大學(xué)生是最有理想、最有激情、最有活力的人。

然而，在義烏工商學(xué)院教授賈少華的眼里——大學(xué)生中有一群無夢、無趣、無痛、無力的人，類似于心理學(xué)中所說的亞斯伯格癥患者，在日常生活中，這類人被稱之為“橡皮人”。

無夢——價值枯竭。對社會缺乏參與感，對人生沒有太多的操縱欲，對未來也沒有太多的夢想。沒有信仰，沒有激情，沒有追求，沒有萌點。偶爾也會對未來有所期待。但總是稍縱即逝，自己也解釋不清為什么不能振作。為什么不能付諸行動。他們也曾滿懷雄心壯志，用自己的價值標(biāo)準(zhǔn)去看待、判斷世界，但一次次莫名其妙的挫折和失敗，讓他們只想龜縮一角，用橡皮外套把自己與外界隔絕。上大學(xué)的時候，也有憧憬，也有激情，參加社團(tuán)，遞交入黨申請書，相信世界上一定有一份只有自己才能做的事業(yè)在等待著自己，但沒過多久，對生活、對學(xué)業(yè)的倦怠就會與日俱增。他們對自己沒有要求，也盡量不讓別人對自己有所期待，對于家長、教師的勸說、勵志和溫情不僅缺乏耐心，而且還會感到厭惡。他們不關(guān)心別人。也希望別人遠(yuǎn)離自己。

無趣——才智枯竭。對于生活，越來越迷茫；對于學(xué)業(yè)，越來越厭倦；對專業(yè)，越來越陌生；對未來。越來越遙遠(yuǎn)。小時候他們是“被關(guān)注”的中心，隨著年齡的增長漸漸“被冷落”。他們不愿面對現(xiàn)實，情愿躲進(jìn)自己的內(nèi)心，計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)又為他們的逃避創(chuàng)造了條件。他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，偶爾打扮自己也算是生活中最有活力的表現(xiàn)，寧愿沒有社交甘當(dāng)宅男宅女。他們對人生的認(rèn)識，是一種無聊感、一種孤獨感、一種困惑感。在他人看來，他們社交困難、溝通困難、孤僻自閉，只有非常固執(zhí)或狹窄的興趣。他們意識到生活已經(jīng)脫軌，但又沒有改變習(xí)慣的勇氣和信心。在他們看來，不論何種活法。本質(zhì)都是一樣的，最終都是一個“死”。讀書，不是需要。更不是興趣，而是人生旅途中繞不過去的一個磨難。他們不喜歡集體活動，對于野炊郊游沒有興致，對于班級任務(wù)感到厭倦。對于競爭性的群體娛樂會萌生反感，甚至對于發(fā)生在學(xué)校、同學(xué)中和社會上的新鮮事也沒有一點八卦的興趣。最能顯現(xiàn)他們聰明才智和生活情趣的就是QQ聊天或是到網(wǎng)上發(fā)幾篇感嘆人生、敘述生活瑣事的短文。上課時，最不顯眼的角落永遠(yuǎn)是他們首選的座位，看上去盡管無精打采，但思維不曾停滯，只是很少與眼前老師的講課相聯(lián)系。生活中最大的享受除了游戲就是動漫，他們關(guān)注的不是故事情節(jié)，而是人物角色，只要角色夠靚夠酷，故事很無聊也可以忍受——“不用思考，發(fā)笑就好”。

無痛——情感枯竭。他們最能接受沒有情感交流的生活，視淡漠為生活之禪。他們年輕，但卻沒有年輕人的好奇、敏銳和熱情，對新鮮事物見怪不怪，對新思想新觀點麻木不仁。對原則和信仰漠不關(guān)心。他們的口頭禪是：沒關(guān)系、無所謂、不知道、隨便、好的。沒有意見就是他們的意見，沒有態(tài)度就是他們的態(tài)度。他們省略了表情，隱藏了情緒，在他們身上難以找到得意時的手舞足蹈和憤怒時的咬牙切齒。他們不參與同學(xué)之間的派系斗爭，討厭復(fù)雜的人際關(guān)系，不被任何一派視為敵人，但也不被任何一派視為知己：不會主動與老師聯(lián)系，漫不會想到與老師交心溝通：即使得到表揚(yáng)也不會表現(xiàn)出特別的欣喜，對于受到的批評也不會理直氣壯地辯駁，只習(xí)慣在心底里罵對方多管閑事或者弱智無知：很少反思自己對于家庭、學(xué)校、班級、社團(tuán)事務(wù)是否盡心盡責(zé)，但卻習(xí)慣于在私底下作軟弱無力接二連三的抱怨。他們絕大部分是獨生子女，一生下就注定孤獨。他們在應(yīng)試教育中成長，過分的限制、過度的保護(hù)、過度的競爭、過多的挫折。天性受到壓抑，理想過早夭折，情感變得麻木。給人的感覺是，沒有神經(jīng)，沒有痛覺，沒有情感。

無力——活力枯竭。他們的生活單一，缺乏朝氣，除了上課、上網(wǎng)就是上床，操場上難見他們的影子，登山野營也不會有他們的份，想談戀愛但又懶得談。沒有青春活力，沒有爆發(fā)力，也沒有強(qiáng)壯的體格和強(qiáng)勁的肌肉力量。在他們的身上，讓人感覺到的是軟弱、緩慢和暮氣。普遍患有“拖延癥”，做什么都比他人慢半拍。今天的事明天做，今天要交的作業(yè)明天交，明知考試難過關(guān)也要“死到臨頭”才動手復(fù)習(xí)。在他們身上普遍缺乏“期限”概念，做事情缺乏目的性、計劃性，時常表現(xiàn)出健忘。如期完成就可能是奇跡了。就橡皮人而言，同學(xué)的最大用處就是在自己遲到或者曠課時請他們幫自己喊一聲“到”。他們明知道自己要遲到，還是不能節(jié)制地通宵達(dá)旦地玩游戲：他們明明知道已經(jīng)來不及，還是會堅決關(guān)掉手機(jī)報時的鈴聲。他們踩著上課的鐘聲往教室的沖刺還能讓人依稀感覺到年輕人應(yīng)具有的速度和力量。他們常常通宵玩游戲，幾乎天天遲到，缺乏最基本的控制力，當(dāng)然也從不追求有規(guī)律的科學(xué)的飲食生活。他們可以不吃早餐，可以不到食堂就餐，通過“外賣”就能解決一日三餐。不注重營養(yǎng)，不講究衛(wèi)生，只吃自己喜歡吃的，體質(zhì)狀況每況愈下，但他們自己對此不會有更多的覺察。

賈少華認(rèn)為，大學(xué)生成為“橡皮人”后不是無可救藥。你如果認(rèn)為自己是橡皮人。或者是疑似“橡皮人”，那么必須從改變習(xí)慣開始，習(xí)慣性，是所有“橡皮人”心理行為中最可怕的因素。不改變生活方式，不改變學(xué)習(xí)方式，就可能越陷越深，直至不可逆轉(zhuǎn)。當(dāng)然，改變不好的習(xí)慣，養(yǎng)成一種“只爭朝夕”、積極向上的好習(xí)慣后，大學(xué)生應(yīng)有的魅力就會充分展露出來。