今天到3班上課，這是本學期的第二節(jié)課。當我高高興興地提著筆記本電腦來到教室，接上大屏幕，正準備上課的時候，前排一個男生小聲對我說:“老師，我們怎么不到音樂教室上課啊?”

無獨有偶。隔天到另一個班上課時，幾個學生唉聲嘆氣地說:“本來以為音樂課可以唱唱跳跳的，沒想到也不行?！?/p>

學生的話有些不順耳，他們哪里知道老師的苦衷。

我從事高中音樂欣賞教學已經(jīng)10年了，長期以來，高中音樂欣賞一直是以配套出版的磁帶進行教學，在普遍使用VCD、多媒體教學的今天，磁帶顯得很不方便，倒帶、進帶、選曲、保存等，都很困難。為了教學，我不得不到處尋找適合教學的音像資料，要么到音像店購買，要么從網(wǎng)上下載，既浪費時間，也難以找到滿意的、適合教學用的資料，能湊合著用就很滿足了。有的教學內(nèi)容實在找不到音響資料，只好放棄。一旦要上公開課，就得花費很多的時間制作課件，苦不堪言。不少同行都有同感。作為傳授美好情感的音樂鑒賞課，如果沒有音質(zhì)優(yōu)良的音響資料，是很難達到理想的教學效果的。我們教學一線的老師非常希望能有一套配合教材使用的多媒體課件。

去年秋季我省全面實施新課程改革，暑期培訓結(jié)束，我訂購了一套高中音樂鑒賞多媒體課件。這套由人民音樂音像出版社出版發(fā)行，與教材配套的教學課件，設(shè)計精美，內(nèi)容豐富，畫面、音響質(zhì)量堪稱一流，使用非常方便，讓我愛不釋手。

比如，《鋼琴音樂的奇葩》一課，課件提供了石叔誠、楊鳴、馬克西姆等名家的演奏視頻，讓學生領(lǐng)略到鋼琴名家演繹同一樂曲的不同風采。特別是馬克西姆前衛(wèi)時尚的全新演繹，讓學生欣喜若狂;在“拓展與探究”中，提供了郎朗、薛偉等藝術(shù)家的演奏視頻，大大拓寬了音樂鑒賞的知識面。

又如，《亞麻色頭發(fā)的少女》中，課件提供了鋼琴獨奏、小提琴獨奏、鋼琴與長笛等多種視頻版本，讓學生充分領(lǐng)略不同樂器的魅力，也給教師們更多選擇的空間;《現(xiàn)代京劇》的“拓展與探究”設(shè)計了讓學生演練課件認識“生旦凈丑”知識的步驟，這表明課件設(shè)計十分注重師生互動，強化了學生的主觀能動性，既能活躍課堂氣氛，也能在游戲中獲取知識。

自從有了課件，我上課真是徹底解放了，再也不用到處尋找教學資料，也不用絞盡腦汁地設(shè)計方法和環(huán)節(jié)，只需輕點鼠標，就可以較為順利地完成教學任務(wù)。問過一些同行，他們也覺得現(xiàn)在上課著實輕松。

我以為學生也會喜歡，沒想到新學期伊始，我就受到了文章開頭的冷遇。學生的態(tài)度也促使我對自己的教學進行了反思。我想起去年開學初，由于郵購的課件暫時沒到，我按慣例在音樂教室上課。音樂教室配置了電視機、影碟機、音響和鋼琴。在這里，我引導學生欣賞音樂，教學生唱歌、游戲，我的琴技和歌聲常常博得學生們的陣陣掌聲。由于沒有配套的音像資料，所用的CD、VCD都是我精心購買的。盡管不盡如人意，但生動活潑的教學形式彌補了音像資料的不足。自從有了課件，我就再也沒有到音樂教室上課了。

由于課件目前只能在各班教室使用，為了不影響周圍班級，課堂上音響聲音不能放大，學生不能演唱，更不能進行游戲。沒有了鋼琴，許多音樂活動無法進行，教師也不能給學生必要的示范。學生只能坐在教室安靜地聆聽、觀看，與上其他課程沒有什么差別。難怪學生頗有微詞。

的確，由于長期以來高中音樂教學資料的缺乏，客觀上影響了教學的效果，但反過來也促使我在教學方法、教學環(huán)節(jié)和教學語言的設(shè)計上，精雕細刻，獨具匠心，以此來彌補音像資料帶來的不足，同時也促使我在專業(yè)上不斷提高，在學生心中樹立起了很高的威信?？梢赃@樣說，沒有了課件的依賴，對教師的教學基本功和專業(yè)素質(zhì)都是一種莫大的促進。如果完全依賴于課件進行教學，則讓教師的專業(yè)技能明顯地呈下降趨勢。同時，由于教師忙于操作電腦，忽視了和學生的交流，師生間的情感變得淡漠，這與新課程的要求大相徑庭。

我想以自己的經(jīng)歷提醒各位音樂教師，在各種現(xiàn)代化教學手段不斷滲透的今天，教師千萬不要一廂情愿，全盤照搬，一定要學會合理使用，以教學需要和教學效果為前提，以學生為本，讓音樂課上出自己的特色。

J011