一、我國大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的步伐不斷加快，徹底改變了以往的教育和就業(yè)模式，大學(xué)生的就業(yè)問題成為了一個十分棘手的問題。為何大學(xué)生的就業(yè)會成為一件難事?那么我們首先就要理清高等教育機(jī)構(gòu)與就業(yè)市場的關(guān)系，高等教育的目標(biāo)就是要培養(yǎng)人才，而絕大多數(shù)的受教育者是希望在接受高等教育之后能夠找到理想的工作。既然如此，那么高等教育機(jī)構(gòu)與就業(yè)市場之間就應(yīng)當(dāng)理解為一種供求關(guān)系。

我國現(xiàn)今的這種供求關(guān)系表現(xiàn)出了失衡的現(xiàn)狀。

首先，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，而就業(yè)率呈現(xiàn)下降的趨勢。最近十年來，高等院校不斷擴(kuò)招，我國大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)平均增長速度在每年50萬人以上。2004年全國普通大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)為119萬，2005、2006、2007年分別為146萬、172萬、199萬，2008年則增加到225萬之多 ，而與之對應(yīng)的就業(yè)率卻在下滑。

其次，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)地過于集中。很多畢業(yè)生的首選就業(yè)地區(qū)集中在東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，卻極少問津西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)。導(dǎo)致了部分地區(qū)的人才過剩，就業(yè)競爭激烈，而西部地區(qū)人才貧乏，發(fā)展更加緩慢。

第三，大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)就業(yè)不均衡。在教育部公布的《2008年全國普通高校本科部分專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模及就業(yè)率區(qū)間分布》中顯示，理工科畢業(yè)生就業(yè)情況相對良好，而很多文史類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況差強(qiáng)人意。

二、我國高等教育與就業(yè)發(fā)展不均衡分析及解決建議

經(jīng)濟(jì)因素。我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)初見端倪，政府與企事業(yè)單位一直在摸索中前進(jìn)，中國特色的市場經(jīng)濟(jì)無例可依。我國現(xiàn)在的問題在于第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不足，行業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏運(yùn)行良好的大型龍頭企業(yè)帶動行業(yè)發(fā)展，大大減少了就業(yè)機(jī)會與就業(yè)起點。高校畢業(yè)生的用工成本相對較高，對于一般企業(yè)而言他們的競爭力就大大降低。加之2008年金融危機(jī)的沖擊，中國的部分企業(yè)也受到小幅度影響，對于人才的需求也呈下滑的趨勢，而逐年遞增的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與呈下滑趨勢的就業(yè)崗位導(dǎo)致了越來越多的畢業(yè)生無法正常就業(yè)。

教育因素。第一，在教師隊伍建設(shè)方面，對于青年教師的培養(yǎng)不足，很多高校更加注重引進(jìn)高學(xué)歷具有豐富科研和教學(xué)經(jīng)驗的教師，導(dǎo)致中青年教師資源流失。第二，許多高校足以支撐教學(xué)的硬件設(shè)施不足，很多學(xué)生也只有從書本上才能看到相關(guān)的教學(xué)器材。第三，在專業(yè)和課程設(shè)置方面?，F(xiàn)今我國許多大學(xué)勵志建設(shè)為綜合性的現(xiàn)代化大學(xué)，盲目地擴(kuò)充專業(yè)、擴(kuò)大招生，不考慮市場需求，特別是很多文史類的專業(yè)，對于有限的就業(yè)機(jī)會面前，便出現(xiàn)了供遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于求的現(xiàn)象。高校在課程設(shè)置上無法滿足學(xué)生接觸專業(yè)前沿的理論與實踐需求，拘泥于傳統(tǒng)的專業(yè)課程的設(shè)置，無法滿足畢業(yè)生激烈的市場競爭，加之實踐機(jī)會有限，大學(xué)畢業(yè)生競爭優(yōu)勢有限。

