摘要:大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵密切相關(guān)，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求與具體體現(xiàn)。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)印證了科學(xué)發(fā)展觀的第一要義、彰顯了科學(xué)發(fā)展觀的核心、體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求、突出了科學(xué)發(fā)展觀的根本方法。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生就業(yè)

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為全社會(huì)不容回避且必須高度關(guān)注并逐步妥善加以解決的問題。解決問題的前提是重視，而重視的程度又取決于認(rèn)識(shí)的高度。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作為就業(yè)的有效途徑必須放到實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度去認(rèn)知和解讀。

1 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)印證了科學(xué)發(fā)展觀的第一要義——發(fā)展

其一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的需要。大學(xué)生一味等待就業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)臨，而非積極地創(chuàng)業(yè)和開拓事業(yè)，在就業(yè)狀態(tài)下，將部分?jǐn)D占社會(huì)崗位資源，加劇整個(gè)社會(huì)就業(yè)負(fù)擔(dān);在失業(yè)狀態(tài)下，不僅會(huì)造成智力資源的極大浪費(fèi)，會(huì)延緩高等教育大眾化的進(jìn)程，而且會(huì)使他們的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)社會(huì)的能力急劇下降，并可能由勞動(dòng)力市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體變?yōu)檫吘壢后w，成為社會(huì)的不穩(wěn)定因素。國(guó)外的經(jīng)驗(yàn)表明:有效推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以培養(yǎng)和造就數(shù)以百萬(wàn)計(jì)有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的小型企業(yè)家，這既可增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)活力、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展， 又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會(huì)就業(yè)壓力。

其二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自我發(fā)展的需要。一方面，當(dāng)代大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，追求在最大程度上發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。另一方面，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，不少學(xué)生為拓展將來(lái)職業(yè)發(fā)展空間，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意愿。由此可見，積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使畢業(yè)生具備競(jìng)爭(zhēng)能力和生存能力，是大學(xué)生謀求生存、促進(jìn)自我發(fā)展、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的需要。

2 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)彰顯了科學(xué)發(fā)展觀的核心——以人為本

首先，創(chuàng)業(yè)肯定了大學(xué)生價(jià)值主體地位，回答了發(fā)展“依靠誰(shuí)”的問題。以人為本就是一種對(duì)人在社會(huì)歷史發(fā)展中的主體地位和作用的肯定。大學(xué)生是潛力最大的社會(huì)資源，是生產(chǎn)力中最活躍的因素。他們以思想活躍、精神飽滿、體力充沛當(dāng)仁不讓地成為創(chuàng)造的主力軍。是否真正把大學(xué)生當(dāng)作創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的主體，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)是否堅(jiān)持以人為本的問題。只有通過創(chuàng)業(yè)，才能最大限度大地調(diào)動(dòng)全體大學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，才能形成人人各展其能、各得其所、和諧相處的充滿生機(jī)與活力的局面。

其次，創(chuàng)業(yè)滿足了大學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要，回答了“為了誰(shuí)”的問題。發(fā)展成果人民共享是以人為本的生動(dòng)體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)精神性勞動(dòng)，能夠滿足大學(xué)生受尊重的需要和自我認(rèn)同的需要，體現(xiàn)了尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，抓住了大學(xué)生想干事、求進(jìn)步的迫切愿望。創(chuàng)業(yè)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中嘗到甜頭、有了奔頭、長(zhǎng)足勁頭，參與熱情就會(huì)進(jìn)一步高漲，創(chuàng)造潛能就能充分發(fā)揮，從而促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

3 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的基本要求——全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)

首先， 創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生的全面發(fā)展。其一，創(chuàng)業(yè)可以全面提升個(gè)人素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生“站立起來(lái)，眼觀四方”，因而積極轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念、努力突破思維枷鎖是必須的;創(chuàng)業(yè)要求大學(xué)生“能走出去，成就自我”，因而面對(duì)苦難百折不撓、面臨困境愈挫愈勇是必然的?？陀^上看，創(chuàng)業(yè)的過程也是大學(xué)生個(gè)人素質(zhì)全面提升的過程。其二，創(chuàng)業(yè)可以全面整合大學(xué)課程。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者了解、理解、掌握或精通市場(chǎng)調(diào)查、創(chuàng)意產(chǎn)生、資源獲取、企業(yè)管理、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、人際溝通等許多學(xué)科的知識(shí)。推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)客觀上會(huì)使大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心積累多學(xué)科，多專業(yè)的知識(shí)和常識(shí)，同時(shí)用創(chuàng)業(yè)這一主題對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我整合，從而提高其創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)。

