)學(xué)生不僅能學(xué)好知識(shí)，而且會(huì)應(yīng)用知識(shí)。通過計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的研究和開發(fā)實(shí)踐，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)，在線提問，以及時(shí)理解和掌握知識(shí)，教師可在線解答學(xué)生提出的問題，而且可以通過系統(tǒng)自動(dòng)生成考卷，自動(dòng)批改試卷，節(jié)省人力和物力，提高工作效率。

通過對(duì)提高教育質(zhì)量的研究，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和技能，提升獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件；教師針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)如何施教，擬進(jìn)行深層次的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

1.技術(shù)架構(gòu)

該平臺(tái)使用的是典型的Microsoft.NET多層體系結(jié)構(gòu)、純B/S工作模式，系統(tǒng)支持局域網(wǎng)和Internet應(yīng)用。

●技術(shù)平臺(tái)：基于微軟.NET平臺(tái)開發(fā)而成，開發(fā)語言C#；

●應(yīng)用模式：完全采用B/S設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)客戶端零實(shí)施、零維護(hù)；

●XML技術(shù)：完全采用XML技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換；

●Web服務(wù)：所有的對(duì)外二次開發(fā)接口采用Web Service技術(shù)設(shè)計(jì)；

●后臺(tái)數(shù)據(jù)庫：SQL Server 2000/2005/Oracle(企業(yè)版支持)。

2.網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)

服務(wù)器端采用WindowsNT/2000 Server操作系統(tǒng)，建立在SQL Server 2000及以上大型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)之上，使用IIS5.0以上提供Web功能，客戶端使用Windows2000/xp操作系統(tǒng)和IE6.0以上瀏覽器。

3.功能描述

使用該平臺(tái)的用戶包括管理員、教師和學(xué)生，管理員可管理用戶，設(shè)置用戶權(quán)限，負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的維護(hù)工作；教師可在該平臺(tái)中發(fā)布課件，維護(hù)題庫，管理在線考試（包括出卷、改卷、分析試卷），還可在線/離線答疑；學(xué)生可通過該平臺(tái)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、在線/離線提問及在線考試。

該平臺(tái)主要包括三大功能模塊：后臺(tái)管理、教師界面和學(xué)生界面。其功能模塊如圖2所示。

（1）后臺(tái)管理

管理員負(fù)責(zé)整個(gè)平臺(tái)的維護(hù)工作，可增加、修改和刪除用戶，并設(shè)置各個(gè)用戶的權(quán)限。此外還可進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)置，比如設(shè)置考試時(shí)間、出卷和改卷是手工完成還是自動(dòng)完成等。

（2）教師界面

教師登陸后可發(fā)布課件，維護(hù)題庫，進(jìn)入bbs在線解答學(xué)生提出的問題，還可進(jìn)行出卷、改卷、評(píng)卷工作。

（3）學(xué)生界面

這個(gè)模塊是整個(gè)平臺(tái)核心，該平臺(tái)的主要目的就是讓學(xué)生可進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和在線考試，學(xué)生登陸后，進(jìn)入圖3所示界面。

在該界面中，學(xué)生可選擇學(xué)習(xí)的課程，然后系統(tǒng)自動(dòng)轉(zhuǎn)入選中課程的課件，如圖4所示。

課程課件內(nèi)容包括教學(xué)大綱、課程講義、課題筆記、章節(jié)練習(xí)、在線測(cè)試、課程實(shí)驗(yàn)和參考資料。該功能模塊關(guān)鍵且難點(diǎn)在在線測(cè)試功能，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置參數(shù)考試時(shí)間和出卷、改卷方式，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行考試時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)出卷并計(jì)時(shí)，到了考試時(shí)間系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉。當(dāng)系統(tǒng)自動(dòng)關(guān)閉或者學(xué)生提交后，如果設(shè)置為自動(dòng)改卷則可即時(shí)顯示考生的成績(jī)；否則需等教師進(jìn)行改卷，教師提交成績(jī)后學(xué)生才可查詢成績(jī)。此外，由于高職計(jì)算機(jī)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí),又要掌握實(shí)際操作技能，為了形象生動(dòng)地展示相關(guān)操作，在課程實(shí)驗(yàn)中加入了大量的flash，在線演示，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

四、結(jié)束語

高職計(jì)算機(jī)教學(xué)具有實(shí)踐性，可操作性的特點(diǎn)。然而不少高職院校學(xué)生理論知識(shí)不扎實(shí)，實(shí)際操作能力也不強(qiáng)。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，如何有效地發(fā)揮學(xué)生的主體精神，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，這是高職院校計(jì)算機(jī)教育工作者的重要任務(wù)。計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)就可有效解決這一難題，只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。因此高職計(jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)是非常必要并且十分緊迫的。

[1]吳欣．高職計(jì)算機(jī)教育模式的探索[J]．電腦知識(shí)與技術(shù)，2006，（6）．

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G718.5

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1005-1554（2011）02-0030-02

2011-03-05

周景報(bào)（1976-），男，江西永修人，肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。