就業(yè)單位因素。第一，考慮到用工成本，許多企業(yè)都會啟用工資期待值不高且能夠長期留任的員工。少數(shù)事業(yè)單位、政府機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)會投入高成本培養(yǎng)高學(xué)歷人才，但這鳳毛麟角無法改變大學(xué)畢業(yè)生的命運(yùn)。第二，很多用人單位設(shè)置了諸如不招聘女性員工、有相關(guān)工作經(jīng)驗幾年以上等門檻的設(shè)置。不能說這些要求毫無道理，但現(xiàn)在所體現(xiàn)出來的問題是企業(yè)跟風(fēng)，大部分都隨即將自己企業(yè)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提升了很多。這種現(xiàn)象不僅導(dǎo)致了頻繁的跳槽，而且也將許多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生拒之門外。

畢業(yè)生自身因素。近些年大學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)發(fā)揮著不小的作用，大部分學(xué)生能夠正視就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，但存在于畢業(yè)生自身的問題仍然有待改善。第一，功利心強(qiáng)。大部分畢業(yè)生與家長思想沒有轉(zhuǎn)變，家長不鼓勵畢業(yè)生從事他們有興趣的工作，而一味地追求高福利待遇，導(dǎo)致了一些行業(yè)迅速升溫，大量人才流向已經(jīng)飽和的就業(yè)市場。第二，就業(yè)技巧不足，實踐能力較差。如今大學(xué)畢業(yè)生大批量涌入勞動力市場，想要贏得就業(yè)單位的青睞就需要足夠的應(yīng)聘技巧來展示自身的實力，并且具備相應(yīng)的專業(yè)素養(yǎng)來支持日后的工作。第三，就業(yè)壓力過大，畢業(yè)生心理負(fù)擔(dān)加強(qiáng)。不少畢業(yè)生表現(xiàn)出極強(qiáng)的自卑心理，對就業(yè)市場和自身能力沒有足夠的信任，在找工作的過程中過分放低標(biāo)準(zhǔn)，出現(xiàn)了如大學(xué)生街頭賣豬肉這樣的事情。第四，就業(yè)地域過于集中。大部分大學(xué)畢業(yè)生都希望能夠留在一線城市工作，認(rèn)為在沿海發(fā)達(dá)城市有較多的發(fā)展機(jī)會，而不愿回到自己的家鄉(xiāng)搞建設(shè)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難的幾點建議。

第一，對國家來說，需改進(jìn)完善我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，盡可能努力扶植中小型企業(yè)做大做強(qiáng)。鼓勵企事業(yè)單位吸納高學(xué)歷人才進(jìn)行長期培養(yǎng)，更有利于企事業(yè)單位的發(fā)展，減少人才流失。同時政府部門要采取有力措施保證大學(xué)生就業(yè)的公平性，使就業(yè)市場更加透明。

第二，我國高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)理清教育思路，根據(jù)自身實力制定招生計劃與專業(yè)課程設(shè)置。為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機(jī)會，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將教育目標(biāo)落到實處，使學(xué)生能夠熟練掌握專業(yè)知識并且對專業(yè)前沿理論有所了解和突破。

第三，各單位應(yīng)當(dāng)合理招收人才，考慮長遠(yuǎn)利益，盡量避免設(shè)置不合理的就業(yè)條件，留住有潛力的高校人才。企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的條件招收適合的人才進(jìn)行長期培養(yǎng)，使員工能夠長時間深入了解企業(yè)自身運(yùn)作，受企業(yè)文化熏陶，為企業(yè)的發(fā)展盡心盡力。

第四，畢業(yè)生與家長應(yīng)端正學(xué)習(xí)與就業(yè)態(tài)度，鼓勵學(xué)生選擇自身有興趣的專業(yè)，在寒暑假積極參加社會實踐，考察就業(yè)市場發(fā)展趨勢，盡早確立就業(yè)思路。再者，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參加社會實踐有利于考察就業(yè)市場的具體情況，完善自身的不足，分析行業(yè)發(fā)展趨勢，尋找一條適合自身的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的道路。

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(蘇琳:天津師范大學(xué)政治與行政學(xué)院2008級碩士研究生，專業(yè)為科學(xué)社會主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動，研究方向為中國特色社會主義理論。)