摘要:提高高職學(xué)生的信息能力具有重要的意義。應(yīng)不斷加強(qiáng)高職院校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的力度，提高專業(yè)教師和圖書館工作人員的信息素質(zhì)，開設(shè)好相關(guān)的培養(yǎng)課程，以有效提高高職學(xué)生的信息能力。

關(guān)鍵詞:高職學(xué)生 信息能力 培養(yǎng)

信息素質(zhì)是21世紀(jì)信息社會(huì)中所需人才的綜合要素之一，是自覺接受終身學(xué)習(xí)教育的高素質(zhì)人才所必備的基本素質(zhì)，它包括信息意識、信息道德、信息能力[1]三個(gè)主要方面，其中的信息能力是最重要、最核心的一個(gè)部分。

信息能力主要是指人們獲取、評價(jià)和利用信息資源的能力[2]。在當(dāng)今的信息化社會(huì)中，一個(gè)人信息能力的高低在很大程度上決定著他的社會(huì)活動(dòng)能力和工作能力。而整個(gè)社會(huì)的信息能力又成為衡量國家綜合國力及國際競爭力的主要標(biāo)志之一[3]。為此，各國都十分重視本國的信息能力建設(shè)，美國、歐洲、澳大利亞、日本等發(fā)達(dá)國家都已把信息能力建設(shè)放到重要的位置上，紛紛提出了本國的信息能力建設(shè)規(guī)劃[4]。我國與發(fā)達(dá)國家相比，國民信息能力特別是信息資源的開發(fā)和利用能力相對低得多，這大大束縛了我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐。因此，盡快提高我國國民的信息能力，變得刻不容緩。

1 高職學(xué)生提高信息能力的重要意義

高職學(xué)生是未來信息化社會(huì)建設(shè)的一支重要力量，高職院校培養(yǎng)人才的重點(diǎn)在于培養(yǎng)高級應(yīng)用型、技術(shù)型的人才，因此高職教育已不僅僅是以傳授和繼承知識為惟一目標(biāo)，更是需要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)獲取、學(xué)會(huì)運(yùn)用和創(chuàng)新知識的能力。這種能力的獲取以大量信息為基礎(chǔ)，如不能科學(xué)有效地獲取信息、儲(chǔ)存信息、處理和利用信息，就不可能有創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。高職學(xué)生信息能力的高低將直接影響到社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。所以，培養(yǎng)高職學(xué)生的信息能力，使其能在紛繁無序的信息中篩選、鑒別出自己所需的信息，并能熟練應(yīng)用有關(guān)信息技術(shù)和信息工具充分加工利用這些信息，必將成為高職院校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重要的工作。

2 高職學(xué)生信息素養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 高職學(xué)生對信息缺乏主觀性需求，信息檢索能力較差 高職院校錄取的學(xué)生與普通高校學(xué)生相比，素質(zhì)相對較低，文化基礎(chǔ)較差，自制能力不強(qiáng)。尤其是那些來自農(nóng)村的新生在入學(xué)前接觸計(jì)算機(jī)不多，根本談不上利用網(wǎng)絡(luò)信息去解決問題。其次，由于不再有升學(xué)壓力，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)目標(biāo)，對許多信息的關(guān)注只能是淺層的，缺乏主動(dòng)性需求，對查閱信息的興趣不高。同時(shí)，很多學(xué)生雖然會(huì)使用電腦，但缺乏圖書分類、信息檢索等高效獲取信息所需的知識和技能，面對網(wǎng)上信息的無序而束手無策。

2.2 閱讀興趣比較簡單，一部分學(xué)生信息道德水平不高 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高職學(xué)生的閱讀興趣、閱讀傾向發(fā)生了較大變化，他們更愿意選擇直觀、簡單、形象的信息源，有的同學(xué)完全沉溺于快餐文化的閱讀，沉溺于休閑娛樂的圖文刺激而忽視名著的閱讀。

在學(xué)習(xí)和生活中，一些學(xué)生喜歡擅自改變計(jì)算機(jī)設(shè)置、刪除軟件、自設(shè)密碼，喜歡進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)攻擊、盜取他人私密信息等活動(dòng)。還有一些學(xué)生利用校園網(wǎng)BBS系統(tǒng)進(jìn)行人身攻擊、謾罵他人、揭露別人隱私、惡意散布粗俗內(nèi)容等等，這反映出一些學(xué)生的信息道德水平不高。

3 高職院校培養(yǎng)學(xué)生信息能力的現(xiàn)狀

3.1 信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施較差 現(xiàn)在的高職院校主要分為三大類:一是由原來的普通?？茖W(xué)校轉(zhuǎn)變而來;二是由中專學(xué)校升級而成;三是新組建的學(xué)校。由于高職院校起步較晚，受條件制約，信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施較差，信息能力培養(yǎng)尚未形成自身特色。

3.2 圖書館受重視程度不夠 高職院校對作為培養(yǎng)學(xué)生信息能力主要陣地的圖書館的建設(shè)不夠重視，主要表現(xiàn)在過于注重藏書量，而對圖書館現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的投入不夠。

3.3 圖書館工作人員的信息素質(zhì)偏低，不能為學(xué)生提供豐富和準(zhǔn)確的信息資源 圖書館工作人員是培養(yǎng)高職學(xué)生信息能力的主力軍。由于傳統(tǒng)圖書館服務(wù)工作對館員的素質(zhì)要求不高，使圖書館成了學(xué)校的“老弱病殘收容所”，同時(shí)，圖書館對工作人員信息素養(yǎng)的培養(yǎng)相對薄弱。這兩個(gè)因素導(dǎo)致了高職院校圖書館工作人員的信息素質(zhì)偏低，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:知識結(jié)構(gòu)不合理、外語水平較低;對數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)信息的檢索手段和檢索方法不了解;對現(xiàn)代信息技術(shù)掌握不夠。因而無法對信息進(jìn)行有效的整理、評價(jià)和鑒別，也無法為學(xué)生提供準(zhǔn)確的信息資源。

