一、宋詞的特點(diǎn)

詞，起源于隋唐，稱為“曲子詞”，經(jīng)五代時(shí)期，這種韻文形式漸趨成熟。詞還有“詩(shī)余”“樂(lè)府”“琴趣”等別稱。由于詞的句式長(zhǎng)短不齊，所以又叫“長(zhǎng)短句”。習(xí)慣上，我們把詞分為三類:58字以內(nèi)的稱為“小令”，59字至90字的稱為“中調(diào)”，91字以上的稱為“長(zhǎng)調(diào)”。不分段的叫單調(diào)，分兩段的叫雙調(diào)，分三段的叫三疊，分四段的叫四疊，后兩種不多見(jiàn)。每首詞都有詞牌名，如如夢(mèng)令、蝶戀花、木蘭花慢、賀新郎等，原先是曲調(diào)名稱，后來(lái)詞和音樂(lè)脫離關(guān)系，這些詞牌名便成了填詞的格式。按其格式，作者可以填進(jìn)任何內(nèi)容，所以詞牌名不是標(biāo)題，和內(nèi)容無(wú)必然聯(lián)系。

北宋初期的詞多寫(xiě)花月閑愁，如晏殊的《浣溪沙》等詞。柳永是北宋時(shí)期影響較大的一位詞人。柳永一生致力于詞的寫(xiě)作，善寫(xiě)羈旅別情，語(yǔ)言通俗流暢，雅俗共賞，受到普遍歡迎。他的名作《雨霖鈴》《望海潮》等至今仍為大家所熟悉。

對(duì)于宋詞的風(fēng)格，我們習(xí)慣上把其分為“婉約”和“豪放”兩大派。宋朝早期的詞，內(nèi)容單調(diào)，情感細(xì)膩，詞風(fēng)婉約，屬于婉約派。后來(lái)，蘇軾拓寬了詞的境界，或憑吊古代人物，或抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，或描繪農(nóng)村風(fēng)光，筆力縱橫，氣勢(shì)磅礴，成為豪放派的開(kāi)山之祖。蘇軾開(kāi)創(chuàng)的豪放詞派，到南宋時(shí)期才發(fā)展壯大起來(lái)。南宋時(shí)期的文人，看到山河破碎，體驗(yàn)著國(guó)破家亡的慘痛，再也無(wú)心吟風(fēng)弄月，而把一腔愛(ài)國(guó)之情傾注在詞作中，寫(xiě)出了大量慷慨悲歌、激昂沉雄的作品，如張孝祥的《六州歌頭》等詞。在豪放派詞人中，辛棄疾與蘇軾齊名，并稱為“蘇辛”。宋詞在唐詩(shī)之后開(kāi)辟了詩(shī)歌的新領(lǐng)域，留下了大量的優(yōu)秀作品，直到今天仍為廣大讀者所喜愛(ài)。

二、宋詞的閱讀方法

高考對(duì)古典詩(shī)詞的考查主要是從形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度這幾方面進(jìn)行的。下面筆者就根據(jù)高考的考點(diǎn)一一講解閱讀鑒賞宋詞的方法。

(一)把握人物形象

1.知人論世，關(guān)注背景。高考詩(shī)詞一般都注明了作者，而這些作者絕大多數(shù)在課本中出現(xiàn)過(guò)，是學(xué)生所熟悉的。高考詩(shī)詞雖然不是考查他們的代表作品，但風(fēng)格接近。這就為我們理解作品，把握人物形象提供了條件。另外，了解背景對(duì)把握人物形象也有著重要作用。我們可以從詞的內(nèi)容中揣摩其寫(xiě)作背景，而且命題者會(huì)在詞后的注釋給我們以提示。

2.抓抒情主人公的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理。人物形象的塑造離不開(kāi)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)，詩(shī)詞也不例外。宋詞中的人物形象不如小說(shuō)中的人物形象豐滿，完整，描寫(xiě)的只是人物的一個(gè)神態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、聲音，或是一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。作者通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)，以簡(jiǎn)練的筆法刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情。

3.抓環(huán)境。宋詞中的環(huán)境描寫(xiě)往往起到烘托人物形象的作用，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。因此，環(huán)境描寫(xiě)對(duì)于分析人物形象也起到一定的作用。

