【摘要】護(hù)生臨床實(shí)習(xí)是將高校所學(xué)理論付諸于實(shí)踐的起步，也是對(duì)基礎(chǔ)臨床等理論課給予檢驗(yàn)、提高和鞏固的過(guò)程，護(hù)生又是護(hù)理隊(duì)伍的后備軍，是護(hù)理工作未來(lái)的希望。做好護(hù)生臨床帶教是護(hù)理工作的重要任務(wù)之一，本文根據(jù)多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高學(xué)歷護(hù)生臨床代教總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】臨床帶教;帶教老師;高學(xué)歷護(hù)生

【中圖分類(lèi)號(hào)】R197.323【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1007-8517(2010)16-158-1

臨床帶教是理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高校學(xué)生由學(xué)校步入社會(huì)的首要階段，對(duì)護(hù)理人員的要求越來(lái)越高，高學(xué)歷護(hù)生越來(lái)越多，要激發(fā)高學(xué)歷護(hù)生的工作和學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)護(hù)生的實(shí)習(xí)效果，必須找出高學(xué)歷護(hù)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，再制定有效地帶教計(jì)劃進(jìn)行帶教。臨床帶教過(guò)程是理論與實(shí)際操作集為一體的過(guò)程，也是對(duì)護(hù)生進(jìn)行護(hù)理教育的重要部分。在護(hù)理工作中是以病人為護(hù)理對(duì)象，因此，老師對(duì)高學(xué)歷護(hù)生的臨床帶教如果沒(méi)有嚴(yán)格按照相關(guān)內(nèi)容和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，就會(huì)直接影響到護(hù)生今后在護(hù)理工作中的質(zhì)量，影響護(hù)生在護(hù)理工作的態(tài)度和素質(zhì)，對(duì)病人的健康更是存在著安全隱患。因此，要做好高學(xué)歷護(hù)生的臨床帶教工作，就需要從以下幾方面進(jìn)行。

1提高帶教老師的自身素質(zhì)

(1)帶教老師要具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的敬業(yè)精神，以身作則，做好護(hù)生臨床帶教工作;(2)帶教老師要掌握豐富的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和護(hù)理知識(shí)，并加強(qiáng)其他方面知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累;(3)注重與護(hù)生的交流，并要讓護(hù)生感覺(jué)到護(hù)理工作在社會(huì)上、醫(yī)學(xué)上的重要地位;(4)帶教老師要時(shí)刻注意自己的形象，要具有良好的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

2制定好帶教計(jì)劃

沒(méi)有計(jì)劃的行動(dòng)，不僅沒(méi)效率，而且還會(huì)浪費(fèi)資源，甚至永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)活動(dòng)。因此，臨床帶教工作的計(jì)劃制定與否，會(huì)直接影響整個(gè)帶教過(guò)程的速度和質(zhì)量。故帶教老師要根據(jù)該校學(xué)習(xí)的任務(wù)和特點(diǎn)，按照實(shí)習(xí)綱要和計(jì)劃，制定合理、科學(xué)的帶教計(jì)劃，該計(jì)劃要以護(hù)生為主體地位，以帶教老師為核心，并能體現(xiàn)所實(shí)習(xí)科目中的基礎(chǔ)護(hù)理工作的重要性，讓護(hù)生掌握護(hù)理工作的技術(shù)操作。[1]將制定好的計(jì)劃提前讓護(hù)生了解，帶教老師也要熟悉計(jì)劃所有內(nèi)容及流程，才能有針對(duì)性的進(jìn)行帶教工作，護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下也會(huì)有計(jì)劃的學(xué)習(xí)。

3糾正高學(xué)歷護(hù)生在實(shí)習(xí)中的錯(cuò)誤觀(guān)點(diǎn)和作風(fēng)

