摘要:中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育要為社會(huì)提供具有一定理論素養(yǎng)和較強(qiáng)動(dòng)手能力的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工人，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，以市場為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以加大實(shí)踐操作為手段，盡量淡化深?yuàn)W枯燥的理論內(nèi)容，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)過硬的技能型實(shí)用人才，增強(qiáng)其就業(yè)能力。

關(guān)鍵詞:中職 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè) 教學(xué)創(chuàng)新

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已普及到社會(huì)的各個(gè)階層。各行各業(yè)，大中小企業(yè)都使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行辦公和產(chǎn)品信息發(fā)布，因此社會(huì)上需要大量的網(wǎng)絡(luò)工作人員。為此，各中職學(xué)校都普遍開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)以適應(yīng)社會(huì)的用人需求。眾所周知，中職學(xué)校就是要培養(yǎng)有一定理論素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的產(chǎn)業(yè)工人，中職的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育就是要培養(yǎng)這些網(wǎng)絡(luò)“藍(lán)領(lǐng)”工人。但是很多中職學(xué)校未能制定切實(shí)有效的培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，致使中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育未能有較大的突破，很難培養(yǎng)出實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。筆者從事計(jì)算機(jī)教學(xué)多年，深切感到中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在諸多的問題:學(xué)生走向社會(huì)時(shí)理論水平不強(qiáng)，實(shí)踐水平也不盡如人意，根本無法適應(yīng)社會(huì)的用人需求。近來筆者不斷地反思認(rèn)識(shí)到:要做到人盡其才，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工人，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，以市場為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，以加大實(shí)踐操作為手段，盡量淡化深?yuàn)W枯燥的理論內(nèi)容，加大對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)素質(zhì)過硬的技能型實(shí)用人才，增強(qiáng)其就業(yè)能力，這才能體現(xiàn)中職教育的特點(diǎn)。

1 進(jìn)行準(zhǔn)確職業(yè)定位與職業(yè)素質(zhì)教育

中職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，其職業(yè)定位就是與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作，例如局域網(wǎng)的組建與維護(hù)、網(wǎng)站的開發(fā)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理與應(yīng)用等實(shí)踐性較強(qiáng)的崗位，但是實(shí)際情況是只有很少一部分學(xué)生能從事相關(guān)的工作，大部分都未能找到與所學(xué)專業(yè)對(duì)口的工作。其實(shí)不僅僅是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，其他專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)也面臨類似的問題。網(wǎng)絡(luò)崗位招聘時(shí)往往需求較少，不同于企業(yè)對(duì)電子、機(jī)械專業(yè)的學(xué)生的需求，致使學(xué)校在就業(yè)安排上難度較大。再者學(xué)生專業(yè)素質(zhì)良莠不齊，也造成了其對(duì)口就業(yè)難的問題。筆者以為要積極實(shí)行職業(yè)素質(zhì)教育，主要以企業(yè)、公司領(lǐng)導(dǎo)、有成就的往屆畢業(yè)生代表以及實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師等作報(bào)告的形式，讓學(xué)生走出校門之前在心理上和職業(yè)素質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，力爭做到零距離對(duì)接。從職業(yè)能力入手，改革單一的學(xué)科型課程模式，以職業(yè)能力為本位來開發(fā)課程，并將學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)系統(tǒng)地貫穿于教學(xué)過程的始終。

2 積極開展以就業(yè)為導(dǎo)向編寫校本教材

中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間一般不超過兩年，除去文化課、基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，專業(yè)課安排的時(shí)間相對(duì)少，并且在開設(shè)的課程內(nèi)容上存在重復(fù)的現(xiàn)象，例如:Ip地址的知識(shí)部分在很多不同的網(wǎng)絡(luò)教程中都有介紹。這就要求教師在教學(xué)過程合理的安排教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的教材中有很多內(nèi)容，不太符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。有的課程理論難度過大，超出中職學(xué)生的能力范圍，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的“數(shù)據(jù)編碼”、“差錯(cuò)控制”等。還有的內(nèi)容又過于簡單，如Internet應(yīng)用教程，僅僅側(cè)重于如何使用互聯(lián)網(wǎng)，如何下載資料，如何發(fā)送電子郵件，再或者是簡單地介紹HTML語言的相關(guān)知識(shí)，這些內(nèi)容雖然實(shí)踐性很強(qiáng)，但對(duì)增加學(xué)生的就業(yè)競爭力幫助不大。這就要求教師一定要認(rèn)真地研讀教材，根據(jù)教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以就業(yè)為導(dǎo)向編寫校本教材。教師還應(yīng)該密切關(guān)注社會(huì)上有關(guān)本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)相關(guān)領(lǐng)域的用人需求，來設(shè)置校本教材的內(nèi)容。如果僅僅是閉門造車，不關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求變化，編寫的教材知識(shí)內(nèi)容過于陳舊，不符合社會(huì)需要，那么用此教材培養(yǎng)出來的學(xué)生肯定缺乏就業(yè)的競爭力，學(xué)生走向社會(huì)也難有好的發(fā)展。因此中職學(xué)校教師應(yīng)該積極編寫有特色的校本教材。

