摘要：本文分析當前計算機基礎(chǔ)教學(xué)的特點和存在的問題，提出8個提高非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量的策略，尤其突出將計算機基礎(chǔ)課程同學(xué)科專業(yè)交叉融合，提高學(xué)生利用信息技術(shù)解決專業(yè)領(lǐng)域問題的能力，從而實現(xiàn)學(xué)生專業(yè)水平、計算機應(yīng)用能力的雙提升。
　　關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
　　
　　目前計算機技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到各行各業(yè)，能熟練地使用計算機是從職的必備技能，計算機的應(yīng)用能力已成為現(xiàn)代大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，用來建立對計算機科學(xué)的認識，掌握計算機基礎(chǔ)知識，具備使用計算機的基本技能的課程是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)。因此，高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)對于提高21世紀大學(xué)生的素質(zhì)具有十分重要的作用。
　　1計算機基礎(chǔ)教學(xué)特點
　　1.1內(nèi)容多、范圍廣、更新快
　　計算機基礎(chǔ)課的內(nèi)容是計算機科學(xué)中最經(jīng)典成熟的基本知識和基礎(chǔ)理論，包含操作系統(tǒng)、計算機組成原理、計算機軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息系統(tǒng)安全、多媒體基本知識與原理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等；再加上最流行和實用的實踐技能技巧，包括Windows操作系統(tǒng)、Office辦公軟件，常用的工具軟件、網(wǎng)絡(luò)配置與使用等操作技術(shù)。既有必須掌握的基礎(chǔ)理論與知識，又有實際應(yīng)用的操作技能與技巧。內(nèi)容多、范圍廣。計算機的技術(shù)日新月異，計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容總是滯后于新技術(shù)[1-3]。
　　1.2突出實驗操作和實踐活動
　　計算機本身就是工具，學(xué)習計算機關(guān)鍵是用好計算機。計算機基礎(chǔ)在理論課落到實處的同時要真正解決好實驗實踐的效果問題，否則只是紙上談兵，理論的學(xué)習沒有任何效果。因此，計算機應(yīng)用操作是教學(xué)不可或缺的部分。進行實驗實踐也是學(xué)好計算機的主要手段[1-2]。
　　2計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在問題
　　2.1內(nèi)容多與學(xué)時少相矛盾
　　因江蘇省高校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革，我院使用《大學(xué)計算機信息技術(shù)教程》作為教材。這套教材的理論部分按照ACM/IEEE-CS在課程設(shè)置計劃中對“計算機導(dǎo)論”類課程提出的廣度優(yōu)先原則，對計算機信息處理相關(guān)的基本知識作了粗線條的全景式的介紹，既側(cè)重介紹與計算機應(yīng)用密切相關(guān)的基礎(chǔ)知識，又能反映近幾年涌現(xiàn)出來的新技術(shù)和新發(fā)展，再加上實踐部分，需要教學(xué)的內(nèi)容多與課時嚴重不足的矛盾[4]。
　　2.2學(xué)生的計算機水平差異大
　　由于中小學(xué)計算機教育的推廣，大部分學(xué)生使用計算機能力的起點有顯著提高，極少部分學(xué)生的水平已經(jīng)掌握甚至超過計算機基礎(chǔ)教學(xué)要求；相對內(nèi)陸經(jīng)濟欠發(fā)達的地區(qū)，尤其是農(nóng)村的學(xué)生對計算機相關(guān)知識了解甚少。讓所有的學(xué)生來適應(yīng)統(tǒng)一的教學(xué)安排，計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)存在著統(tǒng)一教學(xué)模式與個體差異的實際矛