由于護(hù)生實(shí)習(xí)前很少進(jìn)行實(shí)際操作的練習(xí)，所以，在實(shí)習(xí)期間，大部分的護(hù)生在進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)程中都會(huì)有恐懼心理。具體表現(xiàn)在:在進(jìn)行操作時(shí)手會(huì)發(fā)抖，有的護(hù)生甚至不敢親自動(dòng)手操作。這時(shí)帶教老師要講解具體的操作方法，一邊講解一邊給護(hù)生做示范，并鼓勵(lì)護(hù)生要大膽操作，以消除護(hù)生的恐懼心理[2]。在實(shí)習(xí)期間護(hù)生有違反相關(guān)規(guī)定或制度時(shí)，要予以給予批評(píng)教育，培養(yǎng)護(hù)生的良好工作作風(fēng)和習(xí)慣。在實(shí)習(xí)期間，若有護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的認(rèn)識(shí)上不夠全面，或過(guò)于片面，這時(shí)老師要重視對(duì)這樣的護(hù)生的指導(dǎo)工作，例如，當(dāng)他們認(rèn)為護(hù)理簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥的工作，因而沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待護(hù)理工作，帶教老師就可以安排其到重病區(qū)，給病人上特護(hù)，讓其親身深刻體會(huì)到，護(hù)理工作是一項(xiàng)不可缺少的技術(shù)工作。

4根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有目的地進(jìn)行帶教

臨床教學(xué)有多種科別的疾病護(hù)理，不同科別因病因不同其機(jī)制也不同，對(duì)護(hù)理工作的要求也不徑相同，教學(xué)方法無(wú)論如何改變，帶教過(guò)程中一定要有嚴(yán)明的組織紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范無(wú)菌技術(shù)操作，嚴(yán)格落實(shí)“三查七對(duì)”制度，堅(jiān)持放手不放眼的原則。因此，帶教老師在對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)生進(jìn)行教授護(hù)理過(guò)程中要循序漸進(jìn)，前階段對(duì)護(hù)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練為主，然后逐漸加以專(zhuān)科護(hù)理、護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)、護(hù)理程序和護(hù)生在日后工作實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合理論知識(shí)加以學(xué)習(xí)，要讓實(shí)習(xí)的護(hù)生熟練掌握護(hù)理的具體操作程序和操作方法。

5注重培養(yǎng)高學(xué)歷護(hù)生獨(dú)立操作的能力

在帶教的初始階段，老師要將護(hù)理技術(shù)的操作重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)等都要講解清楚，并認(rèn)真的進(jìn)行規(guī)范的示范，再鼓勵(lì)護(hù)生大膽地操作。護(hù)生在進(jìn)行首次操作過(guò)程中，老師要有耐心的在一旁進(jìn)行精心指導(dǎo)，老師不參與進(jìn)行操作，要讓護(hù)生獨(dú)立完成，但同時(shí)要看緊護(hù)生的操作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要當(dāng)場(chǎng)糾正和解決，培養(yǎng)護(hù)生的獨(dú)立操作能力，才能讓護(hù)生真正掌握護(hù)理技術(shù)。

6開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)

在進(jìn)行臨床的帶教期間，可以開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，例如，開(kāi)展專(zhuān)題講座、每天或每周的總結(jié)活動(dòng)等[3]。這些教學(xué)活動(dòng)要有幾個(gè)方面內(nèi)容:護(hù)理的理論知識(shí)，技術(shù)操作方法，相關(guān)儀器的使用，護(hù)理要點(diǎn)，如何對(duì)病人的病情進(jìn)行觀(guān)察，常用藥物的禁忌事項(xiàng)等等。在開(kāi)展這些教學(xué)活動(dòng)中，可以理論結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)護(hù)生的記憶，并激發(fā)護(hù)生對(duì)護(hù)理工作的興趣，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)臨床的護(hù)理工作。

護(hù)理工作中，護(hù)生與病人的溝通也尤為重要，因此，帶教老師要注意培養(yǎng)護(hù)生人際交流能力，例如，老師可以從自我介紹方法、向患者打招呼的方式，對(duì)病人的病史詢(xún)問(wèn)方式等進(jìn)行教導(dǎo)護(hù)生，通過(guò)示范，讓學(xué)生掌握與病人的溝通技巧。在與病人交流的同時(shí)，護(hù)生要注意注意自己的形象，要尊重病人的隱私，堅(jiān)持“微笑服務(wù)，尊重患者”的理念服務(wù)病人。

臨床帶教工作富含了對(duì)理論知識(shí)的講解、對(duì)實(shí)踐操作技術(shù)的培訓(xùn)，其中也是對(duì)醫(yī)學(xué)精神的傳遞，因此，老師要加強(qiáng)自身的素質(zhì)，給護(hù)生樹(shù)立好的榜樣，更好的激發(fā)了高學(xué)歷護(hù)生的工作和學(xué)習(xí)積極性，為他們?cè)诮窈蟪蔀樽o(hù)理人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓護(hù)生在實(shí)習(xí)期間真正掌握護(hù)理技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

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