其次，創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)的特征決定了創(chuàng)業(yè)者需要多方面的知識(shí)、能力和技巧，如創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力、動(dòng)手能力、策劃決策能力、學(xué)習(xí)能力等等。這些能力的獲得源于創(chuàng)業(yè)鍛煉、源于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。因而，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程也是各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。

最后，創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)業(yè)可以確保大學(xué)生發(fā)展后勁足，正可謂授人于魚，不如授之于漁。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐會(huì)中，大學(xué)生會(huì)不斷提高創(chuàng)新能力和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)能力，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)投資意識(shí)，善于捕捉市場(chǎng)機(jī)遇，努力開辟創(chuàng)業(yè)空間，提升創(chuàng)業(yè)層次，在原有基礎(chǔ)上做大做強(qiáng)，從而實(shí)現(xiàn)發(fā)展的可持續(xù)性。

4 推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)突出了科學(xué)發(fā)展觀的根本方法——統(tǒng)籌兼顧

首先，從專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化角度看，實(shí)現(xiàn)了理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐檢驗(yàn)的統(tǒng)一。教育部發(fā)布的由清華、復(fù)旦等20所高校聯(lián)合完成的“大學(xué)科技成果轉(zhuǎn)化的探索與實(shí)踐”調(diào)查報(bào)告，結(jié)果是“我國(guó)高校雖然每年取得的科技成果在六千至八千項(xiàng)之間，但真正實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)業(yè)化的還不到十分之一?！边@表明，我國(guó)高新技術(shù)的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，有著廣闊的空間，急切需要掌握了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)、富有開拓精神和創(chuàng)新精神的青年大學(xué)生擔(dān)負(fù)起創(chuàng)業(yè)的歷史責(zé)任，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。優(yōu)秀的大學(xué)生完全有可能憑借自己的技術(shù)創(chuàng)新成果，創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)，在降低能源消耗的同時(shí)，提高經(jīng)濟(jì)效益，全面促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)發(fā)展。

其次，從完善就業(yè)途徑角度看，實(shí)現(xiàn)了自主創(chuàng)業(yè)與促進(jìn)就業(yè)的統(tǒng)一。與擇業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)已成為當(dāng)前促進(jìn)就業(yè)的最重要途徑。在當(dāng)今社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)高度發(fā)達(dá)的環(huán)境里，80%新增就業(yè)崗位是由創(chuàng)業(yè)單位提供的。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是最積極、最主動(dòng)的就業(yè)，它不僅能解決大學(xué)生的自身就業(yè)，還能帶來(lái)就業(yè)的倍增效應(yīng)。特別是一些具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生去帶動(dòng)更多人創(chuàng)業(yè)，更能發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的作用，使更多的勞動(dòng)者也能夠成為創(chuàng)業(yè)者。

再次，從緩解就業(yè)壓力角度看，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人價(jià)值與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一。相關(guān)研究表明，創(chuàng)業(yè)與發(fā)展成正相關(guān)，創(chuàng)業(yè)越普遍經(jīng)濟(jì)越發(fā)展。創(chuàng)業(yè)在積攢個(gè)人財(cái)富、自我實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，也為社會(huì)減輕了負(fù)擔(dān)，緩解了就業(yè)壓力，創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位。推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，找準(zhǔn)了大學(xué)生擴(kuò)大就業(yè)的著力點(diǎn)，選準(zhǔn)了理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，必將使全社會(huì)創(chuàng)造活動(dòng)蓬勃開展、創(chuàng)造成果不斷涌現(xiàn)、創(chuàng)造能量充分釋放。

最后，從擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)群體角度看，實(shí)現(xiàn)了高校學(xué)子與社會(huì)成員的統(tǒng)一。隨著十七大“創(chuàng)業(yè)促進(jìn)就業(yè)”戰(zhàn)略的提出，全民創(chuàng)業(yè)熱已經(jīng)悄然興起。大學(xué)生作為社會(huì)整體的重要組成部分，作為智力資源中的寶貴財(cái)富，理應(yīng)成為創(chuàng)業(yè)大軍中不可或缺的重要力量。因而推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于推到全社會(huì)創(chuàng)業(yè)的新高潮。

綜上，我們必須站在踐行科學(xué)發(fā)展觀的高度，努力營(yíng)造一種全社會(huì)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的濃厚的氛圍，營(yíng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境，存留出有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的空間條件，拿出完備幫扶措施，有力、有序、有效地推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的這項(xiàng)偉大工程。

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