【導(dǎo)入課堂】

青春的歷程難免遭遇風(fēng)雨，青春的天空常常會飄灑細雨。你淋過雨嗎?在雨中笑過、哭過嗎?有沒有在雨中漫步過，或者傾聽過雨的清唱?你的心靈是否有了某種雨

【文題亮相】

請以“青春的雨一直下”為題寫一篇文章。要求:文體不限，600字以上。

【寫作指導(dǎo)】

要狀雨景、抒雨情、寫雨思，該從哪些方面入手呢?寫景和抒情在一篇具體的文章中常常是結(jié)合在一起的，這就是所謂的“一切景語皆情語”。從文題來看，寫作本文應(yīng)當以抒發(fā)某種感情為主線，“青春的雨”——顯然，景物只是借以寄托情感思想的一種比擬和象征，那么關(guān)鍵是借景抒情、觀物思理，總之，雨是載體，情思才是核心。

明白了雨和情思聯(lián)系在一起，怎樣安排才能讓自己的文章更美呢?

首先，要仔細觀察，調(diào)動多種感官，眼觀其形，耳聞其聲，鼻嗅其味，寫出不同場景下不同的雨的特征;要注意運用多種手法:或是直接寫雨或是側(cè)面烘托，也可以細節(jié)體現(xiàn)，還可以大處著眼，總之要寫出具有自己獨特感受的雨。

其次，對雨的描寫要和自己的生活經(jīng)歷及真實的心境、個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來。融情于雨時，這情要真摯，這融要無痕，不能讓人有牽強的感覺。

再次，要深入感悟，抓住特定場景下的雨帶給你的某一種特別的感覺，抓住雨的特點進行思考，借對雨的感悟表達對生活的思辨，文章就有了比較深刻的主旨。

【作文升格】

升格之前:

青春的雨一直下

□陳彥靈

青春的心，是沸騰的心，青春的血，是熱情的血，青春的海，是澎湃的海;而青春的雨呢?這可說不準。它有時細膩，有時清新，有時鋪天蓋地，有時傾盆直瀉……青春的雨呀，變化無常，這青春的雨，仿佛不知疲憊，沐浴了心靈，滋潤了干涸，它，一直下呀下……(開篇點題，但用語不夠凝練，需推敲)

(一)

望著那滿是紅叉的試卷，心情久久不能平靜，只能沉默地趴在桌上，任憑眼淚在臉龐上肆意流淌。

也不是沒有努力，也不是沒有付出，可是為什么就學(xué)不好呢?面對那刺眼的分數(shù)，我還能為自己辯駁什么呢?此時，只想做一只飛翔的鳥兒，離開這些枷鎖與束縛，可惜，我什么也不是。(心理描寫細膩，與前一段同一內(nèi)容，可以放進一個段落里去)

不知不覺，一陣清新的雨聲傳入我的耳中，我凝神聽著，寥廓的蒼穹中萬道雨絲仿佛澆灌在我的心田上，輕輕撫慰著我那顆受傷的心。我的身體似乎膨脹起來，我感到自己增添了無窮的力量。先前干枯的心田得到了萬千雨絲的滋潤和安撫，頓時純潔凈化，感到了無比的愜意。(情景交融，抒發(fā)了自己的一些感受，但不夠真實，有拼湊之嫌)

望著窗外迷蒙的一切，聽著那極有韻律的奏鳴，我沉浸在雨的世界中。

雨，仿佛是我的知己。那細膩的雨絲，使我的心也為之陶醉。

青春的雨啊，告訴我如何去面對。(議論抒情的成分顯得單薄)

(二)

抬頭看看陰沉的天，嘆了口氣。我沒想到雨會下這么大，“瀟灑走一回”嗎?雨似乎越下越大了，讓人望而卻步。

就在這時，一個打著傘的藍色身影映入我的眼簾——是她!姐姐的朋友。

她微笑著徑直朝我走來。

“是這樣，你姐姐讓我到你家去，順便來接你?！碧焖{色的傘罩在我的頭上，我不好意思地點點頭。(情節(jié)的設(shè)計比較平淡)

于是我們一起走進傘的庇護下。

在傘下的世界里，我聆聽著雨水落在傘上的聲音，“啪嗒”那么清脆。雨似乎變小了。無意中瞅了大姐姐一眼，她的左肩上盡是雨水的痕跡，發(fā)梢還不時滴下幾顆水珠。(“發(fā)梢滴水”描寫不夠真實)

我的眼睛濕潤了。

青春的雨啊，告訴了我如何去接納。(點題的話不夠恰當，需推敲)

青春的雨啊，你教會了我許多。(結(jié)尾過于簡單，沒有做到首尾呼應(yīng)，對主題的挖掘缺乏深度)

升格建議

本文作者通過寫生活中的兩件小事來表現(xiàn)自己對雨的獨特體會和感悟，表達對雨的喜愛以及贊美之情。文章成功之處在于:借用小標題來構(gòu)建全文，巧妙地略去過渡銜接的話語，內(nèi)容豐富;描寫較細膩，能夠寓情于景，情景交融，寫出自己對雨的感受，主題較為明確。

文章存在的主要問題是:有的地方用詞不夠精練恰當，需要反復(fù)推敲，在行文中的前后呼應(yīng)上注意不夠;對雨的特征描寫不夠分明;議論抒情的語言顯得單薄，真情實感的流露有些生硬，顯得牽強;尤其是對于主題的挖掘缺乏深度，“雨”作為本文的一個主要的抒情意象，應(yīng)當將對雨的描寫和個人的情感抒發(fā)結(jié)合起來，在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，真正做到“有感而發(fā)”，才能使情感更真實，主題更深刻。

