一、農(nóng)村小學(xué)體育課的現(xiàn)狀

蘇北大多農(nóng)村小學(xué)體育師資配備不足，大都學(xué)校無(wú)專職體育教師，體育課一般被認(rèn)為是副科，體育教師很難被列入師資培訓(xùn)的范圍內(nèi)，課程設(shè)置缺乏連續(xù)性、科學(xué)性、靈活性，體育考試項(xiàng)目的確定不夠科學(xué)、靈活、全面，教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，學(xué)校沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，甚至連一塊普通的墊子也沒(méi)有，更談不上多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。

二、學(xué)生對(duì)體育課不感興趣的原因

(一)傳統(tǒng)思想的束縛

有著幾千年悠久歷史的中國(guó)，受封建殘余思想影響，廣泛流傳的是重文輕武，它束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)一部分家長(zhǎng)、教師認(rèn)為體育學(xué)好學(xué)壞無(wú)所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時(shí)間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進(jìn)取，好惡厭勞，能躲就躲，能逃就逃，更不要說(shuō)培養(yǎng)起體育興趣了。

(二)學(xué)生主動(dòng)性不高

一方面由于學(xué)生自身的體育意識(shí)淡漠，另一方面因?yàn)閼?yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位學(xué)生平時(shí)絕大部分時(shí)間被占用，想玩不會(huì)玩，再有就是學(xué)生身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時(shí)期在身體形態(tài)、運(yùn)動(dòng)素質(zhì)等多個(gè)方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點(diǎn)，而且男女學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

(三)教師因素

受傳統(tǒng)教育的束縛，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高，教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎，責(zé)任心不強(qiáng)等因素，對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常斥責(zé)、體罰和變相體罰學(xué)生，所以學(xué)生缺乏對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

(一)客觀對(duì)待學(xué)生的表現(xiàn)欲

我們要正視學(xué)生之間的差異。男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無(wú)顧忌，女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸、給人溫文爾雅的感覺(jué)。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與意識(shí)，作為教師如果不能對(duì)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中反映出來(lái)的表現(xiàn)欲予以正確對(duì)待和引導(dǎo)，甚至有意無(wú)意地加以扼殺，這就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)欲，用愛(ài)心去保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情和興趣。

(二)利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對(duì)行為的沖動(dòng)力量，新課標(biāo)力求突破注重終結(jié)性評(píng)價(jià)而忽視過(guò)程性評(píng)價(jià)的狀況，淡化評(píng)價(jià)的甄別、選拔功能而強(qiáng)化其激勵(lì)、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)適度的表?yè)P(yáng)往往會(huì)起到意想不到的效果，對(duì)學(xué)生做得好的方面在第一時(shí)間給予首肯，會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

(三)采用“啟發(fā)式”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)面臨許多困難，這是一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)。啟發(fā)式教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認(rèn)知水平出發(fā)，通過(guò)各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對(duì)新的認(rèn)知的需要，以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高。教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常有意識(shí)引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動(dòng)的具體場(chǎng)面，以生活展現(xiàn)情境，以實(shí)物演示情境，以圖畫(huà)、錄像、多媒體再現(xiàn)情境，以音樂(lè)渲染情境，以表演體會(huì)情境，以語(yǔ)言描述情境，因此體育教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣。此時(shí)再加上教師適時(shí)的示范，講解從事終身體育運(yùn)動(dòng)所需要的體育知識(shí)和技能，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，教師優(yōu)美的示范更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

(四)利用競(jìng)賽方法，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)

競(jìng)賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但應(yīng)注意競(jìng)賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機(jī)會(huì)，不然會(huì)使不善于此項(xiàng)目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說(shuō)進(jìn)行男生、女生的對(duì)抗賽、強(qiáng)強(qiáng)對(duì)抗賽、弱中追逐和中強(qiáng)追逐等競(jìng)賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。失敗是成功之母，而成功更是成功之母。成功感，也是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑，成功感的

增強(qiáng)會(huì)對(duì)其興趣產(chǎn)生和保持起到促進(jìn)的作用，在教學(xué)過(guò)程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的，肯定的目光對(duì)待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

總之，體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂(lè)趣，否則，我們就無(wú)法解釋為什么人類要如癡如狂的從事體育運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象了，要想縮小城鄉(xiāng)差距，除領(lǐng)導(dǎo)重視外，體育教師應(yīng)加強(qiáng)義務(wù)學(xué)習(xí)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件，因地制宜，采用新的教學(xué)手段，拓展新的教學(xué)空間，及時(shí)更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛(ài)好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻(xiàn)出自己應(yīng)有的勞動(dòng)。

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(陳紅:江蘇省射陽(yáng)縣黃沙港小學(xué))