原題再現(xiàn)

2009年吉林省中考作文題(60分):

作文(1):假如初j不再補課

作文(2):根據(jù)所給材料作文(材料略)

滿分例文

假如初三不再補課

各位網(wǎng)友，大家上午好。今天，本網(wǎng)站論壇跟大家聊的話題是“假如初三不再補課”，請大家暢所欲言。

這個話題提得好，現(xiàn)在關(guān)于初三是否補課吵得沸沸揚揚，眾說不一， “假如初三不再補課”，我們初三學(xué)生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學(xué)自己想學(xué)的東西了。

我也是初三學(xué)生，我不完全同意1樓的觀點。“假如初三不再補課”了，身為初三學(xué)生的我們的確很高興，高興的原因，我認(rèn)為最主要是可以使自己緊張的學(xué)習(xí)心境得到放松，但絕不可以“盡情玩”，什么事情都有一個“度”，玩的時候，不要過度，“學(xué)自己想學(xué)的東西”，這個“東西”必須得有益于青少年的身心健康啊!

報告，我也是一名初三學(xué)生。我認(rèn)為2樓的觀點比較中肯，我想“假如初三不再補課”，我們的父母會讓我們消停嗎?反正我的媽媽肯定得讓我利用這個假期“充電”，什么英語輔導(dǎo)班、吉他班、奧數(shù)班、舞蹈班……整天把我賣給了這些班，我是不可能有自己的時間的啊!

我是一名初三學(xué)生的家長。上面初三學(xué)生的想法我們是理解的。但我們也沒有辦法，當(dāng)今社會競爭如此激烈，孩子不學(xué)點東西，將來怎么辦呢?我們也不希望孩子整天地學(xué)習(xí)，也希望孩子們歡樂地學(xué)習(xí)，學(xué)他們想學(xué)的東西。 “假如初三不再補課”，不僅孩子有一個快樂的假期，我們也可以享受屬于我們的假期啊!

我也來湊湊熱鬧，我是一名初三教師，看到上面的帖子，思緒萬千。作為一名教育工作者，我深知教育的艱難，對于初三補課，我們也是無可奈何，如果不補課，一些家長不讓，一些學(xué)生不讓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓，因為什么，很簡單，你要不補，別的同學(xué)補，你敢保證你的中考成績就一定高嗎?唉，誰敢打這個包票呢!

假如初三不再補課，這個話題真是值得探討啊，今天就到這，明天咱們繼續(xù)。

深度點評

2009年吉林省中考作文試題，仍然采用選題作文的形式，即給出兩道試題，一道是全命題作文，一道是材料作文，二者任選其一。今天我們一起來探討一下作文(1)這道全命題的滿分作文，以從中獲得成功的經(jīng)驗。

作文(1)是一道全命題作文，選定本道試題寫作時，可以從以下幾個方面人手:1 人們對此問題會有什么看法，可進(jìn)行交流討論。2 可發(fā)揮想像能力，例如，可以寫登山、踏青、看海等等。3 假如初三假期不再補課，那會出現(xiàn)什么后果，如果干家務(wù)或投身到社會生活中去參加社會實踐活動，這樣成績會下降嗎?以及不補課會怎樣?補課會怎樣?同時，之所以“假如”，就要寫出對“不補課”的那種渴望，那種期盼，當(dāng)然，這里的主人公是中學(xué)生。

在具體寫作時，還應(yīng)該做到“切合生活巧傳情”，即在寫作時要緊密結(jié)合學(xué)生的日常生活，把日常生活中的所思、所想、所感都寫出來。因此在寫作時，可舉例，舉身邊的事例，舉自身事例;可描摹，描摹思想世界，捕摹內(nèi)心世界;可抒情，抒發(fā)獨特的情感體驗;可議論，議論對其看法，議論其優(yōu)劣之處等等。下面我們就來學(xué)習(xí)借鑒一下本文的寫作技法。

作文開篇沒用任何寫景、議論、抒情的引子，直接進(jìn)行介紹描寫，讓人物出場表演，而是從實際生活和人物個性出發(fā)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)捕繪對象。

