借暑假到北京觀摩一個(gè)大師班，期盼能有所收獲。卻不料，一堂價(jià)值不菲的“大師”課，幾乎被吹噓自己、貶低他人、忽悠學(xué)生完全占有。心中不免懷念三年前參加中央音樂學(xué)院趙登營(yíng)聲樂大師班的情景。

趙老師教人育人，言傳身教，真正體現(xiàn)了一位大師的風(fēng)范，時(shí)間雖短，感觸頗深。

趙老師深入淺出、形象具體的理論解說(shuō)下，在簡(jiǎn)單、明確、直接有效練聲曲的調(diào)教下，學(xué)生聲音瞬間變的生動(dòng)而有光澤。

擺脫理論束縛

重視歌唱體驗(yàn)

趙老師坦言:聲樂技巧性的東西不多，抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，每一點(diǎn)都要求仔細(xì)、明確、清楚幾個(gè)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)就是完整的。作為教師在學(xué)生還沒有感性認(rèn)識(shí)之前，不要教學(xué)生太多的理論，只要求學(xué)生去實(shí)踐，但作為教師，自己心里要目的明確，做到心中有數(shù)。趙老師特別強(qiáng)調(diào)要因材施教，他說(shuō):在聲樂教學(xué)中，沒有一個(gè)原則是絕對(duì)的，它是針對(duì)不同的人、不同的情況而定的，是相對(duì)的;要重視體驗(yàn)，多體驗(yàn)，多實(shí)踐，并通過(guò)豐富的訓(xùn)練手段，把教師的體驗(yàn)傳達(dá)給學(xué)生，變成學(xué)生的體驗(yàn)，并且使學(xué)生明確這種正確的體驗(yàn)。對(duì)于被理論束縛、歌唱拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，趙老師不停地鼓勵(lì)學(xué)生，“唱歌沒那么多規(guī)矩，要酣暢地喊出來(lái)”。

寬容鼓勵(lì) 嚴(yán)格要求

趙老師上課總是不急不火，耐心地講解示范。對(duì)待有些歌唱技術(shù)程度很淺的學(xué)生和一些歌唱毛病多的業(yè)余歌唱愛好者，總是微笑著鼓勵(lì)他們，努力地從他們身上發(fā)現(xiàn)哪怕一丁點(diǎn)的閃光點(diǎn)，及時(shí)夸大地給予肯定和鼓勵(lì)，“我對(duì)你特別有信心，你是有能力的人”，在積極的鼓勵(lì)下，學(xué)生的聲音漸漸地有了靈氣，僵硬的表情和動(dòng)作頓時(shí)舒展協(xié)調(diào)起來(lái)。趙老師告戒我們這些年輕的教師:訓(xùn)練學(xué)生時(shí)，既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要寬容地對(duì)待學(xué)生，允許學(xué)生慢慢的、穩(wěn)定的建立正確的歌唱習(xí)慣，不能急功近利，不要有功利心;當(dāng)老師的責(zé)任是要讓學(xué)生越來(lái)越想唱，要充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的歌唱欲望。歌唱是一門學(xué)問，要花時(shí)間慢慢練習(xí)，不要急于求成，搞音樂的人要追求一種童心，千萬(wàn)不要丟掉質(zhì)樸的童心。

做學(xué)問、做人都要“真”

許多學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生不重視基礎(chǔ)練習(xí)，喜歡唱大曲目，趙老師告誡年輕的教師們:要根據(jù)學(xué)生的情況給學(xué)生合適的曲目，不要拔高，也不能壓低，曲目的選擇體現(xiàn)教師的水平，要注意長(zhǎng)期的積累獲得。

“演唱作品要靜下來(lái)刻苦鉆研，聲音是情感的載體，要認(rèn)真讀譜，尊重作曲家的意圖，而不能靠聽歌，按某個(gè)人的意愿去學(xué)會(huì)歌曲，唱歌不是唱嗓子，是唱修養(yǎng)，對(duì)待一首新作，要了解作品的時(shí)代背景，了解那個(gè)時(shí)代的憂愁、歡樂、憧憬?！?/p>

簡(jiǎn)單、直接、有效不僅體現(xiàn)了趙老師教育教學(xué)的特點(diǎn)，也體現(xiàn)了他對(duì)藝術(shù)、對(duì)人的質(zhì)樸與真誠(chéng)。