上海復(fù)旦中學(xué)一位高中語文教師的文章被拿去作為高考考題。老師本人做了一遍題目，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)現(xiàn)自己完全錯(cuò)了。

兒童節(jié)那天，隔壁旅館就打出紅彤彤的條幅，“高考特價(jià)房八折優(yōu)惠”，提醒著又一場(chǎng)千軍萬馬集體廝殺的到來。不必親臨那一天，便可以想象那些徹夜難眠的小心靈，那些在學(xué)校門口苦等的家長(zhǎng)，以及不論怎么設(shè)置必然招來非議的高考作文題。

高考，從來不是一場(chǎng)單純的人才選拔考試。早期它是政治運(yùn)動(dòng)里隨風(fēng)擺的浮草，后來是各種商機(jī)趁勢(shì)搭伙的寶庫(kù)，現(xiàn)在則是被各方用來直指教育制度的利劍。

1966年高考遭廢，《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論稱高考“基本上沒有跳出資產(chǎn)階級(jí)考試制度的框框”，要“徹底扔到垃圾堆里”。

1977年高考恢復(fù)，許多工人、農(nóng)民、知青的人生就此轉(zhuǎn)變。當(dāng)年冬天，全國(guó)有570萬考生走入考場(chǎng)?？忌藬?shù)之多造成印刷試卷紙張不足，以至于最后不得不調(diào)用印刷《毛澤東選集》第五卷的紙張。

在那個(gè)時(shí)代，知識(shí)確實(shí)改變命運(yùn)。然而30年過去，“高考”和“知識(shí)”卻有了不少“落差”。

學(xué)生要有高分才能進(jìn)高校，有重點(diǎn)學(xué)校學(xué)歷才能找到好工作；老師要會(huì)猜題才能教出高分學(xué)生，才有各種獎(jiǎng)勵(lì)和升遷機(jī)會(huì)；學(xué)校要有高升學(xué)率才能建立信譽(yù)，才能吸引下一批優(yōu)秀生源。一切都與高考相連。

單看看這些年因?yàn)楦呖加楷F(xiàn)出的新名詞吧：自費(fèi)生、教育產(chǎn)業(yè)化、大學(xué)擴(kuò)招、裸考、高考移民……甚至蟻?zhàn)?，也是高考的衍生品之一?/p>

分分分，學(xué)生的命根；考考考，老師的法寶。這句話在90年代就已經(jīng)流行了，在其他領(lǐng)域日新月異的時(shí)代里，教育領(lǐng)域的名言卻仍不過時(shí)。高考決定人生，學(xué)生只能拋卻一切雜念去爭(zhēng)取高考勝利。

有些場(chǎng)景我們?cè)缫岩姽植还郑航淌覊ι稀案呖嫉褂?jì)時(shí)”的宣傳牌、那些標(biāo)語口號(hào)、那些教輔書堆成山的課桌和一個(gè)個(gè)神色凝重的高中生。

高考當(dāng)然考的是知識(shí)，但一份漂亮的成績(jī)單卻更多包含著學(xué)生、老師、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)苦心鉆研的應(yīng)試技巧、猜題高招和填志愿心得，摻雜著對(duì)出題人、閱卷人心意的揣摩和迎合。當(dāng)然，還有運(yùn)氣。不能不問，學(xué)校要教會(huì)學(xué)生的到底是什么?

還記得那個(gè)笑話嗎?上海復(fù)旦中學(xué)一位高中語文教師的文章被拿去作為高考考題。老師本人做了一遍題目，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案發(fā)現(xiàn)自己完全錯(cuò)了……

如果莫言、王安憶來做以自己作品出題的題目，答錯(cuò)并不出奇。大作家雖然才華橫溢，也完全明白自己究竟想表達(dá)什么，但畢竟不熟悉高考出題思路。

可是一位戰(zhàn)斗在教學(xué)一線、每年為學(xué)生指導(dǎo)高考要點(diǎn)的語文老師，如果仍然無法滿足考官們的要求，那么公眾訕笑之余，實(shí)在要追問點(diǎn)什么了。