3.4 未能以圖書館為依托開設(shè)好文獻(xiàn)檢索課 文獻(xiàn)信息檢索課，對培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，獲取、存儲(chǔ)、利用、加工信息能力，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立研究能力，創(chuàng)新能力和提高學(xué)生綜素質(zhì)都具有非常重要的作用。

正因?yàn)槿绱?，很多高職院雖校開設(shè)了文獻(xiàn)信息檢索課。但由于種種原因，文獻(xiàn)信息檢索課的授課未能依托圖書館的電子設(shè)備和豐富資源來進(jìn)行實(shí)際操練，只是由老師在普通教室或在多媒體教室進(jìn)行理論講授，學(xué)生感覺學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，提不起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果很差。

4 培養(yǎng)學(xué)生信息能力的對策

4.1 加強(qiáng)學(xué)院信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度 要提高學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生信息能力的水平，就必須加強(qiáng)學(xué)院信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)力度，尤其是要加強(qiáng)學(xué)院圖書館的硬件建設(shè)。通過對信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的重點(diǎn)投入，逐步完善信息能力培養(yǎng)的硬件條件，為搞好停信息能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。如通過加強(qiáng)圖書館的硬件建設(shè)，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、便捷的現(xiàn)代化閱覽環(huán)境，為師生提供包括電子閱覽、視聽閱覽、光盤檢索和網(wǎng)絡(luò)資源檢索等全方位的開放服務(wù)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以吸引更多的學(xué)生來圖書館，使圖書館成為大學(xué)生信息素養(yǎng)教育的重要場所。

4.2 提高專業(yè)教師和圖書館工作人員的綜合素質(zhì) 專業(yè)教師和圖書館工作人員的素質(zhì)決定著信息素養(yǎng)教育的質(zhì)量。首先，專業(yè)教師和圖書館工作人員應(yīng)注意加強(qiáng)自己的知識儲(chǔ)備，要讓自己成為一個(gè)能夠終身學(xué)習(xí)的人，除了掌握信息科學(xué)基本知識和技能，還應(yīng)該具備較高的計(jì)算機(jī)能力和外語能力。其次，專業(yè)教師和圖書館工作人員應(yīng)增強(qiáng)職業(yè)道德和敬業(yè)精神，一定要愛崗敬業(yè)，增強(qiáng)服務(wù)意識，成為聯(lián)系學(xué)生和信息的紐帶。只有每一位專業(yè)教師和圖書館工作人員的潛力被充分地挖掘出來，在崗位上創(chuàng)造性地開展工作，才能有效地提高信息能力的培養(yǎng)質(zhì)量。

4.3 以圖書館為依托開設(shè)好文獻(xiàn)檢索課 文獻(xiàn)檢索課是一門融圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識為一體的技能和方法課，它能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識和獲取信息的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力，發(fā)揮其創(chuàng)造能力，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育打下良好的基礎(chǔ)，具有授人以漁的功效。①更新文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，將信息能力與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生充分認(rèn)識到信息能力的重要性。②改革文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)檢索的基礎(chǔ)上增加信息網(wǎng)絡(luò)檢索與利用的新內(nèi)容。③改進(jìn)文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)方法，以互動(dòng)式教學(xué)為主，注重實(shí)踐教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

可通過信息檢索課來進(jìn)行信息品德培養(yǎng)，使學(xué)生掌握信息社會(huì)中應(yīng)遵循的法律法規(guī)，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，自覺抵制違法信息行為，逐步培養(yǎng)他們具有信息時(shí)代的品德感和社會(huì)責(zé)任感。

4.4 針對性地開展有關(guān)信息能力教育的系列專題知識講座 應(yīng)根據(jù)高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的特點(diǎn)要求，有針對性地開展系列專題知識講座，利用當(dāng)今大學(xué)生普遍關(guān)注的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，組織多種多樣的報(bào)告會(huì)，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，不斷提高自己的信息能力。

4.5 建設(shè)好學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站，重點(diǎn)對新生進(jìn)行信息能力培養(yǎng) 在校園網(wǎng)開辟圖書館專用網(wǎng)站，是高職院校為提高學(xué)生信息能力而普遍采用的做法。圖書館網(wǎng)站在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上，要簡潔明了，層次清晰，并要經(jīng)常更新。剛?cè)雽W(xué)的新生一般信息意識比較淡薄，不知道自己需要什么信息。圖書館應(yīng)當(dāng)以他們?yōu)橹攸c(diǎn)教育對象，通過各種途徑和方法提升他們的信息素質(zhì)。對初次使用圖書館的新生，應(yīng)向他們重點(diǎn)介紹圖書館的基本概況、館藏布局、規(guī)章制度、服務(wù)項(xiàng)目、聯(lián)機(jī)公共目錄(OPAC)查詢等一般知識，快速提高他們的信息能力。

總之，高職院校要不斷地優(yōu)化信息資源，不斷完善信息能力培育的基礎(chǔ)設(shè)施條件，充分發(fā)揮圖書館的先天優(yōu)勢，有效提高高職院校學(xué)生的信息能力，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送更多高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

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基金項(xiàng)目:“高職院校學(xué)生信息能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”(湖南省教育廳研究課題09C1260)