在解答把握人物形象題時(shí)，我們可以采用如下答題思路:第一步，刻畫(huà)了作者(抒情主人公)什么形象。第二步，分析形象的基本特征。第三步，闡述所表達(dá)的情感。

(二)鑒賞宋詞的語(yǔ)言

宋詞的語(yǔ)言與其他文學(xué)形式的語(yǔ)言相比，更具抒情性、含蓄性、精練性、跳躍性。

1.宋詞講究煉字。煉字多煉動(dòng)詞和形容詞。在解答煉字類題時(shí)，我們可以采用如下答題思路:第一步，析詞義。第二步，賞修辭。

2.宋詞的語(yǔ)言風(fēng)格。常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格有豪放、沉郁、含蓄、清新、自然、平淡(質(zhì)樸)、簡(jiǎn)潔(精練、洗練)、絢麗(綺麗)、明快、雄渾等。

在解答宋詞的語(yǔ)言風(fēng)格題時(shí)，我們可以采用如下答題思路:第一步，用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。第二步，用宋詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。第三步，指出表現(xiàn)了作者怎樣的情感。

(三)鑒賞宋詞的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧主要包括表達(dá)方式、修辭手法和表現(xiàn)手法。

1.表達(dá)方式:記敘、描寫(xiě)(正面、側(cè)面，實(shí)寫(xiě)、虛寫(xiě)，動(dòng)景、靜景，近景、遠(yuǎn)景)、議論、抒情(直抒胸臆、借景抒情、托物言志)說(shuō)明。

2.修辭手法:比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

3.表現(xiàn)手法:直抒胸臆、借景抒情、托物言志(象征)、襯托(正襯和反襯)、烘托、渲染、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、以樂(lè)景寫(xiě)哀情等。

在解答鑒賞宋詞的表達(dá)技巧題時(shí)，我們可以采用如下答題思路:第一步，準(zhǔn)確指出運(yùn)用了何種手法。第二步，結(jié)合詞句闡釋為什么運(yùn)用這種手法。第三步，此手法傳達(dá)出作者怎樣的情感。

(四)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

這一考點(diǎn)一般包括三個(gè)方面:一是對(duì)內(nèi)容主題的評(píng)價(jià);二是對(duì)思想感情的評(píng)價(jià);三是對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)。宋詞在寫(xiě)法上一般來(lái)說(shuō)是上闋寫(xiě)景，下闋抒情。對(duì)作品思想感情的考查是宋詞的考查重點(diǎn)。

1.宋詞中經(jīng)常表達(dá)的思想感情。

(1)憂國(guó)憂民。戰(zhàn)亂離散的痛苦;同情人民的疾苦;反映社會(huì)黑暗，揭露統(tǒng)治者的腐朽;表達(dá)對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂;表達(dá)對(duì)國(guó)破家亡的痛楚;揭露統(tǒng)治者的橫征暴斂、窮兵黷武。

(2)建功報(bào)國(guó)。保家衛(wèi)國(guó)的決心，建功立業(yè)的豪情;貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶;懷才不遇的寂寞，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的悲憤。如辛棄疾的《永遇樂(lè)京口北固亭懷古》《丑奴兒少年不識(shí)愁滋味》，蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等詞。

(3)思鄉(xiāng)懷人。天涯羈旅的愁思，如柳永的《八聲甘州》等詞;思親念友的孤獨(dú)，如蘇軾的《江城子》等詞;邊關(guān)征夫的鄉(xiāng)愁，如范仲淹的《漁家傲》等詞;閨中怨婦的思人，如歐陽(yáng)修的《踏莎行》等詞;依依惜別的深情，如柳永的《雨霖鈴》等詞。

2.評(píng)價(jià)宋詞思想內(nèi)容應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

(1)應(yīng)聯(lián)系作者的生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。

(2)應(yīng)聯(lián)系作者所處的時(shí)代背景。

(3)避免先入為主，結(jié)合具體詞句分析。

(4)細(xì)讀序言和注釋。

在解答評(píng)價(jià)宋詞的思想內(nèi)容題時(shí)，我們可以采用如下答題思路:第一步，確立何種感情與態(tài)度(有時(shí)需要發(fā)表自己的看法，如積極、消極等)。第二步，聯(lián)系具體的字詞句甚至全詞，描繪所寫(xiě)之意象、意境、事件。第三步，指出意象、意境、事件之特點(diǎn)與感情、態(tài)度的聯(lián)系。

