在日常的課堂教學(xué)中，由于歷史知識點多，涉及面較廣，時間跨度長，總感覺老師教的累，學(xué)生學(xué)的苦，在遇到相關(guān)問題需要解決時，卻無從下手、無能為力。因此，提高課堂教學(xué)的有效性，是今后教學(xué)過程中的努力方向。反思最近幾年的教育教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個方面來著手提高課堂教學(xué)的有效性。

一、 培養(yǎng)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

俗話說:興趣是最好的老師。在歷史教學(xué)中，應(yīng)該逐步提高學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們對歷史本身產(chǎn)生興趣，從而激發(fā)起他們主動探索歷史的意識和態(tài)度，達(dá)到更好的教學(xué)效果?？梢詮囊韵聨讉€方面去著手:①良好的開端是成功的一半，在歷史教學(xué)中，同樣也要有一個良好的開端，要像一部優(yōu)秀的電影、小說那樣，一開頭就能把讀者吸引住，所以導(dǎo)入的設(shè)計是相當(dāng)重要的。②多聯(lián)系生活。要善于結(jié)合現(xiàn)實生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講1929～1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)時，可以聯(lián)系到當(dāng)今社會的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，從歷史中借鑒方法來緩解危機(jī)。又例如，復(fù)習(xí)講解三次工業(yè)革命時，可以聯(lián)系我們現(xiàn)在的交通工具及日常生活，我們的生活和工業(yè)革命息息相關(guān)。③注意教學(xué)中師生之間的情感交流。在新課程下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，是引導(dǎo)者，教師要善于運(yùn)用鼓勵性的言語，例如“非常好”“很不錯”，也可適當(dāng)?shù)厥褂冒凳拘盘?，如“期待的眼神”“提醒的眼神”“鼓勵的眼神”等等。這樣，學(xué)生的自信心增強(qiáng)，敢于發(fā)表自己的見解，學(xué)生由“接受知識的容器”轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)的人，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

二、 豐富課堂教學(xué)，運(yùn)用靈活生動的教學(xué)方式

中學(xué)歷史教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)，那如何把課堂教學(xué)組織好，收到理想的效果，成為高質(zhì)量的課堂呢?這就要求不斷地豐富歷史課堂教學(xué)?？梢詮囊韵聨c努力:①引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)等多媒體教學(xué)手段。教師可利用PowerPoint、Authorware、Flash等軟件來制作自己的課件，可以充分利用與教材相關(guān)的地圖、表格、畫面、電化教學(xué)，進(jìn)行直觀的形象教學(xué)，把歷史上的一切內(nèi)容，由抽象變直觀、具體，由遙遠(yuǎn)拉倒眼前，變靜態(tài)為動態(tài)，對學(xué)生有較強(qiáng)的歷史感染力和吸引力，通過豐富的感性材料，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣和愛好。②注重挖掘史料，還原歷史真相。在教科書中，史料很少，而且內(nèi)容干癟，這就要求教師在備課時多挖掘史料，通過生動豐富的歷史資料的運(yùn)用，把歷史課還給歷史，使學(xué)生真正感受到歷史的魅力，而不是把歷史課變成政治說教，或變成語文課，通過史料分析，得出歷史結(jié)論和歷史啟示。

三、 多總結(jié)歸納，培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力

通過歷史知識的學(xué)習(xí)，把握歷史發(fā)展的規(guī)律，是我們進(jìn)行歷史教學(xué)的基本任務(wù)之一。所以，在歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多對歷史事件和歷史現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)歸納整理，指導(dǎo)學(xué)生找出歷史事件和歷史現(xiàn)象之間的聯(lián)系，是增強(qiáng)歷史教學(xué)有效性，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力的重要途徑。例如:秦始皇與漢武帝，可以分別從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、對外交往等方面措施進(jìn)行對比分析。又如:一戰(zhàn)和二戰(zhàn)，可以從時間、開始的標(biāo)志、轉(zhuǎn)折點戰(zhàn)役、對立軍事同盟、性質(zhì)、影響等方面比較?？傊?，要多歸納總結(jié)，把零碎的知識有機(jī)整合起來，形成點、線、面的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化，以便于學(xué)生的掌握?！笆谥贼~，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮?！苯淌诜椒ú攀墙虒W(xué)的根本。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的歷史實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

四、 教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高

有效教學(xué)在一定程度上取決于教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和把握。教師的專業(yè)素養(yǎng)是提高歷史課堂教學(xué)有效性重要的支撐。以上提及的三條方法，都離不開教師自身的專業(yè)素養(yǎng)。因此，在新課程背景下，教師應(yīng)該更加不斷地提高自身的素質(zhì)。首先觀念要改變，要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，真正做到以學(xué)生為中心。其次，要善于反思、總結(jié)。反思教學(xué)內(nèi)容、反思教學(xué)方法的得失，反思教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)的得失，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

以上是我在教學(xué)中的一點體會。提高課堂教學(xué)的有效性，任重道遠(yuǎn)，希望這些體會使我的教學(xué)水平真正提高。

(蘇州市相城區(qū)春申中學(xué))