摘 要：文章論述了德育教育中培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣、健康人格和樹(shù)立中學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)中的重要性，對(duì)加強(qiáng)中學(xué)德育教育提出了建議。
　　關(guān)鍵詞：中學(xué) 德育教育 重要性 建議
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
　　文章編號(hào)：1004-4914（2011）01-161-01
　　
　　培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使他們能夠明辨事非，分清丑惡，追求真善美，就是對(duì)德育的愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、民族精神教育、科學(xué)教育、勞動(dòng)教育、法制教育、誠(chéng)實(shí)守信教育、艱苦奮斗教育等內(nèi)容的具體體現(xiàn)，也正是將其“融會(huì)貫通”到學(xué)校的德育工作之中，真正體現(xiàn)出德育滲透與人格修養(yǎng)的作用。
　　貫通到整個(gè)德育工作之中——突出主線(xiàn)。學(xué)校培養(yǎng)中學(xué)生良好的行為習(xí)慣是德育的主線(xiàn)。教育的功能是教育人、培養(yǎng)人。作為基礎(chǔ)教育，就是要致力于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人，提高整體國(guó)民素質(zhì)。構(gòu)建和諧社會(huì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，沒(méi)有國(guó)民整體素質(zhì)的提高，那就是一句空話(huà)。人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)是有機(jī)地聯(lián)系在一起的，學(xué)校作為育人的地方，培養(yǎng)出的學(xué)生連起碼的榮辱、是非、丑惡都沒(méi)有，這必然是失敗的教育?，F(xiàn)在是應(yīng)試教育不得不搞，素質(zhì)教育不得不喊，德育教育在素質(zhì)教育和應(yīng)試教育當(dāng)中進(jìn)退兩難，步履維艱。但是在追求升學(xué)率當(dāng)中，不能以犧牲學(xué)生的人格和品德為代價(jià)，不能以犧牲一代人的幸福來(lái)?yè)Q取。如果學(xué)校的思想政治工作削弱了，德育工作削弱了，教育質(zhì)量也就失去了基礎(chǔ)，就失去了前提。學(xué)生有了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有了良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)上才能獲得一種精神動(dòng)力。因此，必須把培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣作為整個(gè)德育工作的主線(xiàn)，把對(duì)中學(xué)生的良好行為習(xí)慣培養(yǎng)納入德育的目標(biāo)任務(wù)和步驟要求中，明確工作責(zé)任，落實(shí)工作措施，體現(xiàn)到學(xué)校教學(xué)和管理的各個(gè)方面，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
　　貫通到整體培養(yǎng)目標(biāo)之中——樹(shù)立標(biāo)桿。明確目標(biāo)，樹(shù)立楷模，為中學(xué)生思想道德建設(shè)樹(shù)立怎樣的標(biāo)桿，對(duì)中學(xué)生樹(shù)立正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)提出了具體要求。構(gòu)建和諧社會(huì)，必須有一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣做保障。如果中學(xué)生不懂什么是榮，什么是辱，是非不清，美丑不分，沒(méi)有良好的行為規(guī)范，那么構(gòu)建和諧社會(huì)就失去了人文基礎(chǔ)。因此，必須以正確的榮辱觀(guān)和良好的行為來(lái)塑造中學(xué)生的素質(zhì)與靈魂。素質(zhì)教育的核心是教會(huì)學(xué)生如何誠(chéng)實(shí)做人，怎樣嚴(yán)謹(jǐn)做事。所以，熱愛(ài)祖國(guó)，服務(wù)人民，崇尚科學(xué)，辛勤勞動(dòng)，團(tuán)結(jié)互助，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法，艱苦奮斗。這八個(gè)標(biāo)桿既是培養(yǎng)中學(xué)生良好行為習(xí)慣的目標(biāo)，也是教育中學(xué)生的八個(gè)做人標(biāo)準(zhǔn)和做事的楷模。有了這個(gè)思想旗幟來(lái)指導(dǎo)，推進(jìn)素質(zhì)教育就有了方向，加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)就有了行動(dòng)指南。
　　貫通到整個(gè)教學(xué)改革之中——有機(jī)滲透。課堂是進(jìn)行道德教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的主陣地、主渠道，要把正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)教育引入課堂，引入教材，引入學(xué)生頭腦。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，在思想品德課程中重點(diǎn)突出正確人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的行為內(nèi)容。要在其他相關(guān)課程里特別是語(yǔ)文、歷史、地理等課程中融入良好的行為習(xí)慣決定著一個(gè)人成功與否的內(nèi)容。老師要在教學(xué)過(guò)程中，能夠深入淺出，循循善誘，努力使行為習(xí)慣培養(yǎng)的教育入耳、入腦、入心。
　　融會(huì)到校園文化建設(shè)之中——營(yíng)造氛圍。校園文化建設(shè)是進(jìn)行德育滲透的重要載體。要把道德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)融入校園文化建設(shè)，把良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育與校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，以知榮明辱為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)為載體，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)自己的習(xí)慣，促進(jìn)自我全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，帶動(dòng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的根本性轉(zhuǎn)變。要根據(jù)學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，比如主題隊(duì)會(huì)、班會(huì)、專(zhuān)題講座、討論辯論會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽和體育活動(dòng)等，讓學(xué)生在校園文化建設(shè)中體會(huì)、感悟、潛移默化地接受道德教育，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。通過(guò)校園文化建設(shè)，讓每一個(gè)角落都體現(xiàn)出道德教育的意義；讓每一面墻壁都充滿(mǎn)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的內(nèi)容；讓每項(xiàng)活動(dòng)都發(fā)揮養(yǎng)成健康人格教育的作用。
　　融會(huì)到素質(zhì)教育過(guò)程之中——加強(qiáng)實(shí)踐。要進(jìn)一步加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，在實(shí)踐育人過(guò)程中彰顯道德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。要在學(xué)生實(shí)踐教育環(huán)節(jié)中強(qiáng)化道德教育的要求，把樹(shù)立和弘揚(yáng)中華民族精神和革命的英雄主義精神的客觀(guān)要求內(nèi)化為中學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。要通過(guò)參加愛(ài)國(guó)主義基地教育、課外實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地教育和主題教育活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、認(rèn)識(shí)得到升華、覺(jué)悟得到提高。
　　融會(huì)到教師隊(duì)伍建設(shè)之中——強(qiáng)化師德。師德和教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校道德教育的效果和學(xué)生思想道德建設(shè)的水平，要把學(xué)校的道德教育與學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)。師德師風(fēng)是進(jìn)行道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成，樹(shù)立良好校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)一個(gè)非常重要的組成部分。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要讓每一位老師懂得學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)離不開(kāi)老師的言傳身教。在學(xué)生的身上，總能或多或少看到老師的影子。所以，老師自覺(jué)地規(guī)范自己的言行，做到愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，身先垂范尤其重要。如果教師隊(duì)伍抓不住，師德師風(fēng)建設(shè)搞不好，那么對(duì)學(xué)生的道德教育就會(huì)落空，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成就很難。
　　對(duì)學(xué)校德育工作的“融會(huì)”，就在于將方方面面的細(xì)節(jié)和具體工作“貫通”在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上。在德育工作的實(shí)踐中，教育工作者應(yīng)該越來(lái)越真切地認(rèn)識(shí)到：思想決定行為，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。德育是教育的根本，教育以人為本，教育以德為先，德育的根本就在于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的人格。
　　（作者單位：大同十四中 山西大同 037000）（責(zé)編：李雪）