寶寶從3歲左右開始就自發(fā)地有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們不斷地跟別人比較:是第一名還是最后一名，是快還是慢，是贏還是輸，幾乎每個(gè)游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)都成了一拼高下的比賽。面對(duì)寶寶世界的小小PK，家長(zhǎng)們又該如何看待?

小寶寶們一般會(huì)比賽什么?

生活能刀:如比拼會(huì)不會(huì)系鞋帶，會(huì)不會(huì)脫疊外套，會(huì)不會(huì)疊被子;會(huì)不會(huì)自己扣上紐扣。

游戲能力:寶寶們比拼堆砌積木的能力，玩雪花插片的能力，拼七巧板的能力，做紙塑的能力，玩剪紙的能力，玩智力拼圖的能力，比誰(shuí)能玩得更復(fù)雜、更漂亮、更別出心裁和更快。

體能和膽量:他們比拼誰(shuí)騎小自行車速度更快，誰(shuí)能靈活自如地駕馭小滑車，誰(shuí)能連續(xù)拍球，誰(shuí)會(huì)花樣跳繩，誰(shuí)跑步更快，誰(shuí)在爬山過(guò)程中不害怕不叫累，誰(shuí)玩袋鼠跳時(shí)能不知疲倦跳上200多米，誰(shuí)蕩秋千時(shí)蕩得再高也不尖叫。

學(xué)習(xí)能力:從3周歲起，寶寶們就會(huì)比拼誰(shuí)畫太陽(yáng)畫得更圓;誰(shuí)的蠟筆畫更干凈;誰(shuí)先認(rèn)識(shí)數(shù)字和鐘表;誰(shuí)能用小鈴鼓和三角架敲出節(jié)奏;誰(shuí)會(huì)彈鋼琴;誰(shuí)最快學(xué)會(huì)新的韻律操并擔(dān)任領(lǐng)操。

專家觀點(diǎn):寶寶爭(zhēng)“第一”是一種本能

兒童心理學(xué)家認(rèn)為:3歲到3歲半的時(shí)候，孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就日益強(qiáng)大起來(lái)，開始不斷地跟別人比較，孩子的競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)顯得赤裸裸的，甚至有點(diǎn)“殘酷”，但是這個(gè)年紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)是本能的，也是不可或缺的=，寶寶在競(jìng)爭(zhēng)中受益匪淺:學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人的能力;學(xué)會(huì)與他人相處(競(jìng)爭(zhēng)也是人類交流的一種方式);學(xué)會(huì)面對(duì)壓力;學(xué)會(huì)自信;學(xué)會(huì)應(yīng)付失敗和成功;學(xué)會(huì)自我展現(xiàn)等。

競(jìng)爭(zhēng)如同一個(gè)刻度表，時(shí)刻標(biāo)志著孩子的成長(zhǎng)，以及衡量成長(zhǎng)是否適齡，所以阻止孩子的競(jìng)爭(zhēng)是沒有多大意義的。

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是雙刃劍，需正確引導(dǎo)

有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的寶寶更自信

學(xué)會(huì)自我推薦和自我展現(xiàn)

競(jìng)爭(zhēng)氛圍使寶寶們變外向，樂(lè)于展現(xiàn)自己的能力，樂(lè)于毛遂自薦，逐漸認(rèn)識(shí)到機(jī)會(huì)是要主動(dòng)去爭(zhēng)取的。孩子們爭(zhēng)先恐后地舉手。說(shuō)，老師我來(lái)布置教室，我的手工拉花做得最好!老師，我可以跟外教說(shuō)話嗎?我會(huì)講English。見縫插針的自我呈現(xiàn)，有勇氣挑戰(zhàn)自己的能力，都可以潛移默化地強(qiáng)化孩子的自信。

學(xué)會(huì)面對(duì)壓力

壓力多半是在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系中產(chǎn)生的，迎國(guó)慶文藝匯演，老師會(huì)從22名小鼓手中淘汰10人，剩下12人上臺(tái)表演，每一次彩排對(duì)寶寶們都是壓力，此時(shí)，爸爸媽媽要做的，就是教會(huì)孩子如何面對(duì)緊張和壓力，教會(huì)他們專心打鼓、熟記要領(lǐng)，不去想“被淘汰了怎么辦?”教會(huì)他們?nèi)绾卧谖枧_(tái)上平靜自己，從小培養(yǎng)他們的抗壓力。