我們掌握了上述方法，就可以很好地閱讀宋詞了。

【閱讀訓(xùn)練一】

蘇幕遮 草

□梅堯臣

露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎①年最少。窣地春袍②，嫩色宜相照。

接長(zhǎng)亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽(yáng)，翠色和煙老。

[注]①庾郎:指庾信。他才情橫溢，少年得志，“年十五，侍梁東宮講讀”。②窣地:拂地。春袍:指初入仕途的低級(jí)官員穿的青色的章服。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.“嫩色宜相照”一句在詞中有多方面的作用，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.綜觀全詞，表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

【閱讀訓(xùn)練二】

菩薩蠻

□魏夫人

溪山掩映斜陽(yáng)里。樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起。隔岸兩三家，出墻紅杏花。

綠楊堤下路，早晚溪邊去。三見(jiàn)柳綿飛，離人猶未歸。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.簡(jiǎn)要分析“溪山掩映斜陽(yáng)里。樓臺(tái)影動(dòng)鴛鴦起”在景物描寫(xiě)方面的特點(diǎn)。

2.“出墻紅杏花”一句中哪個(gè)詞用得好?為什么?

3.讀這句詩(shī)你聯(lián)想到了哪句有名的詩(shī)句?

【閱讀訓(xùn)練三】

浣溪沙

□秦觀

漠漠輕寒上小樓，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫(huà)屏幽。

自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詞表現(xiàn)了作者怎樣的情感?這種情感是如何表現(xiàn)出來(lái)的?

2.“自在飛花輕似夢(mèng)”一句是個(gè)比喻句，今人沈祖棻在《宋詞賞析》中將其稱為奇喻。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，這個(gè)比喻“奇”在何處?

【閱讀訓(xùn)練四】

江城子

乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

□蘇軾

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。

鷓鴣天

□賀鑄

重過(guò)閶門(mén)①萬(wàn)事非，同來(lái)何事不同歸?梧桐半死清霜后，頭白鴛鴦失伴飛。

原上草，露初晞②。舊棲新垅兩依依?？沾才P聽(tīng)南窗雨，誰(shuí)復(fù)挑燈夜補(bǔ)衣!

[注]①閶門(mén):蘇州西門(mén)，作者舊居。②晞:曬干。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這兩首詞同寫(xiě)對(duì)亡妻的懷念之情。蘇軾的詞上闋有“無(wú)處話凄涼”一語(yǔ)，賀鑄的詞上闋雖無(wú)“凄涼”二字，卻無(wú)一語(yǔ)不凄涼，說(shuō)說(shuō)《鷓鴣天》的上闋是如何表達(dá)情感的。

2.這兩首悼亡詞都寫(xiě)出了妻子的美好形象，說(shuō)說(shuō)這兩首詞采用的寫(xiě)法是什么?表現(xiàn)了怎樣的意境?

【閱讀訓(xùn)練五】

虞美人 宜州見(jiàn)梅作①

□黃庭堅(jiān)

天涯也有江南信，梅破知春近。夜闌風(fēng)細(xì)得香遲，不道曉來(lái)開(kāi)遍向南枝。

玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心?、?。平生個(gè)里愿杯深，去國(guó)十年老盡少年心。

[注]①此詞為黃庭堅(jiān)被貶至地處西南的邊地宜州后所作。②眉心住:《太平御覽·時(shí)序部》:“宋武帝女壽陽(yáng)公主人日臥于含章殿檐下。梅花落公主額上，成五出花，拂之不去。”

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詞寫(xiě)梅花很有層次，請(qǐng)結(jié)合上闋簡(jiǎn)要分析。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下闋“玉臺(tái)弄粉花應(yīng)妒，飄到眉心住”兩句所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

3.作者“老盡少年心”了嗎?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詞說(shuō)明理由。

【閱讀訓(xùn)練六】

臨江仙

□晏幾道

夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖，酒醒簾幕低垂。去年春恨卻來(lái)時(shí)。落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。

記得小蘋(píng)初見(jiàn)，兩重心字羅衣。琵琶弦上說(shuō)相思。當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸。