升格之后:

青春的雨一直下

青春的淚，是善感的淚;青春的心，是火熱的心;青春的血，是沸騰的血;青春的雨呢?這可說不準，它有時傾盆滂沱，恰似一曲奔放跌宕的交響樂;有時纏綿迷蒙，恰如一首如泣如訴的詩歌。青春的雨啊，它好像不知疲憊，一直下呀下……

(一)

是不是老天也知道我心傷悲呢?窗外，雨由絲變成滴，由滴變成串，敲擊著玻璃窗，雨聲生硬而刺耳。

面對滿是紅叉的試卷，我只能任淚水在臉頰肆意流淌。也不是沒有努力，也不是不夠用心，可是為什么就是學(xué)不好呢?一道道鮮紅的叉叉，在眼前變幻交織成一張網(wǎng)，而我卻無法破網(wǎng)而出。

我多想沖出去，不打傘，任冰冷的雨浸濕衣衫敲擊額頭，也讓它滋潤一下我干涸的心田……種種念頭在心頭閃動，而我實在是一個羞澀的女孩，我只是靜靜地坐在窗前。

那雨點跳進池塘默然消逝，那被雨打得顫抖的樹葉越來越清亮了，那被風(fēng)吹倒的草尖又彈立起來……

觀雨，聽雨，悟雨，我內(nèi)心久久縈繞的悲傷隨著雨聲漸漸釋放。青春的天空不可能始終晴朗，但雨后即使沒有彩虹，心靈也會得到凈化滋養(yǎng)，不是嗎?

(二)

抬頭看看迷蒙的天，還好，雨不算大，媽媽還在家等著我呢，那就“瀟灑走一回”吧。

轉(zhuǎn)過街角，迎面一個撐著藍傘的身影映入眼簾——是她!

想起昨天面紅耳赤的爭執(zhí)，我低下頭，佯裝不見，一路疾走，正要擦肩而過時，一把傘罩在了我的頭上:“不怕感冒呀，你?”

我停住，抬頭，尷尬地擠出一個笑容:“是你啊!沒事，我身體好著呢。”

“我送你!”她不由分說就挽起我的胳膊。

我們一起走在傘的庇護下。

聆聽雨點滴落傘面發(fā)出“滴答——”的聲音，多清脆呀，無意一瞥，卻看見她的左肩上有濕漉漉的水痕，我的眼眶有些濕潤。

雨一直下，匯成溪流，在我的心底緩緩淌過。雨一直下，我們會風(fēng)雨同行。

有場雨，是失意，伴著振奮;有場雨，是邂逅，擁著溫馨。我知道青春的雨一直下，深深地吸口氣，我會奮力撥開荊棘、濃霧，我相信穿過雨季就有花香。

升格點評

修改稿與原文比較，有如下幾個亮點值得大家借鑒:首先是本文的寫景層次清晰，寫了兩個不同場景的雨，一是窗外的大雨，一是傘外的細雨，作者借景抒情，情感流露自然貼切，富有感染力。其次作者能巧妙地把對雨的感受與自己的生活經(jīng)歷及其真實的心境結(jié)合起來，將敘述、描寫、議論、抒情等表達方式有機結(jié)合，敘寫心中故事、描繪雨中景致、抒發(fā)內(nèi)心真情、闡述鮮明觀點，手法靈活自如。在情節(jié)的設(shè)計上作者也注意了跌宕起伏，內(nèi)容豐富，首尾扣題嚴密，感情充沛而真實，修改后的文章確是一篇佳作。

【素材積累】

古詩名句:

空山新雨后，天氣晚來秋。

——王維《山居秋暝》

好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。

——杜甫《春夜喜雨》

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。

——張志和《漁歌子》

夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。

——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

——杜牧《清明》

寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。

——王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

——王維《送元二使安西》

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

——蘇軾《飲湖上初晴后雨》

細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。

——李璟《浣溪沙》

小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花。

——陸游《臨安春雨初霽》

寫作片段:

1.你能想象，站在街口，望過去是蓊郁的、沒有邊際的梧桐樹，那是怎樣的景象!我喜歡摸它盤虬臥龍的樹干，聆聽著它沙沙的耳語，透過它的葉隙看那斑斑點點的陽光。就這樣無聲地、深沉地交往，每一棵樹都是最親密的朋友。春去冬來，我在它懷中或縱情大笑，或憂傷哭泣，無話不談，偶爾有小鳥在枝頭跳躍，樹、人、鳥也便融為一體了。

點評:文段充分調(diào)動了多種感官功能，由街而樹，由樹而鳥、而人、而情，層層深入，讓讀者宛如身臨其境，從而激起讀者的情感共鳴。

2.藍天下，溪水邊，荒草在盡情地瘋長著，生命的綠色在一寸一寸地延伸。它們肆無忌憚地在山野間抒寫著綠意，抒寫著生命的希望。

這是一片自由的荒草，在它們的綠意中，沒有一絲晦澀和沉重。草兒們凝神太陽的光芒，讓那金色照耀自己幼小的身軀。它們?yōu)榱嘶钪?，在風(fēng)中咆哮，抒發(fā)著陽光帶給它們的快意。它們不認為自己很卑賤，無時無刻不挺直身軀，以高傲的姿態(tài)觀望世界，藐視眾生。它們似乎知道:展示綠色，擁有陽光，活著，就是希望!

看著這一片生機盎然的綠色，你能不陶醉么?

點評:文段抓住了景物的特點來寫，描繪出了景物的特性，展現(xiàn)出了景物的風(fēng)采，賦予它們積極進取的情感。