摘要：多元智能理論自20世紀80年代中期提出后在教育界引起了很大的反響，它為我國教育教學改革提供了理論依據(jù)。文章介紹了多元智能理論，分析了多元智能理論與教學設計的關系，在此基礎上進一步探討了教學對象、教學目標、教學內容、教學媒體及教學評價等教學設計要素在多元智能理論背景下發(fā)生的新變化，以促進教學向多元智能的方向發(fā)展。

關鍵詞：智能；多元智能理論；教學設計；教學設計要素