初三的補課問題，關(guān)系到的人物有學(xué)生、家長、老師。假如初三不再補課，他們各自的態(tài)度如何，會有什么想法?本文中學(xué)生、家長和老師都粉墨登場，各自表達(dá)了自己的觀點、看法和體會。人物在何時、何地、何種情況下，以怎樣一種姿態(tài)出場也不可忽視，安排得當(dāng)，藝術(shù)魅力會大增。小作者運用“貼吧”的形式，雖然采用樓主的自然出場方式，但仍然不失其藝術(shù)魅力。

中學(xué)生的作文內(nèi)容常會出現(xiàn)四平八穩(wěn)、毫無波瀾、缺乏創(chuàng)意的情況?？紙鲎魑囊氤銎嬷苿?、新人耳目，就必須突破陳舊的思維定勢，在文章的立意、構(gòu)思上獨出心裁，做到立意高遠(yuǎn)，形式新穎別致。這樣寫出來的作文才會不落窠臼，與眾不同，從而免遭因千人一面而不被閱卷教師重視的厄運。如果在文章中能很好地將這種創(chuàng)新的形式同文章的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合在一起，反映一個鮮明的主題，那么這種別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文將充滿靈氣和魅力。

考生在作文構(gòu)思上，如何擺脫平庸化、大眾化、傳統(tǒng)套路化，追求新思路、新形式、新格局，怎樣做到“構(gòu)思新巧”做到創(chuàng)新構(gòu)思呢?本文作者分列標(biāo)題式。以“1樓”、“2樓”以及到“5樓”，一共寫了5個有“個性”的話題，闡述了“初三不再補課”實行的巨大阻力。

針砭時弊，激濁揚清，觀點鮮明，嬉笑怒罵，語言辛辣，講出了老百姓的心里話，這樣的作品深受讀者的喜愛。作為中學(xué)生的我們，不僅要開闊眼界，訓(xùn)練語言表達(dá)能力，提高思辨能力，還要積累素材，為今后寫好議淪文打下堅實的基礎(chǔ)。

通過“貼吧”，可以暢所欲言，克服畏懼心理。剝于熱點事件，只要把自己的想法用文字表達(dá)出來，那就是很好的作品:聯(lián)系生活實際，實話實說，如，1樓的學(xué)生說:“‘假如初三不再補課’，我們初三學(xué)生那可是太高興了，可以盡情玩了，可以學(xué)自己想學(xué)的東西了。”3樓的學(xué)生說道: “‘假如初三不再補課’，我們的父母會讓我們消停嗎?反正我的媽媽肯定得讓我利用這個假期‘充電’，什么英語輔導(dǎo)班、占他班、奧數(shù)班、舞蹈班……整天把我賣給了這些班，我是不可能有自己的時間的啊!”5樓的教師說:“對于初三補課，我們也是無可奈何，如果不補課，一些家長不讓，一些學(xué)生不讓，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不讓……”這些話語都是實話實說，符合生活實際和人物個性。

網(wǎng)上的“貼吧”本就是大家交流看法、討論問題的同地，體現(xiàn)社會熱點的論壇同時也應(yīng)該足同學(xué)們交流學(xué)習(xí)、分享心得的地方。 “貼吧”不需要任何要求就準(zhǔn)入門檻，不受專業(yè)知識和地域的限制，任何人隨時可以把對某個人、某件事的感想發(fā)表出來，每個人都有發(fā)言權(quán)。

在平時的作文中，應(yīng)該有意漢地對網(wǎng)絡(luò)巧用活用，運用其格式，然后通過自己的領(lǐng)悟、提煉、整理，把別人的東西巧妙地變成自己的內(nèi)容，為文章增添色彩，讓自己的作文亮起來，

另外本文結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，樓主開頭結(jié)尾出場亮相，首尾呼應(yīng)，各樓有各樓的觀點，論點清晰，采用對話式、談話式、討論式的格式很是吸引讀者的眼球。

總之，小作者巧借網(wǎng)絡(luò)貼吧傾訴了心聲，運用網(wǎng)絡(luò)論壇的形式來構(gòu)思成文是本文最大的亮點，新巧別致，使人耳目一新。文章選取了幾個具有代表性的帖子，三個初三學(xué)生，一位家長，一名初三教師，他們身份不同，社會地位不同，對“假如初三不再補課”的感受與看法電自然會不同，使文章的論說更為具休全面。小作者雖沒明確點出中心論點，但我們不難發(fā)現(xiàn)，最終的結(jié)論都指向一個點上:真正實現(xiàn)“假如初三不再補課”實在不是件容易的事。