3 提升必要的實(shí)訓(xùn)場所和設(shè)備的投入

中職學(xué)校最大的亮點(diǎn)在于學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)踐能力，如果缺少必要的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生僅僅停留在對(duì)知識(shí)的表面認(rèn)識(shí)上，沒有經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)也是不行的。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)驗(yàn)課不同于計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)課程，并不是有一臺(tái)計(jì)算機(jī)供學(xué)生拆裝就可以了。例如:要構(gòu)建局域網(wǎng)必須要有多臺(tái)機(jī)器，同時(shí)還要有各種不同的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、器材。不是所有的中職學(xué)校都有條件開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，以筆者所在學(xué)校為例:學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，并且缺乏必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，只能另想辦法。我們用辦公室淘汰下來的舊計(jì)算機(jī)充當(dāng)組網(wǎng)的客戶機(jī)，用一臺(tái)配置稍高點(diǎn)的微機(jī)作為服務(wù)器，交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是想法設(shè)法獲得。盡管條件簡陋，但是筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上很有激情，參與實(shí)驗(yàn)的熱情非常高。我們利用這些僅有的設(shè)備完成了許多“局域網(wǎng)組建”的課題，學(xué)生都有很大的收獲。如果實(shí)訓(xùn)條件好，設(shè)備再多些，我們就能進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)，這些學(xué)生肯定會(huì)有更大的收獲。所以，中職學(xué)校一定要有必要的實(shí)驗(yàn)室和的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，這樣學(xué)生才能有條件去動(dòng)手操作，才能具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，走向社會(huì)才能更快地適應(yīng)工作，適應(yīng)社會(huì)的需求。

4 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

中職教育必須脫離高中教育的那種應(yīng)試教育模式，走有職業(yè)教育特色的教育教學(xué)之路。中職教師課堂教學(xué)不能等同于高中教學(xué)，一定要突出實(shí)用性、技能性、可操作性。這就要求教師不但能講得出，更要能做得好。中職學(xué)校特別需要“雙師型”教師，這就需要教師的有一定相關(guān)崗位工作經(jīng)驗(yàn)，否則就是“紙上談兵”。教師在教學(xué)過程中一定要把理論知識(shí)通過實(shí)踐體現(xiàn)出來，這樣才有信服力，學(xué)生才愿意去聽、去學(xué)。例如:在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)中有關(guān)于DNS(域名解析系統(tǒng))概念及DNS服務(wù)器配置這一內(nèi)容，筆者是先從局域網(wǎng)內(nèi)的網(wǎng)站發(fā)布開始人手，將事先制作好的網(wǎng)頁放在服務(wù)器上，然后配置www 服務(wù)器，這樣局域網(wǎng)內(nèi)的客戶機(jī)就可以通過在瀏覽器地址欄中輸入服務(wù)器的IP地址實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁的瀏覽，類似訪問Internet，網(wǎng)站測試成功后學(xué)生都很興奮。這時(shí)引入主題:怎樣才能像我們?cè)诰W(wǎng)吧里面上網(wǎng)一樣通過輸人網(wǎng)址就能打開網(wǎng)頁呢?這時(shí)學(xué)生的興趣就來了，就會(huì)去思考。接著教師就把IP地址和域名(網(wǎng)址)的對(duì)應(yīng)關(guān)系進(jìn)行講解，引出DNS的概念，并讓學(xué)生自己動(dòng)手配置DNS服務(wù)器，實(shí)驗(yàn)成功時(shí)學(xué)生就會(huì)有很大的成就感。在此過程中學(xué)生始終是帶著興趣、帶著問題來學(xué)習(xí)的，這樣在學(xué)習(xí)上就有了目標(biāo)，一旦完成這個(gè)目標(biāo)就會(huì)非常有成就感，就會(huì)更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情，他們就會(huì)不斷去探索去研究與之相關(guān)的新內(nèi)容，教師此時(shí)只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解就能達(dá)到一個(gè)很好的教學(xué)效果。提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵在于教師的正確合理的引導(dǎo)，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其學(xué)習(xí)的積極性才能提高其學(xué)習(xí)的有效性，使學(xué)生真正有所收獲。另外，我們?cè)诮虒W(xué)評(píng)價(jià)方面不能再單純看考試成績，試卷成績只代表學(xué)生對(duì)于知識(shí)的識(shí)記程度，無法衡量一個(gè)學(xué)生真正的能力。因此在網(wǎng)絡(luò)課程分?jǐn)?shù)評(píng)定上將理論與實(shí)踐所占比例設(shè)為4:6，從而更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

總之，中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育一定要立足于社會(huì)需求，為社會(huì)及用人單位培養(yǎng)實(shí)用人才為目標(biāo)，徹底摒棄那些過時(shí)老套的教學(xué)思想和理念，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，才能更好地適應(yīng)社會(huì)需要，為社會(huì)培養(yǎng)出合格的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才。

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