摘要:以工作過(guò)程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了機(jī)械制圖課程的教學(xué)思路，在該思路指導(dǎo)下具體設(shè)計(jì)了該課程的教學(xué)方案，并且以常用船舶零件為載體設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)項(xiàng)目。同時(shí)，對(duì)課程的教學(xué)手段及考核方法進(jìn)行了改進(jìn)。

關(guān)鍵詞:機(jī)械制圖 工作過(guò)程 學(xué)習(xí)項(xiàng)目

0 引言

機(jī)械制圖課程是船舶、機(jī)電、輪機(jī)專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課。一方面它是與數(shù)學(xué)、物理、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)一樣，是培養(yǎng)大學(xué)生的基本素質(zhì)的課程。另一方面，它又是船體制圖、船舶機(jī)械、機(jī)械工程學(xué)等的先修課程。

課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)設(shè)計(jì)對(duì)象產(chǎn)品信息的能力和空間形象思維能力;與此同時(shí)，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的工程意識(shí)與一絲不茍和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)。

在專業(yè)課程結(jié)構(gòu)中，圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)，該課程具有基礎(chǔ)性、技術(shù)性和實(shí)用性等特點(diǎn)，我學(xué)院與一般高校都在大學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)該課程，一方面它的基礎(chǔ)性為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)提供了技術(shù)上的支持，另一方面又為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到循序漸進(jìn)的促進(jìn)作用。因此，本課程教學(xué)任務(wù)完成的情況將直接影響到學(xué)生的工作能力的培養(yǎng)。近年來(lái)，學(xué)院根據(jù)市場(chǎng)對(duì)高職人才在專業(yè)方面的需求，不斷修改教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)專門人才培養(yǎng)的需要。《機(jī)械制圖》教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。

1 教學(xué)改革設(shè)計(jì)思路

1.1 教學(xué)改革理論基礎(chǔ) 當(dāng)前國(guó)際上職業(yè)教育課程發(fā)展的重要方向是以工作過(guò)程為導(dǎo)向的高等職業(yè)技術(shù)教育。工作過(guò)程導(dǎo)向，是指為達(dá)到工作目標(biāo)而采用的行為邏輯結(jié)構(gòu)的一種管理學(xué)思想。這種理論認(rèn)為，在主體需求與環(huán)境條件相適應(yīng)的過(guò)程中，產(chǎn)生了問(wèn)題以及為解決問(wèn)題所具備的功能，明確的預(yù)期目標(biāo)與能夠達(dá)到的效果之間的偏差和縮小差距的路徑。路徑的分解表現(xiàn)為工程分解為項(xiàng)目、部署分解為布局，項(xiàng)目的落實(shí)和布局的具體化體現(xiàn)為流程，同時(shí)，流程也是組織權(quán)責(zé)劃分的重要途徑。

工作任務(wù)與職業(yè)能力分析的結(jié)果，是設(shè)計(jì)教學(xué)方法的基礎(chǔ)。我們的學(xué)生畢業(yè)后的主要工作崗位在船廠。為此，筆者利用暑假及寒假的幾個(gè)月時(shí)間，對(duì)舟山的幾個(gè)造船修船企業(yè)如揚(yáng)帆、萬(wàn)邦、金海灣、歐華、常石等的相關(guān)崗位進(jìn)行調(diào)研，重點(diǎn)分析了相關(guān)從業(yè)人員的工作能力和典型工作任務(wù)。

1.2 教學(xué)方法改革 在教學(xué)方法上，摒棄“理論+實(shí)踐”的傳統(tǒng)學(xué)科體系的教學(xué)模式，采取按照工作過(guò)程來(lái)編排教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路是:遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的工作過(guò)程;選擇常用船舶零件作載體，將理論學(xué)習(xí)和系統(tǒng)實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。

如表1 所示。以此劃分了七個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目，其中項(xiàng)目1、2、3是制圖的基礎(chǔ)，可選用通用的零件視圖進(jìn)行教學(xué)，項(xiàng)目4、5、6、7學(xué)習(xí)難度逐漸增加，選用船舶常用零件作為例題，使學(xué)生的自主參與程度逐步增強(qiáng)。

運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)效果:

①形象化教學(xué):充分利用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

②直觀教學(xué):黑板上清晰的作圖步驟及老師的講解仍是目前無(wú)法替代的手段。

③一對(duì)一教學(xué):實(shí)踐證明制圖作業(yè)一對(duì)一面批的效果最好。

④互助教學(xué):利用晚自習(xí)及空課的時(shí)間，讓課代表充當(dāng)老師，幫助繪圖能力較弱的同學(xué)共同提高制圖水平。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課余安排講座、競(jìng)賽、制作模型、大作業(yè)等活動(dòng)。

1.3 考核方式改革 強(qiáng)調(diào)平時(shí)練習(xí)的重要性，考核采用平時(shí)作業(yè)(40%)+大作業(yè)(10%)+期末考試(閉卷;50%)的方法。

2 總結(jié)

基于工作過(guò)程的機(jī)械制圖課程設(shè)計(jì)方法遵循設(shè)計(jì)導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育指導(dǎo)思想，賦予職業(yè)能力全新的內(nèi)涵意義，在培養(yǎng)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造能力(設(shè)計(jì)能力)即職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的培養(yǎng)，使得職業(yè)教育更接近真實(shí)的職業(yè)世界。

參考文獻(xiàn):

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