熟悉中國音樂學(xué)院管弦系教師團(tuán)隊的人喜歡將這支隊伍稱為“聯(lián)合國”，6名外籍教師、3名華裔教師、7名海歸教師，他們擁有8個國度不同音樂學(xué)府的專業(yè)背景。此外，任教的還有4名國家級院團(tuán)首席、以及不同專業(yè)的教學(xué)名師。為何要組建這樣的團(tuán)隊?又達(dá)成了哪些教學(xué)成果?記者就這些關(guān)心的問題，走訪了侯俊俠教授。

侯俊俠:中國音樂學(xué)院管弦系主任、中國青年愛樂樂團(tuán)團(tuán)長、北京國際低音提琴音樂節(jié)藝術(shù)總監(jiān)、中國音樂家協(xié)會音樂表演藝術(shù)委員會委員、中國低音提琴學(xué)會會長、北京市優(yōu)秀教師。

音樂周報:管弦系作為一個建系僅僅4年的年輕的系科，是如何確定辦學(xué)定位和方向的?

侯俊俠:管弦系專業(yè)建設(shè)和團(tuán)隊建設(shè)的指導(dǎo)思想一是與國際接軌，二是與中國傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合，致力于中國管弦樂教育體系的建立和發(fā)展。力求在中國作品演奏、教學(xué)、研究，以及詮釋中國管弦樂作品方面達(dá)到國內(nèi)最高水平。

音樂周報:在總體指導(dǎo)框架之下，系里在課程體系建設(shè)方面做了哪些具體工作?

侯俊俠:在課程體系建設(shè)方面，從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法出發(fā)，探索構(gòu)建“分層動態(tài)式比較學(xué)習(xí)培養(yǎng)平臺”。力求突出四個重點:

1、突出強調(diào)實踐能力和協(xié)作能力培養(yǎng)。把課程體系建設(shè)落實在培養(yǎng)具有精深的專業(yè)素質(zhì)、厚重的人文素質(zhì)、對民族音樂文化有真情實感的高水平應(yīng)用型人才上。

2、課程內(nèi)容的設(shè)置力求面寬而具有針對性。根據(jù)學(xué)生不同的特點因材施教。如:把專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為四個方向，即針對獨奏重奏方向、樂隊演奏方向、教學(xué)方向、科研方向，開設(shè)不同課程供學(xué)生選擇。

3、教學(xué)形式和教學(xué)過程動態(tài)銜接。打破垂直的專業(yè)課程界限，專業(yè)教師交叉授課，共同協(xié)作完成教學(xué)內(nèi)容。

4、注重比較學(xué)習(xí)方法，力求中西融合。努力使學(xué)生能夠在演奏技巧(基本技能)、樂感(音樂語言的組織與表達(dá)能力)、合作意識(協(xié)作能力)、實踐能力(心理素質(zhì)與控制力)等方面，得到多層面系統(tǒng)培養(yǎng)。

音樂周報:經(jīng)過4年的實踐，這樣的辦學(xué)模式取得的效果如何呢?

侯俊俠:從實施的情況看，成效還是很顯著的。具體來講，實踐性課程迅速提高了學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，十三名學(xué)生獲得國際國內(nèi)專業(yè)比賽獎項;“比較學(xué)習(xí)”提高了學(xué)習(xí)效率，增強了學(xué)生對中外文化的理解和熱愛，公演中國交響樂作品、室內(nèi)樂作品、獨奏作品四十余部，得到社會廣泛好評;教學(xué)互動促進(jìn)了師生之間的融合，提高了專業(yè)學(xué)習(xí)的主動性與能動性，培育出良好的師生感情，形成寬松的學(xué)習(xí)氛圍。2010年首屆弦樂畢業(yè)生的就業(yè)率基本達(dá)到了100%，即將畢業(yè)的首屆管樂專業(yè)學(xué)生中，已有10人被國內(nèi)各大樂團(tuán)提前錄用。

音樂周報:業(yè)內(nèi)盛傳中國音樂學(xué)院管弦系有一支豪華師資隊伍，是由來自多個國家的專業(yè)教師組成的聯(lián)合團(tuán)隊，能否簡單介紹一下?

侯俊俠:師資建設(shè)方面，我們強調(diào)人才引進(jìn)的高標(biāo)準(zhǔn)、多元化。管弦系專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊由外籍、華裔、海歸、樂團(tuán)首席、教學(xué)名師共同組成。建系以來，引進(jìn)的教師均獲得博士或碩士學(xué)位，畢業(yè)于美國、加拿大、俄羅斯、德國、法國、瑞士、西班牙等國家的著名學(xué)府。大多數(shù)人在各類國際比賽中獲得過獎項，同時還擔(dān)任中外著名院團(tuán)的首席，有著豐富的演奏與教學(xué)經(jīng)驗。另外，人才引進(jìn)注重針對性。針對國內(nèi)藝術(shù)院校管弦樂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行突破，如銅管方面，引進(jìn)法國圓號教師、德國小號教師、美國大號教師;針對室內(nèi)樂教學(xué)，引進(jìn)瑞士室內(nèi)樂教師。

音樂周報:系里是怎樣調(diào)配這支教師隊伍的優(yōu)勢呢?

侯俊俠:針對來自8個國家不同音樂學(xué)府的6名外籍教師、3名華裔教師、7名海歸教師、4名國家級院團(tuán)首席、以及不同專業(yè)的教學(xué)名師，我們選擇所有教研室主任都由外籍教授擔(dān)任。教學(xué)中注重同專業(yè)教師之間、相鄰專業(yè)教師之間、不同教研室之間的相互協(xié)作;注重不同流派教學(xué)與演奏風(fēng)格的相互借鑒。同時，重視與學(xué)院其他不同學(xué)科的合作。通過不同層面的整合、協(xié)作，外籍、華裔、海歸教師比較快的融入了我院整體教學(xué)隊伍，迅速進(jìn)入角色，這種長期良好的互動也極大地開拓了學(xué)生的專業(yè)視野，迅速提高了辦學(xué)水平。

音樂周報:請介紹一下管弦系科研建設(shè)的情況。

侯俊俠:截至目前為止，我系科研立項共計11項，市屬高?！爸星嗄旯歉扇瞬排囵B(yǎng)計劃”項目2項，中國音樂學(xué)院教育教學(xué)成果特等獎一項。出版系統(tǒng)教材十二部十五冊，音像作品十八盤，發(fā)表論文七篇，出版專著五部，北京市高等教育精品教材一部。2008年，我系被評為北京市“中國風(fēng)格室內(nèi)樂創(chuàng)作與實踐研究學(xué)術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊”，團(tuán)隊所有專業(yè)教師均應(yīng)邀在國家大劇院“藝術(shù)家面對面”活動中舉辦專題講座和專場音樂會。在教材建設(shè)方面，未來五年間，我們將出版完整的《高等音樂藝術(shù)院校管弦樂器系列教程》，以填補國內(nèi)在這方面的空白。

我們以為，專業(yè)建設(shè)和團(tuán)隊建設(shè)的中心在藝術(shù)實踐。為此，我系于2007年成立了中國青年愛樂樂團(tuán)。樂團(tuán)采用全新的師生共建模式，各個聲部的首席由教師擔(dān)任，通過教師現(xiàn)場傳、幫、帶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。師生共同參與的同時，也將藝術(shù)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題納入教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，(如:專業(yè)課、室內(nèi)樂課、樂隊片段課等)，成為專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。增強了教師與教師、教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的合作意識，形成了良好的系風(fēng)。