在我們所住的日本關(guān)西小城，有間中文教室，我家小魔女是這間教室里的主任教師。雖然“zh”、“ch”、“sh”與“z”、“c”、“s”分不太清楚，“的”、“地”、“得”老混著用，但畢竟在中國待過那么多年，作為在北京小到砍價(jià)、大到報(bào)案都能應(yīng)付的主兒，小魔女在中文教室里的威望還是蠻高的。

事實(shí)上，她的威望比我這個(gè)正宗的中國人還高。我日文不靈，面對一些稀奇古怪的問題，有時(shí)真應(yīng)付不來。一次幫她代課，學(xué)生問“招商”是什么意思。翻了半天字典，我最終沒敢回答。回家后問小魔女，她很奇怪，說:“不是‘勸誘投資’么，字典上寫得這么明確，有什么好猶豫的?”

我悶聲不響。字典上的確是這么寫的，可我覺得照原樣翻譯，怎么看怎么像是詐騙犯起訴書上的詞兒啊。這就是潛意識(shí)造成的問題了。其實(shí)，日語里“勸誘”是個(gè)中性詞，跟經(jīng)濟(jì)犯罪沒什么關(guān)系。

這天又是小魔女上課，不料很快下起雨來。我開車去接她。到教室一看，還沒下課呢。我買了一罐可樂，邊喝邊在門外聽小魔女上課。里面很熱鬧。原來，一個(gè)叫吉川的學(xué)生問了個(gè)怪問題，挑起一場學(xué)術(shù)性的討論。吉川說:“我到中國看到這樣的貶義詞，比如二愣子、二流子、二傻子、二桿子，是不是中國人對排行第二的人有什么偏見呢?”

學(xué)生們到過中國的不少，這下子引發(fā)了激烈的爭論。有位寶地先生簡單地批駁了吉川的觀點(diǎn)，認(rèn)為這只是巧合。他舉了一個(gè)例子，說中國人的確會(huì)說某人“像二傻子一樣”，但也會(huì)說某人“像大傻子一樣”，意思完全相同，都是形容其智力存在缺陷，可見并不是專門歧視排行第二的。

寶地的說法很有說服力，然而，吉川秉著日本人過頭的認(rèn)真勁兒又問了一個(gè)問題:既然如此，為什么只聽說過“大傻子”、“二傻子”，卻沒聽說過“三傻子”、“四傻子”呢?莫非中國人對老大老二都有偏見?這個(gè)問題問得真夠絕，連我這個(gè)中國人在門外都腦筋一滯，慶幸自己沒早點(diǎn)兒進(jìn)去。

學(xué)生們紛紛發(fā)言，卻都找不到充足的理由駁斥，唯一能證實(shí)的，是的確沒人在中國聽到“三傻子”這個(gè)說法。小魔女就像一個(gè)30年代的青年女教師一樣把書抱在胸前，站在講臺(tái)旁靜靜地聽學(xué)生們討論，一副大智若愚、胸有成竹的樣子。終于，學(xué)生們找不到答案，逐漸把目光集中到老師身上。

小魔女意識(shí)到該自己做總結(jié)了，于是伸手向下壓了壓，讓大家停止討論。她走上講臺(tái)，首先表揚(yáng)了同學(xué)們勇于求知的態(tài)度，然后話鋒一轉(zhuǎn)，談到剛才爭論的話題。

“大家應(yīng)該動(dòng)腦筋想一想，這不是個(gè)復(fù)雜的問題。中文里沒有‘三傻子’這樣的表達(dá)方式，其實(shí)是非常符合邏輯的，和偏見沒有關(guān)系?！毙∧J(rèn)真地說，“事情的原因很簡單，如果一個(gè)當(dāng)媽媽的連生了兩個(gè)孩子都是傻子，她還有勇氣去生第三個(gè)嗎?”

(摘自《成都商報(bào)》 圖/逍浪)