《陽光男孩是這樣成長的:

與奧巴馬擁抱的中國男孩教育實(shí)錄》

劉文英著

新華出版社 2010.5

定價(jià):28.00元

《陽光男孩是這樣成長的》記錄的是一位普通的男孩成長為一個(gè)“陽光男孩”的真實(shí)故事。然而，在我看來，書中的“陽光男孩”其實(shí)是一個(gè)“陽光”的母親用自己的陽光普照的結(jié)晶，是一種“陽光”教育結(jié)下的一粒成熟的果實(shí)。作者作為“人母”，其對(duì)孩子傾注的愛令人羨慕，其無處不在的言傳身教令人敬佩。家長這種愛和身體力行對(duì)于孩子成長來說是“不言之教”?！靶袨椤睙o言，但啟示和價(jià)值無限。

這本書記錄的“心得”是一位“老教師”的經(jīng)驗(yàn)之談。在作者看來，教育是“陶冶”、“尊重”、“賞識(shí)”、“激勵(lì)”、“磨礪”、“教養(yǎng)”，孩子的教育只有從當(dāng)下的“掃門前雪”開始，才會(huì)有將來“掃天下”的真正成長，否則，就會(huì)出現(xiàn)被人們“羨慕”的“假性成長”。作者作為一位“人師”，一直是在用思想去耕耘自己的教育世界，用愛心去純潔自己的靈魂，用學(xué)習(xí)去反思自己的教育行為，因此，才真正地啟蒙、感染、促進(jìn)了學(xué)生 先“學(xué)會(huì)做人”，后“學(xué)會(huì)做事”，“再談成功”。這樣，教師才算完成了“引起人的靈魂深處的變革”的教育使命。

這本書記錄的是一個(gè)有心的研究者的“教育敘事”。作者敘述的那些“往事”、“軼事”和“趣事”，無一不是一個(gè)個(gè)鮮活的教育樣例，無一不揭示出“什么是兒童”、“什么是教育”、“什么是家長”和“什么是教師”的“真”道理。

這里，還要提及一下作者本人。劉文英校長從教多年，并創(chuàng)造了幾所“通才”學(xué)校，可謂教壇“老手”。這本“教育實(shí)錄”，其實(shí)是這位志向高遠(yuǎn)的“老手”釀就的“一壇老酒”。

記得智利詩人加布里艾拉·米斯特爾說過:“有很多我們需要的東西是可以等待的。孩子卻不可以等待。他的骨骼在不斷形成，他在不斷地造血，他的大腦在不斷發(fā)育。對(duì)于他，我們不能說明天，他的名字叫今天?！钡拇_，孩子的成長有“花季”，也有“雨季”，更有“冬季”。作為家長和老師，我們一定要在孩子成長的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)松土施肥，及時(shí)澆水灑藥，千萬不要錯(cuò)過這些“季節(jié)”。