學(xué)會(huì)面對(duì)挫折

有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有輸贏。當(dāng)寶寶在比賽中成為失敗者而情緒低落時(shí)，父母應(yīng)以鼓勵(lì)的態(tài)度告訴他，“你這次輸了，不等于什么都不行?！奔皶r(shí)夸獎(jiǎng)他的長(zhǎng)處，讓他意識(shí)到自己有“光榮與夢(mèng)想，時(shí)間會(huì)很快沖淡失敗的沮喪?！?/p>

學(xué)會(huì)與人相處

競(jìng)爭(zhēng)也是人與人交流的一種方式，競(jìng)爭(zhēng)可以讓兩個(gè)原本不那么熟悉的孩子迅速熟悉起來(lái)，變成朋友或暗自關(guān)心的對(duì)手，對(duì)對(duì)方的一舉一動(dòng)都特別地留心和敏感起來(lái)。

在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，會(huì)讓寶寶學(xué)會(huì)坦然面對(duì)輸贏，學(xué)會(huì)與對(duì)手相處。

過(guò)分強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)也不利于寶寶成長(zhǎng)

過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝讓寶寶難與別人相處

如果父母認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)有利于孩子在走上社會(huì)舞臺(tái)后贏出，有意識(shí)地煽動(dòng)孩子的好勝心，讓家庭生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，包括吃飯、穿衣、鍛煉，都成為你追我趕的大比拼，甚至每天都以勝敗論犒賞，孩子就會(huì)有過(guò)大壓力。他會(huì)產(chǎn)生這樣一種傷心錯(cuò)覺:爸爸媽媽的愛，與我的成績(jī)和能力有關(guān)。這樣的孩子未來(lái)有可能滿足于單槍匹馬逞能，而不是與他人密切協(xié)作。

過(guò)分爭(zhēng)強(qiáng)好勝讓寶寶更虛榮

聽過(guò)寶寶們這樣為自己打氣嗎?“雖然我跑步不如他快，但我有比他更漂亮的跑鞋”:“雖然我畫畫不如他好，但我有72色水彩筆，顏色多得誰(shuí)也比不上”;“能力不夠，物質(zhì)來(lái)湊”，寶寶比大人更本能地?zé)嶂杂诖?，但一旦以物質(zhì)來(lái)代替能力來(lái)為自己的競(jìng)爭(zhēng)加分，只會(huì)引發(fā)其他小朋友的反感，也不利于寶寶的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)需正確引導(dǎo)寶寶競(jìng)爭(zhēng)

孩子喜歡競(jìng)爭(zhēng)，一般有兩個(gè)因素。一個(gè)是對(duì)自己的能力過(guò)分自信，喜歡表現(xiàn)自己;一個(gè)是虛榮心作祟，喜歡追求表面上的東西。如果是前者，孩子喜歡展示才華沒有錯(cuò)，家長(zhǎng)不僅要加以引導(dǎo)。而且要為孩子尋找表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓孩子更加自信。如果是后者，家長(zhǎng)要教育孩子，幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自己，不能以華而不實(shí)的東西作為追求的目標(biāo)。

此外，家長(zhǎng)要把握好爭(zhēng)強(qiáng)好勝的度，就是如何將爭(zhēng)強(qiáng)好勝與合作精神、如何將個(gè)人的發(fā)展與團(tuán)體的成功相結(jié)合。當(dāng)然，讓孩子正確看待競(jìng)爭(zhēng)，提升他們抗挫折能力的更可行的方式則是，將我們關(guān)注的重心放在引導(dǎo)孩子去享受做事情的過(guò)程。而不是過(guò)于關(guān)注結(jié)果。實(shí)際上，只要充分地享受了做事情的過(guò)程，他們就不容易因?yàn)閾?dān)心比拼不過(guò)他人而分心，自然就少了很多壓力，反而更有可能獲得一個(gè)好的結(jié)果。