鷓鴣天

□晏幾道

彩袖殷勤捧玉鐘，當(dāng)年拼卻醉顏紅。舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)。

從別后，憶相逢，幾回魂夢(mèng)與君同?今宵剩把銀釭照，猶恐相逢是夢(mèng)中。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這兩首詞在時(shí)序安排上是否相同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2.這兩首詞抒發(fā)的情感有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛”這兩句所運(yùn)用的表現(xiàn)手法及表達(dá)效果。

【閱讀訓(xùn)練七】

蝶戀花

□歐陽(yáng)修

庭院深深深幾許?楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。玉勒雕鞍游冶處[注]，樓高不見(jiàn)章臺(tái)路。

雨橫風(fēng)狂三月暮。門(mén)掩黃昏，無(wú)計(jì)留春住。淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)，亂紅飛過(guò)秋千去。

[注]玉勒雕鞍游冶處:指丈夫所在之處。

閱讀上面的文字，回答下列各題。

1.這首詞中哪一句最能表現(xiàn)庭院之深?是怎樣表現(xiàn)的?

2.怎樣理解“無(wú)計(jì)留春住”中的“春”字?本詞抒發(fā)了詞中女主人公怎樣的感情?

3.古人作詩(shī)擅長(zhǎng)運(yùn)用疊字，有人評(píng)價(jià)說(shuō)本詞中的“深”字運(yùn)用得高出一籌，結(jié)合全詞分析這個(gè)字的表達(dá)效果。

4.全詞主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案

《宋詞的閱讀》

閱讀訓(xùn)練一:

1.(1)以青青春草襯托初入仕途的年輕人躊躇滿志、英姿勃發(fā)的風(fēng)采。(2)草色和袍色互相輝映，巧妙地把寫(xiě)景和寫(xiě)人聯(lián)系起來(lái)，使全篇內(nèi)容和諧自然。(3)突出初春之草的生機(jī)勃勃，與下闋暮春之草的凄涼衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比。

2.(1)寫(xiě)春草易衰、春光易逝，表達(dá)了作者的惜春之情。(2)寫(xiě)少年得志，草怨歸遲，表達(dá)了作者對(duì)仕途的失望之情和思?xì)w之意。

閱讀訓(xùn)練二:

1.首句寫(xiě)斜陽(yáng)映照著溪山，屬遠(yuǎn)景、靜景;次句寫(xiě)微風(fēng)吹來(lái)，青山樓臺(tái)的倒影晃動(dòng)起來(lái)，鴛鴦在溪中嬉戲，屬近景、動(dòng)景。整個(gè)畫(huà)面有遠(yuǎn)有近，動(dòng)靜結(jié)合，富有立體感，富有活力。

2.“出”字用得好，以“出”字形容紅杏花，展現(xiàn)了紅杏花的勃勃生機(jī)，意味雋永。

3.聯(lián)想到南宋葉紹翁的《游園不值》中的名句“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”或者宋祁的《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”。(舉出一句即可)

閱讀訓(xùn)練三:

1.(1)淡淡的憂愁。(2)是通過(guò)“輕寒”“曉陰”“淡煙”“飛花”“絲雨”等詞語(yǔ)(或物象)表現(xiàn)出來(lái)的;通過(guò)輕淺的色調(diào)、清幽的意境表現(xiàn)出來(lái)的。

2.它的奇，可以分兩層說(shuō):(1)“飛花”和“夢(mèng)”本來(lái)不相似，無(wú)從類比。但作者卻發(fā)現(xiàn)了它們有“輕”和“美”這兩個(gè)共同點(diǎn)，就將兩樣原本毫不相干的東西聯(lián)系在一起，構(gòu)成了既恰當(dāng)又新奇的比喻。(2)一般的比喻，都是以具體的事物去形容抽象的事物，或者說(shuō)以容易捉摸的事物去比喻難以捉摸的事物，但作者在這里卻反其道而行之。他不說(shuō)夢(mèng)似飛花，而說(shuō)飛花似夢(mèng)，也同樣很新奇。

閱讀訓(xùn)練四:

