精品細(xì)酌一

仰望星空，腳接地氣

——《春風(fēng)化雨》

□阿琪

有一部英國(guó)電影叫做《春風(fēng)化雨》（又譯《死亡詩(shī)社》，DeadPoetsSociety）。

說的是很久以前，倫敦一所威爾頓預(yù)備學(xué)院，有一個(gè)17歲的男生自殺的故事。男孩的家長(zhǎng)和校方都把罪過歸咎于一個(gè)叫基丁的語文老師，基丁當(dāng)然是被冤枉的。因?yàn)椋皇且龑?dǎo)這群孩子如何欣賞詩(shī)歌的美，如何去感受自己內(nèi)心的激情與愛。但其實(shí)，這個(gè)孩子的死，基丁也是難逃其咎的。

在他的課堂上，他是如此的超凡脫俗。他讓學(xué)生們站到講桌上，對(duì)他們說，世界是不是因此而不一樣了？

他問一個(gè)羞怯、自閉、不敢上臺(tái)朗誦自己詩(shī)歌的學(xué)生：難道你認(rèn)為，你心里的感受是那么不值得一說，注定要被忽略嗎？在基丁的循循善誘下，那個(gè)學(xué)生終于吼出了自己第一句發(fā)自內(nèi)心的詩(shī)，他變得勇敢而自信。

那個(gè)自殺的學(xué)生是這群孩子中天分最高的一個(gè)。他通過詩(shī)歌感受到了一種生命高貴而甜美的品質(zhì)，浸染其中，悠然自得。他甚至不顧父親的反對(duì)，到學(xué)校舞臺(tái)上演出莎士比亞的《仲夏夜之夢(mèng)》。他確實(shí)有表演天賦，而他做的，也是他一直想做的，真正喜歡的事情。

可是，現(xiàn)實(shí)卻不止是一首詩(shī)。在輝煌演出的當(dāng)晚，他那嚴(yán)厲古板的父親把自己的兒子從歡呼的同伴中拎出來帶回家，對(duì)他說，為了確保他以后能讀哈佛的醫(yī)學(xué)院，已經(jīng)決定讓他退學(xué)，去一所全軍制式的中學(xué)讀書。

這個(gè)傷心的孩子崩潰了。當(dāng)晚，他舉槍自盡。

所以，基丁的罪不是法律上的。他的罪過是，通過詩(shī)歌，他讓孩子感受到了明亮的自由的生命的品質(zhì)，卻沒有同時(shí)告誡他們，這種品質(zhì)與現(xiàn)實(shí)人生是有距離的，很多時(shí)候甚至是背離的。

他讓孩子們站到了課桌上，站到了比地平線高出一截的地方，讓他們感受到了、觸摸到了星星與月亮的光芒?？墒?，他卻沒有教會(huì)他們，應(yīng)該如何全身而退，從課桌上下來。人生有很多時(shí)候，我們要知道被迫從高處往低處迂回時(shí)，如何保持身體與心靈的不失重，不至于摔傷。

因?yàn)?，理想的高度，是我們精神的高度，但是，很多時(shí)候卻并不是我們身體所在的位置。更多的時(shí)候，我們蝸居在一個(gè)我們并不喜歡的洞穴里，向往星星和月亮，祈求被生命里的陽光照亮。

人生需要詩(shī)歌的純粹、優(yōu)美、精致。可是，更多時(shí)候，人生還需要另一種品質(zhì)，是堅(jiān)持，是堅(jiān)強(qiáng)，是迂回，甚至是妥協(xié)，是必要時(shí)的同流合污，然后，從罪惡之泥里開出芬芳的花朵。

［選自2009年第8期《青年文摘（彩版）》，有刪改］

閱讀思考

1.倫敦一所威爾頓預(yù)備學(xué)院，一個(gè)17歲的男生自殺，家長(zhǎng)和校方都把罪過歸咎于一個(gè)叫基丁的語文老師，這當(dāng)然是被冤枉的。但又說“這個(gè)孩子的死，基丁也是難逃其咎的”，這樣寫會(huì)不會(huì)自相矛盾？

