班主任是班級(jí)工作的管理者、組織者、指導(dǎo)者。班主任是班級(jí)之魂，班主任工作的成敗關(guān)系到一個(gè)班，影響到全校。多年的教育實(shí)踐，使我認(rèn)識(shí)到:在學(xué)校，最重要的教育實(shí)施者應(yīng)該是班主任。因此，筆者就班主任工作中應(yīng)注意的幾個(gè)方面談幾點(diǎn)看法。

一、班主任要有良好的心態(tài)

班主任是班級(jí)的核心，班主任的人格力量、良好心態(tài)，影響著班級(jí)的建設(shè)。具有良好心態(tài)的班主任，熱情真誠(chéng)、平靜樂(lè)觀、堅(jiān)韌不拔，學(xué)生對(duì)他信任，有話能對(duì)他說(shuō)，有事可以請(qǐng)他幫忙，他能成為學(xué)生的知心人、貼心人。

怎樣才能擁有良好的心態(tài)呢?本人認(rèn)為在平時(shí)的工作中應(yīng)加強(qiáng)以下能力的培養(yǎng)。

1.班主任應(yīng)該加強(qiáng)交往能力的培養(yǎng)。班主任工作是與人接觸的，那就要與人交往。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，要開(kāi)展好班級(jí)工作，班主任必須加強(qiáng)自身交往能力的培養(yǎng)，在交往中建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于開(kāi)展班級(jí)管理活動(dòng)，有助于了解學(xué)生，有助于隨時(shí)利用各種因素教育學(xué)生。

2.班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)事業(yè)追求能力的培養(yǎng)。對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求、兢兢業(yè)業(yè)工作是班主任具有良好心態(tài)的根本。班主任要在實(shí)踐中通過(guò)磨煉形成正確的穩(wěn)定的價(jià)值觀和人生觀，能將教師的職業(yè)視為幸福的職業(yè)，終生追求，善待生活和工作，把自己的工作目標(biāo)與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一起來(lái)，始終如一地全身心投入事業(yè)，從工作中尋求樂(lè)趣和信心。

3.班主任應(yīng)加強(qiáng)自身發(fā)展能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的社會(huì)化、國(guó)際化、立體化和多元化特征，使教育面臨著一場(chǎng)深刻的變革，班主任也面臨著來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。要保持良好的心態(tài)，就應(yīng)適應(yīng)教育改革的需要，加強(qiáng)自身發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，班主任要注意不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握先進(jìn)的教育手段，不斷地發(fā)展自己，完善自己，適應(yīng)時(shí)代的要求。

4.班主任應(yīng)加強(qiáng)自控能力的培養(yǎng)。班主任工作千頭萬(wàn)緒，在平時(shí)的工作中和生活中經(jīng)常遇到挫折，可能產(chǎn)生焦慮，所以班主任要保持良好的心態(tài)，就必須加強(qiáng)自我控制能力的培養(yǎng)。班主任應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用各種心理調(diào)控方法排遣、擺脫、發(fā)泄、轉(zhuǎn)移不良情緒，保持良好的心態(tài)和工作熱情。

二、班主任要有良好的語(yǔ)言藝術(shù)

班主任的語(yǔ)言藝術(shù)是指用自己掌握的知識(shí)和獲得的信息，融進(jìn)自己的思想、道德、意志、情感，準(zhǔn)確地通過(guò)簡(jiǎn)練、生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

在教育實(shí)踐中，我們經(jīng)常見(jiàn)到，有的班主任遇到問(wèn)題后，把要講的內(nèi)容略加思考，語(yǔ)言就像小河流水一樣脫口而出，自然、流暢、準(zhǔn)確、精煉、簡(jiǎn)單的幾句話就把學(xué)生說(shuō)得心服口服;而有的班主任說(shuō)了一大堆話，學(xué)生還弄不明白，結(jié)果沒(méi)辦法說(shuō)服學(xué)生;有的只靠強(qiáng)硬的態(tài)度壓學(xué)生，到頭來(lái)學(xué)生不是真的服從。這說(shuō)明班主任擁有良好的語(yǔ)言藝術(shù)，會(huì)對(duì)他的工作十分有益。運(yùn)用好語(yǔ)言藝術(shù)，容易取得令人滿意的教育效果。

班主任運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育還應(yīng)該根據(jù)不同的對(duì)象，因時(shí)因境采用靈活的方式。如對(duì)善于獨(dú)立思考、自我意識(shí)強(qiáng)、感受力較強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點(diǎn)撥式語(yǔ)言;對(duì)自我防衛(wèi)心理較強(qiáng)烈、不肯輕易認(rèn)錯(cuò)的學(xué)生要采用突擊式的語(yǔ)言?？傊瑧?yīng)根據(jù)不同的對(duì)象采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行教育，這樣才能達(dá)到教育目的。

三、班主任對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成性教育要持久

班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的品德，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。一個(gè)人要形成一個(gè)良好的習(xí)慣，不是一朝一夕就可形成的，而是通過(guò)很久的磨煉養(yǎng)成的。因此要使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，班主任要有足夠的耐心對(duì)學(xué)生進(jìn)行持久的教育才行。同樣，對(duì)學(xué)生不良習(xí)慣的改變，也需要持久和苦口婆心的教育才行，只有這樣才能使學(xué)生改變不良習(xí)慣，因此班主任在學(xué)生養(yǎng)成性教育中應(yīng)有持久的態(tài)度和足夠的耐心。

四、班主任要善于做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

每個(gè)班級(jí)都有后進(jìn)生，那么班主任應(yīng)怎樣去做他們的轉(zhuǎn)化工作呢?本人認(rèn)為首先要全面了解后進(jìn)生。要做到全面了解后進(jìn)生，應(yīng)重點(diǎn)掌握以下的情況:學(xué)生個(gè)人的一般情況;學(xué)生的個(gè)性心理特征;學(xué)生各方面的發(fā)展情況;學(xué)生生活的環(huán)境情況等。

在全面了解后進(jìn)生各方面情況后，班主任要會(huì)客觀分析其后進(jìn)的原因，轉(zhuǎn)化工作做到對(duì)癥下藥，正確引導(dǎo)學(xué)生改變過(guò)去一些不良行為習(xí)慣，處理好表?yè)P(yáng)與批評(píng)、嚴(yán)格要求與耐心說(shuō)服等關(guān)系。由于后進(jìn)生大多容易產(chǎn)生逆反心理，班主任在教育的過(guò)程中應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，以激起他們希望與進(jìn)取的火花;教育以批評(píng)為輔;即使批評(píng)，也要做到適時(shí)適度。

班主任對(duì)后進(jìn)生的教育既要嚴(yán)格要求，又要耐心說(shuō)服。沒(méi)有嚴(yán)格要求就不可能有后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，但嚴(yán)格要求應(yīng)考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進(jìn)生的具體情況區(qū)別對(duì)待，逐步提高對(duì)后進(jìn)生的要求，應(yīng)該在耐心說(shuō)服基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求，在嚴(yán)格要求指導(dǎo)下耐心說(shuō)服，對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化應(yīng)做到使他們心悅誠(chéng)服。

(責(zé)任編輯 周侯辰)