1.《鷓鴣天》的上闋先寫(xiě)自己重歸故地，物是而人非，“何事不同歸”的感嘆表達(dá)出作者悲從中來(lái)而又無(wú)可奈何的傷感之情;又以“梧桐半死”和“鴛鴦失伴”為喻，將自己的喪偶之痛和老來(lái)孤獨(dú)之境表現(xiàn)得分外悲涼。(由重歸故地的感受切入，比喻的修辭手法的運(yùn)用，能結(jié)合內(nèi)容闡述清楚即可)

2.蘇軾的詞通過(guò)夢(mèng)境來(lái)寫(xiě)人，描繪出妻子對(duì)鏡梳妝、見(jiàn)到久別的丈夫喜極而泣的情景，表現(xiàn)了夫妻間生死不渝的恩愛(ài)之情。賀鑄的詞通過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)人，追憶妻子深夜為自己補(bǔ)衣的情景，表現(xiàn)了貧賤夫妻患難與共之情。

閱讀訓(xùn)練五:

1.作者先寫(xiě)在邊地宜州看到梅花含苞待放，接著寫(xiě)夜晚微風(fēng)中傳來(lái)梅花的幽香，最后寫(xiě)早晨梅花開(kāi)滿枝頭。由“梅破”到“梅香”再到“開(kāi)遍”，作者很有層次地描寫(xiě)了梅花。

2.展開(kāi)想象，化用壽陽(yáng)公主的典故，以擬人的修辭手法來(lái)表現(xiàn)梅的姿容。

3.沒(méi)有。從三方面可以看出:一是上闋傳達(dá)了作者邊地見(jiàn)到梅花的喜悅之情，二是下闋化用典故表現(xiàn)了作者的浪漫情懷(寄托作者的美好理想)，三是最后兩句抒發(fā)了作者失意后的豁達(dá)之情。

閱讀訓(xùn)練六:

1.不同?！杜R江仙》的上闋寫(xiě)現(xiàn)時(shí)的“春恨”，下闋追憶當(dāng)年初見(jiàn)小■及“當(dāng)時(shí)”的情景，采用的是倒敘的手法;《鷓鴣天》采用的是順敘的手法，上闋寫(xiě)當(dāng)年的歡聚，過(guò)片寫(xiě)別后思念，結(jié)尾寫(xiě)別后重逢。

2.《臨江仙》表現(xiàn)的是作者苦戀之情、孤寂之感，同時(shí)抒發(fā)了人世無(wú)常、歡娛難再的淡淡哀愁?！耳p鴣天》的上闋表現(xiàn)當(dāng)年歡聚時(shí)豪情歡暢，逸興遄飛，下闋表現(xiàn)的是重逢后的驚喜之情。

3.反襯。在微雨落花清美的景色中，以燕子雙飛來(lái)反襯愁人獨(dú)立，無(wú)情之燕猶得雙飛，有情之人反而獨(dú)立，令人惆悵不已，從而構(gòu)成了一種凄美絕倫的意境。

閱讀訓(xùn)練七:

1.“簾幕無(wú)重?cái)?shù)”是寫(xiě)庭院之深。作者不直接說(shuō)庭院到底有多深，而是用一重又一重的無(wú)數(shù)簾幕間接地表現(xiàn)庭院的幽深。

2.“春”既指自然之春，也指女子的芳華。本詞抒發(fā)了詞中女主人公感傷春天與芳華將逝，思念丈夫，連無(wú)情之物都報(bào)以深深的傷感之情。

3.“深”字三疊，則佳人禁錮高門(mén)，內(nèi)外隔絕、閨房寂落之況，可以想見(jiàn)。樹(shù)多霧濃、簾幕無(wú)重?cái)?shù)，愈見(jiàn)其深?！吧钌睢北疽褜?xiě)出庭院的幽深、空曠，卻再用一個(gè)“深”字的設(shè)問(wèn)，讓庭院的“深”“曠”更加耐人尋味，可以說(shuō)是獨(dú)具匠心，別具一格。不僅體現(xiàn)其用疊字之功，詞的洗練，更可體現(xiàn)詞的景深、情深及意境的深遠(yuǎn)。

4.王國(guó)維說(shuō):“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也?！蓖ㄟ^(guò)幽深的庭院、如煙的楊柳、無(wú)數(shù)的簾幕以及雨橫風(fēng)狂的黃昏等傷感凄涼的景物，抒寫(xiě)了詞中女主人公的抑郁情懷，景中有情，情中有景，情景交融，景與情渾然一體。