2.理解文中畫橫線句子的含意。

（1）人生有很多時(shí)候，我們要知道被迫從高處往低處迂回時(shí)，如何保持身體與心靈的不失重，不至于摔傷。

（2）我們蝸居在一個(gè)我們并不喜歡的洞穴里，向往星星和月亮，祈求被生命里的陽光照亮。

（3）甚至是妥協(xié)，是必要時(shí)的同流合污，然后，從罪惡之泥里開出芬芳的花朵。

3.從整篇文章來看，男孩子的父親是怎樣的一個(gè)人？

4.概括作者在文中的觀點(diǎn)。

5.文中的題目“仰望星空，腳接地氣”運(yùn)用了什么修辭手法？含義是什么？有什么作用？

精品細(xì)酌二

學(xué)習(xí)雷鋒去感恩

——評(píng)《雷鋒》

□張芬娟

繼上世紀(jì)60年代的電影《雷鋒》和90年代的電影《離開雷鋒的日子》后，又一部關(guān)于雷鋒生平的電視劇《雷鋒》近日制作完成。它用樸實(shí)的手法講述了雷鋒從貧苦的農(nóng)村孩子成長(zhǎng)為一個(gè)全心全意為人民服務(wù)的好士兵的故事。這部缺乏暴力、缺乏血腥、缺乏懸疑、缺乏愛情的電視劇能否吸引觀眾？日前，在北京舉行的研討會(huì)上，觀看了樣片的專家們對(duì)《雷鋒》交口稱贊。

沒有戀愛情節(jié)的電視劇基本上會(huì)被戴上乏味、不真實(shí)的帽子，沒有缺點(diǎn)的人物不可避免會(huì)遭致“高大全”的抨擊。《雷鋒》兩者皆缺，卻事事有據(jù)有因。該劇有兩點(diǎn)值得注意：其一，據(jù)專家研究，雷鋒確實(shí)沒有談過戀愛，為了真實(shí)再現(xiàn)雷鋒也就沒有進(jìn)行愛情方面的虛構(gòu)；其二，引用一個(gè)嘉賓的觀點(diǎn)：現(xiàn)在的電視劇人物可以說是過分強(qiáng)調(diào)人性化的一面，編劇總能為一個(gè)壞事做盡的人找一些合理的心理依據(jù)，或者在情感的煽情鋪墊方面讓他顯得不那么惡；或者本來是一個(gè)正面的人，非要找出很多缺點(diǎn)，讓他看起來不是非?？蓯?，這樣，造成最后電視劇所有的人物一片灰色，沒有黑白之分。這相比過去的“臉譜化”是一個(gè)進(jìn)步，但是這部電視劇要表現(xiàn)的人物是雷鋒，在幾十年的雷鋒事跡宣傳中，他早已成了人們心目中的偶像，他的形象已近乎完美，灰色不適合雷鋒。

當(dāng)今社會(huì)，也許有人會(huì)說：都什么年代了，還學(xué)雷鋒哪？但是，又有誰不希望自己在困境中能有人無私地伸手拉你一把呢？“雷鋒是一個(gè)感恩的典型，為什么他一直奉獻(xiàn)社會(huì)，就是因?yàn)樗艿近h和人民的照顧而懷有感恩的心?！崩卒h出生的時(shí)候，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，父親被日本人毒打死去，母親遭地主凌辱而自盡，不滿7歲的他成了孤兒，是黨和人民把他養(yǎng)育成人，是共產(chǎn)黨和新社會(huì)救了他。所以，他懷著一顆回饋的心，“把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去”了。而現(xiàn)在，“師長(zhǎng)恩、社會(huì)恩、父母恩，很多人都沒有這個(gè)概念；‘滴水之恩，涌泉相報(bào)’，現(xiàn)在很少人想到這個(gè)了?！痹搫≈破顺塘澱f，“雷鋒在做好事的過程中獲得了快樂，希望能夠把他獲得的快樂體驗(yàn)，通過我們的電視劇傳遞給觀眾，大家嘗試一下，幫助別人是不是能夠得到快樂，助人為樂這句話對(duì)不對(duì)？”

（選自2009年11月２３日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

閱讀思考

1.《雷鋒》這部電視劇同以往拍的影片有什么不同？

2.如何理解文中畫橫線句子“電視劇所有的人物一片灰色，沒有黑白之分”的含意？

3.評(píng)論說“《雷鋒》兩者皆缺”指的是什么？為什么這樣塑造這一形象？

4.為什么說“雷鋒是一個(gè)感恩的典型”？

5.據(jù)說美國(guó)的西點(diǎn)軍校把雷鋒作為學(xué)習(xí)的榜樣，你認(rèn)為雷鋒精神過時(shí)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

精品細(xì)酌三

中國(guó)人的不屈史

——《南京！南京》

□宋冰

南京城內(nèi)塵土飛揚(yáng)，煙霧繚繞。頭頂轟鳴著日軍戰(zhàn)斗機(jī)，腳下橫著不計(jì)其數(shù)的中國(guó)人的尸體，昏黃的南京城內(nèi)已是滿目瘡痍……

