10月25日至30日，以“多元”為主題第十一屆北京國際電子音樂節(jié)吸引了來自美國、德國、法國、日本、英國、馬來西亞、新西蘭及中國臺灣、香港各大音樂學(xué)院的電子音樂作曲家、學(xué)者、學(xué)生齊聚一堂，包括：第三屆亞洲電子音樂日論壇和圓桌會議、第一屆“新媒體藝術(shù)日”、第七屆MUSICACOUSTICA－BEIJING電子音樂作曲大賽、第二屆電子音樂學(xué)術(shù)論文評獎、第一屆電管風(fēng)琴大賽及5場應(yīng)用電子音樂講座、10場國際電子音樂大師講學(xué)、10場電子音樂會、4場電子音樂新技術(shù)新設(shè)備展演等項目，不僅體現(xiàn)了電子音樂多元化發(fā)展的趨勢也闡明了在以計算機(jī)為主要工具的高科技時代下，藝術(shù)形態(tài)、文化生態(tài)多樣化發(fā)展的重要性。

從本屆電子音樂節(jié)的系列活動項目中審視我國電子音樂教育現(xiàn)狀，可謂或喜或憂、值得深思。

問題

學(xué)校教育不平衡

從參與音樂節(jié)的人員、學(xué)生作品獲獎情況等來看，中央音樂學(xué)院、武漢音樂學(xué)院、上海音樂學(xué)院仍然處于三足鼎立的學(xué)術(shù)領(lǐng)頭羊地位；南京藝術(shù)學(xué)院、中國音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院等發(fā)展勢頭十足；天津音樂學(xué)院、星海音樂學(xué)院及其他藝術(shù)院校的電子音樂學(xué)科建設(shè)及教學(xué)有待發(fā)展；師范院校的電子音樂教育還處于群龍無首、不成體系的狀態(tài)。從開幕式音樂會和閉幕式音樂會上演的作品中都可以看到各級各類學(xué)校電子音樂教學(xué)的差距。

發(fā)展

重視多元化技術(shù)教學(xué)

無論是電子音樂專業(yè)教師還是電子音樂專業(yè)學(xué)生的作品，其創(chuàng)作技術(shù)從拼貼、合成到計算機(jī)算法、互動技術(shù)都各有所長。如臺灣交通大學(xué)音樂博士曾毓忠為八聲道電子音樂而作的《形而上音景第2號——京鈸的內(nèi)在聲音》、武漢音樂學(xué)院學(xué)科帶頭人劉健為大提琴和Max/MSP而作的帕薩卡里亞《奉獻(xiàn)》等作品使用了計算機(jī)互動技術(shù)創(chuàng)作而成；中央音樂學(xué)院張小夫為大曲笛、數(shù)字影像和電子音樂而作的《吟》等作品使用了新媒體影像技術(shù)創(chuàng)作而成；四川音樂學(xué)院白小墨為兩條魚和Max而作的《魚說》等作品則更多側(cè)重于計算機(jī)算法技術(shù)；沈陽音樂學(xué)院張睿博為古琴、中提琴、打擊樂、數(shù)字影像和計算機(jī)而作的《孕育輪回》等作品主要使用了異地實時互動技術(shù)創(chuàng)作。

從音樂會到作品比賽，參與者多層次，多方位，既有國際資深電子音樂作曲家也有初出茅廬的青年學(xué)生。

方向

分階段、分層次推進(jìn)

不同時代有著不同時代意義的樂器、音樂風(fēng)格以及音樂表演方式和技巧，在當(dāng)今新媒體藝術(shù)的多元文化背景下，傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作的三度關(guān)系被重新組合。這給我國電子音樂教育帶來發(fā)展機(jī)遇的同時也帶來了巨大的壓力。對于中國電子音樂教育未來的發(fā)展，業(yè)內(nèi)專家指出：不同性質(zhì)、不同類型學(xué)校的電子音樂教育在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置以及教學(xué)研究和交流方面，應(yīng)該分階段、分層次、有組織地逐步推進(jìn)。

J011