城中心，一名棕色皮膚的中國(guó)士兵，正率領(lǐng)一群中國(guó)士兵肩并著肩，手挽著手，筑成了一堵堵人墻，面對(duì)著蜂擁而至，手持刺刀的敵人，他們發(fā)出雄壯的嘶吼……

在一陣陣響徹蒼穹的怒號(hào)聲中，一種反抗和不屈的中華民族氣節(jié)激蕩在每一個(gè)還活著的中國(guó)人的心中。這是《南京！南京》的片段。

提及南京大屠殺的歷史，無論是國(guó)外描寫二戰(zhàn)題材的影片，還是中國(guó)的幾十部以南京大屠殺為歷史題材的電影，都是將南京受害者的形象大肆渲染，而真實(shí)史料記載的反抗卻沒有體現(xiàn)?！拔遗臄z這個(gè)電影最直接的目的，就是希望更多的人能看到在那場(chǎng)歷史事件中，我們中國(guó)人的抵抗，我們中國(guó)人的臉?！标懘ㄕf。

根據(jù)他的研究，日寇在開進(jìn)南京之后，中國(guó)軍民一直都在抵抗：“在日本人的日記里，我發(fā)現(xiàn)了大量的線索。比如我們被打散的部隊(duì)，三五成群，隱蔽在街頭巷尾，拼死抵抗。因?yàn)槿毡颈?guī)定一個(gè)婦女只可帶走一個(gè)男人，有個(gè)中國(guó)婦女就換了6件衣服，帶走了6個(gè)男人?！?/p>

中國(guó)觀眾在觀看以往南京大屠殺題材的影片時(shí)，只會(huì)對(duì)觸目驚心的死亡心悸，繼而對(duì)侵略者的憤怒上升到仇恨，但關(guān)于這段歷史為何會(huì)發(fā)生？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)除了意味著侵略和死亡之外，對(duì)整個(gè)人類究竟有著怎樣的影響？沒有人發(fā)問也沒有人作答。

《南京！南京》卻給出了答案，我們不能說它更深刻，但它是站在一個(gè)客觀的角度，去表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的本性——戰(zhàn)爭(zhēng)的所有參與者都是受害者，包括侵略者。

其實(shí)就戰(zhàn)爭(zhēng)本身而言，無論是侵略者還是被侵略者，在作為一個(gè)群體的時(shí)候總是處于無意識(shí)狀態(tài)的，無意識(shí)地殺或者無意識(shí)地被殺。只有當(dāng)其中的某個(gè)人或某個(gè)小群體站出來的時(shí)候，其他人心中的意識(shí)才會(huì)復(fù)蘇。又或者說關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，總會(huì)有這樣的時(shí)刻出現(xiàn)。陸川在《南京！南京》中有數(shù)個(gè)鏡頭來表現(xiàn)群體無意識(shí)和個(gè)體意識(shí)。當(dāng)鏡頭對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)爭(zhēng)中的群體，畫面總是癲狂殘忍或者麻木不仁，仿佛戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性全部喪失。直到鏡頭對(duì)準(zhǔn)戰(zhàn)爭(zhēng)中掙扎求生的個(gè)體，才又能重新看到恐懼、善良和愛這些人性的東西。

如果說電影《穿條紋睡衣的男孩》以納粹軍官自食其果式的結(jié)局，將對(duì)猶太人戰(zhàn)爭(zhēng)的非人性表現(xiàn)得讓人忍不住扼腕，而《南京！南京》則以日本軍官最后的自殺完成了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思。

影片色調(diào)是純粹的黑白色，顯得凝重，有質(zhì)感，就像一部紀(jì)錄片。它太冷靜，太客觀，同時(shí)，它又無比濃烈，無比張揚(yáng)，就像暗地里的一抹強(qiáng)光，叫人欲罷不能。

（選自2009年4月13日《人民日?qǐng)?bào)·海外版》，有刪改）

閱讀思考

1.提及南京大屠殺的歷史，《南京！南京》與以往的以南京大屠殺為歷史題材的影片有什么不同？

2.為什么說戰(zhàn)爭(zhēng)的所有參與者都是受害者，包括侵略者？

3.理解文中畫橫線句子的含意。

（1）無論是侵略者還是被侵略者，在作為一個(gè)群體的時(shí)候總是處于無意識(shí)狀態(tài)的，無意識(shí)地殺或者無意識(shí)地被殺。

（2）只有當(dāng)其中的某個(gè)人或某個(gè)小群體站出來的時(shí)候，其他人心中的意識(shí)才會(huì)復(fù)蘇。

4.《南京！南京》影片以日本軍官最后的自殺為結(jié)尾，對(duì)這樣的結(jié)尾，你滿意嗎？

5.這篇影評(píng)在寫作上有什么特點(diǎn)？